Практикум (русский язык). 6 Лабораторная работа 1

Hg(NO₃)₂+ 2 KI → HgI₂↓ + 2 KNO₃

Hg²⁺+ 2 I‾ → HgI₂

HgI₂+ 2 KI → K₂[HgI₄]

HgI₂+ 2 I‾→ [HgI₄]²‾

Опыт. к 1-2 каплям раствора, содержащего ионы ртути , добавляют KI, образующий ярко-красный осадок HgI₂, растворимый в избытке реагента.

ЛР 5 Качественные реакции катионов (семинар).

На данном занятии рассматриваются 6 вопросов

1. 
   Различные системы классификации катионов: сероводородная, аммиачно-фосфатная, кислотно-щелочная.
   
2. 
   Принципы, положенные в основу классификации катионов по каждой из названных систем.
   
3. 
   Количество аналитических групп в каждой системе, групповые реагенты.
   
4. 
   Достоинства и недостатки каждой системы классификации катионов.
   
5. 
   Характеристика кислотно-щелочной системы классификации:
   

• 
  Взаимосвязь данной системы классификации с расположением элементов в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева;
  
• 
  Подробная характеристика каждой из групп катионов (групповой реагент, аналитический сигнал при взаимодействии с групповым реагентом, возможности разделения катионов каждой группы при их совместном присутствии);
  
• 
  Качественные реакции отдельных катионов.
  

6. 
   Составление схемы анализа смеси катионов (мысленный эксперимент):
   
   • 
     Катионы относятся к одной аналитической группе;
     
   • 
     Катионы относятся к различным аналитическим группам.
     

1. 
   Голодова И.В., Иванова Н.В., Рубе В.А. Методы обнаружения элементов. - Петропавловск: СКГУ им.М.Козыбаева, 2007.
   
2. 
   Пилипенко А.П., Пятницкий И.В. Аналитическая химия. В 2-х книгах. – М.: 2001.
   

Каждому студенту выдаётся склянка с исследуемой смесью, содержащей 3 катиона названных групп.

Определить, какие катионы содержатся в данной смеси (с. 99-101, Приложение 5 схема 5). По результатам работы оформить отчёт, в котором должны быть отражены порядок открытия ионов, уравнения реакций открытия, наблюдаемые эффекты, схема открытия.

Из отдельных проб раствора при помощи групповых реагентов сначала определяют, катионы каких аналитических групп присутствуют в растворе .

К 3-4 каплям исследуемого раствора прибавляют 2-3 капли раствора карбоната натрия. Если осадок не выпадает, то в растворе могут присутствовать только катионы первой группы, которые открываются частными реакциями. Если осадок выпадает, то при помощи групповых реагентов определяют, ионы каких групп содержатся в растворе (п. 2-6).

Если осадок образовался (п.1), то в новой пробе этого раствора (10-12 капель) определяют наличие катионов второй группы с помощью 2М раствора соляной кислоты (2-3 капли). В случае появления осадка в новой пробе с помощью частных реакций определяют какой именно катион 2 группы содержится в растворе. Если осадок не образовался переходят к п.3.

К 2-3 каплям анализируемого раствора прибавляют 2-3 капли 1М раствора серной кислоты, нагревают, дают постоять. При образовании осадка делают вывод о наличии в растворе катионов третьей группы. Далее катионы открывают из отдельной пробы частными реакциями. Если осадка не наблюдается переходят к п.4.

Анализ смеси катионов 4-6 аналитических групп (контрольная задача).

Каждому студенту выдаётся склянка с исследуемой смесью, содержащей 3 катиона названных групп.

Задание:

Определить, какие катионы содержатся в данной смеси (с. 101-104, Приложение 5 схемы 10, 11). По результатам работы оформить отчёт, в котором должны быть отражены порядок открытия ионов, уравнения реакций открытия, наблюдаемые эффекты, схема открытия.

Из отдельных проб раствора при помощи групповых реагентов сначала определяют, катионы каких аналитических групп присутствуют в растворе

К анализируемому раствору прибавляют 2М раствор гидроксида натрия. В случае появления осадка испытывают его избытком щёлочи. Растворение полученного осадка в избытке щелочи указывает на присутствие в растворе катионов четвертой группы. Если при действии избытка щелочи осадок не растворяется, это указывает на присутствие в растворе катионов пятой группы. Дальней шее определение проводят из отдельной пробы с помощью частных реакций.

К 3-4 каплям анализируемого раствора прибавляют 2М раствор аммиака. Растворение выпавшего осадка в избытке аммиака указывает на присутствие в растворе катионов шестой группы. Затем катионы обнаруживают по их частным реакциям.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ОТЧЕТУ:

1. 
   Как определить катион какой группы содержится в исследуемой соли?
   
2. 
   Содержание каких катионов можно предположить по окраске раствора?
   
3. 
   Какие выводы можно сделать по значению рН среды исследуемого раствора?
   
4. 
   Если при добавлении к исследуемому раствору гидроксида натрия выпадает осадок, катионы каких групп могут содержаться в растворе?
   
5. 
   Как с помощью группового реагента различить катион 4 и 5 аналитических групп?
   
6. 
   Если исследуемый раствор даёт осадок с серной кислотой, какие катионы могут содержаться в растворе?
   
7. 
   Если исследуемый раствор не даёт осадка с карбонатом натрия, какие катионы могут содержаться в растворе?
   
8. 
   Какова последовательность действий при испытании вещества на растворимость?
   
9. 
   С помощью какого реактива можно определит, что в растворе присутствуют только катионы первой группы?
   
10. 
    Как различить осадки катионов 5 и 6 группы, полученные в результате действия на раствор щёлочи?
    
11. 
    Какие ионы можно обнаружить в исследуемом растворе с помощью нитрата серебра?
    

Анализ смеси катионов 1-6 аналитических групп (контрольная задача).

Каждому студенту выдаётся склянка с исследуемой смесью, содержащей 3 катиона названных групп.

Задание:

Определить, какие катионы содержатся в данной смеси (с. 104-107, Приложение 5 схемы 12-14). По результатам работы оформить отчёт, в котором должны быть отражены порядок открытия ионов, уравнения реакций открытия, наблюдаемые эффекты, схема открытия.