ПоәК 042-18-31 52/01-2014 №3 басылым «11». 06. 2015 ж

Семей

Құрастырушы: ___________ 25.04.2015 ж. Жакпарова Г.А., п.ғ.магистрі, аға оқытушы, кафедра «Педагогикалық психология»

2.1 Кафедра мәжілісінде «Педагогикалық психология»

Хаттама № 9 «12» 05. 2015 ж.

Кафедра меңгерушісі _______________ Джумажанова Г.К.

Хаттама №6 «14» 05. 2015 ж.

3 БЕКІТІЛГЕН

Университеттің оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінде қаралып, баспаға ұсынылды

Хаттама №6 «11» 06. 2015 ж.

1. 
   Қолдану саласы
   
2. 
   Нормативтік сілтемелер
   
3. 
   Жалпы ережелер
   
4. 
   Оқу пәнінің (модульдің)мазмұны
   
5. 
   Студенттердің өздік жұмыстарының тізімі
   
6. 
   Оқу-әдістемелік әдебиетімен қамтамасыз ету картасы
   
7. 
   Әдебиеттер
   

«Білім берудегі психологиялық қызметті ұйымдастыру» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010300- «Педагогика және психология» мамандығының студенттеріне арналған.

Осы «Білім берудегі психологиялық қызметті ұйымдастыру» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

- 5В010100 - «Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу» мамандығының ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2012жылғы «23» тамыз №1080 бұйрығымен бекітілген, ҚР МЖМБС мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім стандарты;

- 5В010100 - «Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу» мамандығының типтік оқу жоспары;

- СТУ 042-РГКП-СГУ-5-2014 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және рәсімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;

- ДП 042-1.01-2014 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жосығы.

3.1 Пәннің қысқаша мазмұны

Болашақ маманның тұлғалық бейнесіі тәрбие жүйесін меңгерген, шығармашылық ойлау қабілеті жетілген, өзін – өзі тәрбиелеу дағдысы қалыптасқан , сенімді, іздемпаз, мамандығына қажетті сапалы қасиеттерді меңгерген, сезімтал, қоғамның идеялық, әлеуметтік, экономикалық, рухани дамуын жаңаша ойлап түсінетін, өзгелерге түсіндіре алатын, қоғам сұранысына орай іс –әрекет жасай алатын, оңды шешім қабылдай алатын іскер болуы тиіс. Сондай талапқа сай педагог- психолог мамандығын даярлауда оқытылатын таңдаулы пәндердің ішінен «Білім берудегі психологиялық қызметті ұйымдастыру» дәрісі елеулі орын алады. Себебі ол мамандарды даярлауда маңызды пәндердің бірі ретінде студенттердің болашақ мамандығына деген оң қатынасын қалыптастырады.

3.2 Пәнді оқытудың мақсаты:

• 
  Оқу- тәрбие мәселелеріндегі тұлғаның толық дамуын қалыптастыру;
  
• 
  Жас ерекшелік кезеңінде толық тұлғалық және ақыл –ой кәсіптік дамуын қамтамасыз ету;
  
• 
  Әрбір балаға жекелеген қатынас жолдарын табу;
  
• 
  Баланың психологиялық – педагогикалық зерттеулермен қамтамасыз ету;
  
• 
  Тұлғалық және ақыл – ой даму ауытқуының коррекциясымен алдын – алу жұмыстарын жүргізу;
  
• 
  Ата- аналарды немесе бала тәрбиесімен айналысатындарды, отбасында психологиялық ахуалды қалыптастыру жағдайында кеңеспен қамтамасыз ету.
  

• 
  Білім беру мекемелерінде психологиялық қызметті ұйымдастырудың моделдерімен танысу;
  
• 
  Қатаң түрде өзінің кәсіби компетенциясы шегінде сұрақтарды қарстыруға шешімдер қабылдауға;
  
• 
  Қазіргі ғылыми негізделген диагностикалық әдістерді қолдануға үйрету;
  
• 
  Психокоррекциялық жұмысты ұйымдастыру.
  

