ПоәК 042-18. 30 27/01-2015 №1 баспа 11. 06. 2015

Мазмұны

1.Қолдану саласы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4. Оқу пәнінің (модульдің) мазмұны

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптарының тізімі

6.Оқу-әдістемелік әдебиетмен қамтамасыз ету картасы

7.Әдебиеттер

«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» міндетті пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы жалпы педагогикалық білім мамандық студенттеріне арналған.

Осы «12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы,

-СТУ 042-ГУ-4-2014 Университет сатандарты «Пәндердің оқу - әдістемелік кешендерін әзірлеу мен рәсімдеуге жалпы талаптары».

- ДП-042-1.01.-2014 Құжатталған рәсімдеме «Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны».
3. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР:

3.1 Пән қысқаша мазмұны:

12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру – мамандық педагогикалық мамандық студенттерінің оқитын алғашқы кәсіби-педагогикалық міндетті пән.

Жаңа адамды қалыптастырудың көпқырлылығы мен күрделілігі қазіргі тәрбие теориясы мен практикасы үшін педагогикалық біліктілік қажет. Педагогикалық біліктілік бір жағынан педагогтың педагогикалық мәдениетінің маңызды компоненті болса, екінші жағынан кәсіптік даму мен жетілдірудің алғы шарты болып табылады. Педагог білім мен дағдының, қабілеттің тұтас комплексіне (жиынтығына) ие болған жағдайда ғана маман бола алады. Педагогикалық процесс тұтастығымен және жүйелілігімен сипатталып, барлық педагогикалық құралдар өзара байланыста болса ғана тәрбие мен оқыту шындыққа айналады. Тәрбие, оқыту мен даму біртұтас болып біріккенде ғана шығармашылық, гармониялық жағынан дамыған тұлға қалыптасады.

Қазіргі педагогикалық білім беру концепциясы болашақ мамандардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, терең ғылыми кәсіптік- педагогикалық дайындыққа қол жеткізу үшін алғы шарт жасауды ұсынады.

«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» міндетті пәннің мазмұны мұғалімге сабақтан тыс уақытты оқушылардың жас, жеке ерекшеліктерін және дайындық деңгейін ескере отырып жобалауға мүмкіндік береді.

Онда білім алушылар педагог, мағынасы мен мәні, мамандықтың қызметі. Қазіргі заман педагогына қойылатын талаптар және педагогикалық мамандықтың даму перспективалары туралы білімі қалыптасады Педагогикалық әрекет, оны құрайтын элементтердің сипаттамасын қарастырады. Педагогтың кәсіби-тұлғалық қалыптасуы мен дамуы, оның құзыреттілігі, педагогикалық әрекеттің заңды негіздерімен танысады, сондай-ақ әртүрлі шығармашылықты қажет ететін тапсырмаларды орындай отырып кәсіпті меңгеруге белсене араласпақ.

Курсты оқыту студенттің ойлау іс-әрекетін арттырудың түрлі әдістері: проблемалық жағдай материалды баяндаудың диалогтық әдісі, мнемосхеманы пайдалану т.б. әдістері қолданылатын дәріс сабақтары арқылы жүзеге асады. БӨЖ формалары: педагогикалық әдебиеттерді аннотациялау мен конспектілеу, педагогикалық сөздікті енгізу, рецензиялау, педагогикалық сөздік жасау, педагогикалық тренинг.

3.2 Пәннің оқу мақсаты:

Болашақ педагогикалық іс-әрекетке, болашақ кәсіптің теориялық және практикалық негіздерін меңгеруге кәсіби-педагогикалық бағыттылықты қалыптастыру, оның жоғары әлеуметтік маңыздылығын түсіну.

Баланың жеке қабілеттерін жан-жақты ашу, қызметтің алуан түріне балалардың қызығушылығын, қоғам мақұлдаған, тиімді әрекетке белсенді қатысу ниетін, өзінің бос уақытын өздігінше ұйымдастыру ептілігін дамыту мүмкіндін беретіндіктен педагогикалық тұрғыда пайдалы. Шығармашылық, танымдық, спорттық, еңбек, ойын сияқты сабақтан тыс қызметтің әрбір түрі қандай да бір аспектіде оқушының бірлескен өзара әрекеттерінің тәжірибесін байытады, мұның жиынтығы үлкен тәрбиелеушілік нәтиже береді.

