ПоәК 042-18. 30 03. 01-2014 Баспа №3 11. 06. 2015

жүктеу 172,76 Kb.

Дата	09.01.2018
өлшемі	172,76 Kb.
	#7249

ПОӘК 042-18.30.1.03.01-2014

Баспа №3 11.06.2015

7 беттің -сі

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті

Педагогикалық факультеті

3 деңгейдегі СМК құжаты

ПОӘК

Баспа № 3

11.06.2015

ПОӘК 042-18.30.1.03.01-2014

«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәнінен оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы

«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі»

пәнін оқыту-әдістемелік кешен
барлық мамандықтарға арналған

Оқытушыға арналған оқу жұмыс бағдарламасы

Семей 2015

Алғы сөз
1. Әзірлеген: __________________ п.ғ.к. Серикова Н.У.Оралбекова Б.С.

«Педагогика» кафедрасының оқытушылары

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
2. Талқыланды

2.1. Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің

«Педагогика» кафедрасы отырысында қарастырылды.

Хаттама № 9 «12 » 05. 2015 ж.

Кафедра меңгерушісі __________ Фазылбеков И.Ш.
2.2. Факультеттің оқу-әдістемелік бюросы отырысында қарастырылды.

Хаттама №6 « 14 » 05. 2015 ж.

Төрайымы __________ Ахметова Т.Ш.
3. бекітілді

Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесі отырысында баспаға жіберуге ұсынылды

және мақұлданды.

Хаттама № 6 « 11 » 06. 2015 ж.

ОӘК төрағасы _______________ Искакова Г.К.

4. Алғашқы рет енгізілді

(« » ____________ 20 __ж. №__ басылымның орнына)

МАЗМҰНЫ

Қолдану саласы
Нормативті сілтемелер
Жалпы ережелер Оқу пәнінің (модульдің) мазмұны Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптарының	тізімі
Оқу-әдістемелік әдебиеті мен қамтамасыз ету картасы Әдебиеттер

1. Қолдану саласы

Пәнін оқыту-әдістемелік кешеннің құрамындағы оқытушыға арналған пән бойынша «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» бағдарламасы барлық мамандықтарға арналған

2.Нормативті сілтемелер

Аталған оқытушыға арналған бағдарлама «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәні бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру тәртібін келесі құжаттардың талаптары мен ұсыныстарына сай бекітіледі:

Білім берудің тиісти деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға мәндетті білім беру стандарттары;
2013 жыл. типтік оқу жоспары;

оқытушыға арналған оқу жұмыс бағдарламасы оқыту процесін келесі құжаттарда келтірілген талаптар мен ұсыныстарға сәйкес жүргізу үшін құрастырылған және реттейді:

Барлық мамандық ҚР МЖМБС 6.08.068-2010.

- «Білім» тобындағы мамандықтарға арналған Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігінің 2010 ж. 3 қарашасындағы №514 бұйрығы.

- «Білім» тобындағы мамандықтарға арналған типтік оқу бағдарламасы.

- СТУ 042 – ГУ – 4 -2014 Университет стандарты «Пәннің оқыту әдістемелік кешендерді әзірлеу жіне рәсімдеу жалпы талаптары»;

- ДП-042-1.01.2014 Құжатталған рәсімдеме «Пәннің оқыту әдістемелік кешендердің құрылымы мен мазмұны».

3.Жалпы ережелер

3. 1. Пәннің қысқаша мазмұны:

Әлемде және Қазақстан Республикасында жүріп жатқан әлеуметтік-экономикалық және саяси салада қайта құру процесі өзін-өзі дамыта және өз мүмкіндігін барынша пайдалана білетін тұлғаның шығармашылық күш-қайратын дамыту барысында рухани-адамгершілік, интеллектілікті белгілі бір деңгейде жақсарту қажеттілігін көрсетеді. Бұл міндетті нәтижелі жүзеге асыру жоғары дәрежеде кәсіби білікті маман ретінде педагог-мұғалімдердің даярлығын жетілдіруді талап етеді.

"Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі" курсы базалық пән ретінде педагог-мұғалімдерді кәсіби-педагогтік даярлау жүйесіне кіреді және «Педагогика» пәнінің «Тәрбие теориясы» бөлімімен, сонымен бірге педагогикалық практикамен логикалық тұрғыдан байланыста болады.

3.2. Пәнді оқу мақсаты: – сынып жетекшісі қызметін жүзеге асыру мен ұйымдастыруда тәрбиенің дәстүрлі және қазіргі жаңа технологиялары бойынша болашақ мұғалімдердің теориялық білімді меңгеруі болып табылады.

3.3. . Пәнді оқудың негізгі міндеттері:

- мектептің тұтас педагогикалық үрдісіндегі сынып жетекші іс-әрекетінің ерекшелігі жайында студенттерді теориялық және практикалық біліммен қамтамасыз ету;

- мектептің тұтас педагогикалық үрдісіндегі тәрбие жұмысын басқаруды, тәрбиенің қазіргі жаңа технологияларын қолдануды,ұйымдастыру, жоспарлау дағдысы мен тәжірибелік біліктілікті қалыптастыру;

- студенттерді өзіндік шығармашылық мүмкіндіктерін көтеруге ынталандыру;

- студенттерді саналы түрде педагогикалық шеберлікке мақсаттандыру;

- педагогикалық білімін, біліктілігін, дағдысын тереңдету;

3.4. Білім алу нәтижесі:

Пәнді оқу нәтижесінде білім алушы міндетті:

- Білу

тәрбие жұмысының мақсаты, міндеті, мәні туралы ;

- Игеру

сынып жетекші іс-әрекетінің бағыттары мен жүйесін ;

- Ұғып алу

«Тәрбие жұмысының әдістемесі» курсын оқыту барысында студенттер біліктілік пен дағдылар қалыптастыра отырып қажетті білімді;

-Түсіну

балалар ұйымының ерекшелігі туралы;

- Меңгеру.