Пәнді оқу нәтижесінде білім алушы міндетті:

-Психологиялық қызмет жүйесін , құрылсын;

-Психологиялық қызметтің жұмыс бағыттарын;

-Психодиагностиканы, психологиялық кеңес беруді ұйымдастырудың теориялық негіздерін;

-Отбасында, мектепте психологиялық кеңес берудің принциптері мен методикасы;

-Психологтың психикалық түзету жұмыстарының және дамыту жұмыстарының мазмұнын;

Игеру керек:

• 
  Кәсіби психологиялық курста алған білімді сапалы бағалау;
  
• 
  Кәсіби психология ғылымының даму және қалыптасу тарихын, ерекшеліктерін;
  
• 
  Нақты әдістемелерді таңдау барысында психолгиялық дамудың жеке оқытылуын игерту;
  

• 
  Оқытудың жаңа технологияларымен таныстырып оларды мектеп алды дайындауда қолданудың дидактикалық негіздерін меңгерту.
  

• 
  Ғылыми-теориялық білімін жетілдіріп оны практикада қолдана білу дағдыларын , кәсіби құзырлығын дамыту;
  

• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыруды және басқару негізін түсіну;
  

• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыру және басқарудын даму сатысын көрсету:
  
• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыруды және басқарудың кәсіби этикалық түсініктемесін көрсете білу;
  

• 
  Оқыту, тәрбие және ұстаз психологиясының проблемаларын, шешу жолдарын, принциптері мен заңдылықтарын;
  
• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыруды және басқару ғылымының даму және қалыптасу тарихын, ерекшеліктерін;
  

• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыру және басқару фундаментальды пән ретінде;
  
• 
  Метеп психологынын жұмысын ұйымдастыру және басқару мәселелері бойынша отандық және шетелдік зерттеуші ғалымдарының еңбектеріндегі теориялық және қолданбалы зерттеулер нәтижелерін, оның негізгі түсініктерімен категорияларын, механизмдерін;
  

Жалпы психология, тұлғаны психологиялық – педагогикалық диагностикалау, психологиялық кеңес беру.

3.6 Курстың постреквизиті:

Ғылыми педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру, психологиялық коррекция және кеңес беру.

3.7. Жұмыс оқу жоспарынан үзінді:

1 кесте

2 Кесте

5. 
   БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
   

5.1 Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызметтің қазіргі жағдайы

5.2 Білім беру мекемесіндегі психолог жұмысындығы психотерапияның алатын орны

5.3 Психолог тұлғасының дамуы

5.4 Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызметтің моделі және құрылысы

5.5 Ата –аналармен қорекциялық жұмыс мазмұны

5.6 Психологиялық – педагогикалық консилиум ұйымдастыру және өткізу

5.7 Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызметтегі мектеп психологының жұмыс мазмұны, мақсаты, міндеттері

5.8 Ата –аналармен диагностикалық жұмыс мазмұны

5.9 Психолог жұмысындағы кәсіби бағдар жұмсыс

3-Кесте

7.1.1 Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Екатеринбург, 2012.

7.1.2 Айзенк Г.Проверьте свои спасобности .-М., 972.2001

7.1.3 Анастази А. Психологическое тестирование в 2-х томах М., 2007.

7.1.4 Гавриолова Т.П. Диагностика в личностом консультировании подростков. Журнал психологическая наука в образовании.2001 Общая психодиагностика./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина./-М., 2009.

7.1.5 Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. -М. ,2010.

7.1.6Профконсультационная работа со старшеклассниками Под.ред. В.А.Федоршина Киев.:2011

7.1.7 Алешина Ю.В. Индивидульное и семейное консультирование.М.:2007.

7.1.8 Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологмческое консультирование.-МГУ,2008.
7.2Қосымша әдебиеттер тізімі

7.2.1 Анастази А. Психологическое тестирование в 2-х томах. - М., 2007.

7.2.2 Мей Р. Искусство консультирования М.:2002

3. 
   Мясадов П.А. «Теория и практика в работе школьного психолога». Москва:2001
   
4. 
   Психологическое развитие младших школьников. Экспериментальное психологическое исследование /Под ред. В.В.Давыдова. М:2004
   
5. 
   Психологические проблемы неуспевающих школьников./Под ред. Н.А. Менчинский. М:2010
   

7.2.7 Рудестам К. Групповая психотерапия-М.,2003