3.3 Пәнді оқытудың негізгі міндеттері:

• 
  Тәрбие заңдылықтарын зерттеудің негізінде студенттердің білімін жүйелеу;
  
• 
  Әртүрлі теория және фактілерді талдау процесі негізінде студенттердің танымдық іс-әрекетін, іскерлік және дағдыларын дамыту;
  
• 
  Әлемдік және отандық зерттеулердің негізгі принциптерімен, бағыттары және идеяларымен таныстыру.
  
• 
  Алған білімдерін тәжірибеде қолдана білуге бейімдеу.
  

Пәнді оқу нәтижесінде білімалушы міндетті:

Жоғары кәсіби білім беру мемлекеттік стандарттың талаптарына сәйкес пән бойынша бітіруші құзіреттеріне сай студент:

Білуге тиісті:

Қазақстан Республикасындағы сабақтан тыс қызметтің жағдайын қарастырғанда мектептен тыс білімді ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлінетіндігін

Сабақтан тыс қызмет оқушылардың сабақ барысындағы әрекеті сияқты негізгі білім беру бағдарламаларын игеру

- Сынап жетекшіге қойылатын талаптарды

-ҚР білім беру жүйесі және педагогикалық білім беру жүйесі туралы;

-Түсіну:

- Өзін-өзі тәрбиелеу және оның үздіксіз білім беру жағдайында педагогтың кәсіби қалыптасуындағы рөлін;

- Мұғалім мамандығын таңдау уәжі және қазіргі студенттер тұлғасын дамытуға әсерін.

-Білу:

Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың қазақстандық тәжірибесі көрсеткендей, мектептер өздерінің тәрбие жұмысында сабақтан тыс қызметке ерекше көңіл бөлуін.

Іскерліктерді меңгеруі тиісті:

-педагогикалық үдерісте педагогикалық қарым-қатынасты орната алу;

-сөйлеу мәдениетін меңгеру;

-өздігінен білім алу және өзін-өзі тәрбиелеу негіздерін меңгеру.

Курстың материалдары студенттің педагогикалық іс-әрекет пен нақты мотивацияланған өмірлік таңдауын сәйкестендіруге, сонымен қатар үздіксіз білім алу мен өздігінен білім алу қажеттілігін жете түсінуіне септігін тигізеді.

-Қолдана білу керек:

- Сабақта және сабақтан тыс уақытта педагогикалық әдістерді балалардың оқу танымдық мотивациясының негізін түйінді құзыреттіліктерді қалыптастыру мақсатында қолдану;

- Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңын;

-Болашақ мұғалім қызметінің объектісі, пәні туралы;

- Бегізгі педагогикалық құбылыстардың мәні туралы ( жеке тұлға, мұғалім, тәрбие мен білім беру);

- Осы заманғы қоғамдағы педагогтың әлеуметтік орны туралы;

- Өздерінің болашақ мамандықтарының әлеуметтік мәнін және мазмұнын терең түсіну.

Сабақтан тыс қызметтің ерекшелігін анықтап беру барысында оқушылардың өзін-өзі дамыту дайындығы мен қабілетін, оқу мен таным уәждемелерін, оқушылардың құндылық бағдарларын, әлеуметтік біліктіліктерін қалыптастыру.

1.6.1 Психология;

1.6.2 Педагогикалық шеберлік;

1.7 Пән постреквизиті:

1.7.1 Педагогика

1.7.2 Этнопедагогика

1.7.3 Психология және адам дамуы

1.7.4 Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
3.7 Жұмыс оқу жоспарынан үзінді:

Кесте 1.

1. 
   .12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім  Жеке тұлғаның кәсіби қалыптасуы.
   
2. 
   .“Тәрбие сағатын ” талдау үлгісі.
   
3. 
   .Балалар бос уақытын қалай өткізеді?
   
4. 
   .12 жылдық мектепте сынып жетекшінің атқаратын қызметі
   
5. 
   . Сыныптан тыс тәрбие сағатының үлгісін жасау
   
6. 
   . Сыныпта жүргізілетін тәрбие жұмысының мәні мен мағынасы
   
7. 
   . Тәрбие мақсаты төңірегінде қалыптасқан өй - пікірлер
   
8. 
   Білім беру оқыту процесінің нәтижесі.
   
9. 
   .Сынып сағаты - сыныппен тәрбиелік жұмысының негізгі формасы
   
10. 
    .Сынып жетекшісінің сыныпта тәрбие жұмысын жоспарлау мен ұйымдастырудағы рөлі 
    
11. 
    .Сынып жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы
    
12. 
    Дөңгелек стол ұйымдастыру.
    

1. 
   Негізгі әдебиеттер:
   
   1. 
      А.Е. Берикханова Педагогикалық мамандыққа кіріспе. А., 2009
      
   2. 
      Ахметова Г., Исаева З., Әлқожаева Н. Педагогика:А:2006 ж.
      
   3. 
      Ахметова, Г.К. Педагогика А– 2006
      
   4. 
      Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.
      
   5. 
      Бабаев,С.Б. Педагогика: жалпы негіздері жғне тғрбие теориясы - 2011
      
   6. 
      Берикханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе: кәсіби құзіретті ұстаздарды даярлау негіздері: оқу құралы / / - 2009
      
   7. 
      Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2012
      
   8. 
      Қоянбаев. Педагогика. Алматы 2002 ж.
      
   9. 
      ҚР «Білім туралы» заңы. Астана. - 2007.
      
   10. 
       Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру. Алматы, 2003.
       
   11. 
       Мижериков В.А. Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую
       деятельность: Уч. пос. для студентов пед. уч. зав. - М. 2002. - 268 с.
       
   12. 
       Педагогика: Қазақша және орысша түсіндірме терминологиялық сөздік //Ғыл.жетекш. жасаған және жалпы ред. Басқарған проф. Ш.К.Беркімбаева, проф А.Қ. Құсаинов. - Алматы; 2007. - 248 бет.
       
   13. 
       Сейталиев, Қ. Педагогиканың жалпы негіздері :оқу құрал А - 2009
       
   14. 
       Шалгинбаева, К.К., Хайруллин, Г.Т., Хмель, Н.Д. ж.т.Педагогика :Оқулық А-2005
       
2. 
   Қосымша әдебиеттер:
   
   1. 
      Әбенбаев С.Ш. Сынып жетекшісі Алматы, 2003.
      
   2. 
      Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы. Алматы.: Дарын, 2004ж.
      
   3. 
      Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. -СПб., 2007. - 304с.
      
   4. 
      Губашева, С. Отарбай А.Тәрбие жұмысының әдістемесі :оқулық А - 2011
      
   5. 
      Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.
      
   6. 
      Дүйсембекова, Ш Қыз тәрбиесі-ұлт тәрбиесі Семей - 2006
      
   7. 
      Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образо­вание в современной школе: учебно-методическое пособие. Алматы,2009-190с.
      
   8. 
      Қожахметов К. Сынып жетекшісі Алматы, 2001.
      
   9. 
      Таубаева Ш.Т. Государственные образовательные стандарты
      высшего профессионального образования: методология, теория и
      технология проектирования в компетентностном формате /Білім
      элемінде. В мире образования. №1-3, 2006.с 19-28.
      
   10. 
       Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері :оқытушыларға, студенттерге көмекші құрал /Ш.Дүйсембекова / - 2003
       
   11. 
       Тәрбие хрестоматиясы: V-XI сынып жетекшiлерi мен оқушыларына арналған /Қалиев, С. – 2001
       
   12. 
       Тұлғалық педагогика. Педагогикалық теория негіздері :монография / - 2011
       
   13. 
       .Хмель Теория и технология реализации целостного
       педагогического процесса: Уч.пособие.- Алматы, 2002.- 90с.