мектеп қоғамының тәрбие жүйесі туралы екенін;

Білімі болу керек

тәрбие жұмысының технологиясы мен ұжымдық шығармашылық іс туралы;

3.5. Пән пререквизиттері:

3.5.1. Мамандыққа кіріспе

3.5.2. Жалпы педагогика

3.5.3. Педагогикалық практика.

3.5.4. Этонпедагогика

3.6. Пән постреквизиттері:

3.6.1. Педагогика

3.6.2. Этнопедагогикасы

3.6.3. Педагогика тарихы

3.6.4. Мектеп педагогикасы

3.6.5. Педагогикалық практика әдістемесі.

3.7 Жұмыс оқу жоспарынан үзінді:

1-кесте

Курс

Семестр

Кредит

Дәріс

сағ.

Практи

калық сағ.

БОӨЖ

сағ.

БӨЖ

сағ.

Жалпы сағат.

Қорытынды бақылау түрі

2-3

3-5

Емтихан

4. Оқу пәнінің (модульдің ) мазмұны

2-кесте

Тақырып атаулары және олардың мазмұны	Сағат саны
1	2
Дәріс сабақтары
Модуль 1.Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің пәні және міндеттері.
Тәрбие үдерісі- тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі Тәрбие мақсаты, міндеттері, мәні және ерекшеліктері. Тәрбиенің қозғаушы күштері. Тәрбие әдістері, оның мәні мен қызметі	1
Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі 1.Мектептегі тәрбие жүйесі мектептің біртұтас әлеуметтік-педагогикалық құрылымы және балаларды әлеуметтендіру мен дамытудың мақсатты факторы ретінде 2.Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйелерінің өзара байланысы	1
Қазіргі мектептің тәрбие үрдісіндегі педагогикалық қолдау 1.Педагогикалық қолдаудың мәні 2.Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері	1
Модуль II. Оқушылармен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
Тәрбие технологиясы тәрбие жұмысындағы кәсіптік шеберліктің элементі 1. Тәрбиелік технологиялар тиімділігінің педагогикалық шарттары 2.Ұжымдық шығармашылық істер технологиясы	1
Мектепте, сыныпта тәрбие жұмыстарын жоспарлау 1.Тәрбие жұмысын жоспарлау және оған қойылатын негізгі талаптар. 2.Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы және тәрбиелік іс- шаралардың формалары	1
Сынып жетекшісінің тәрбиелік іс -әрекетінің жүйесі Тәрбие жұмысын басқарудағы сынып жетекшісінің рөлі. Сынып жетекшісі және оның негізгі қызметтері. Сынып жетекшісінің пегагогикалық процестегі орыны.	1
Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысынының мақсаты, міндеттері және қағидалары. Балалар ұжымының алуан түрлілігі: мектептік сынып, клубтық бірлестік, балалар бірлестігі.	1
Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі 1. « Қиын балалар », «девиантты балалар» , « проблемалы балалар », «қауіпті балалар тобы» ұғымдарының мәні. 2.Қиын балалар диагностикасы.	1
Даранды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі 1 «Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдары. 2. Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі	1
Модуль III. Отбасы сынып оқушыларын тәрбиелеуші және дамытушы ортаны қалыптастырушы және баланың негізгі тәрбиешісі ретінде.
Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің іс –әрекеті 1. «Құндылық»,« құндылық қатынас», « салауатты өмір салты » ұғымдары 2. Баланың салауатты өмір салтының негізгі бағыттары.	1
Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесі 1.Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының мәні сипаттамасы (мақсат, міндет,мазмұны ) 2. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының негізгі бағыттары.	1
Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық әрекеттестік технологиясы 1.Балалар бірлестігі тәрбиелелеу мен әлеуметтендіру институты. 2.Балалар бірлестігінің түрлері. Балалар мен жастардың формальды емес бірлестіктері	1
Балалар мен жастардың ынтасын дамытудағы тәрбие жұмыстары 1.Балалар бірлестігі тәрбиелелеу мен әлеуметтендіру институты. 2.Балалар бірлестігінің түрлері. Балалар мен жастардың формальды емес бірлестіктері	1
Тәрбие жұмыстарының нәтижесі мен тиімділігінің диагностикасы. 1. Оқушылардың тәрбиелік диагностикасының мазмұны. 2.Оқушы мен сынып ұжымының диагностикасына қойылатын талаптар.	1
Тәрбие үдерісін ғылыми әдістемелік қамтамасыздандыру 1.Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы және оның тиімділігінің шарты. 2.Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын бақылау	1
Практикалық / семинар сабақтары
Модуль 1.Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің пәні және міндеттері.
Тәрбие жұмысының мақсаты, міндеттері және заңдылықтары Тәрбие мақсаты, міндеттері, мәні және ерекшеліктері. Тәрбиенің қозғаушы күштері. Тәрбие әдістері, оның мәні мен қызметі.	1
Мектетің тәрбиелік жүйесі: сипаттамасы, құрлымы, қағидалары негізі компонеттері және олардың өзара әрекеттестігі 1.Тәрбиелік жүйенің қағидалары: оңтайлылық, құрылымдық, функционалдылық, интерактивтілік. 2.Қазақстан мектептеріндегі тәрбиелік жүйе.	1
Педагогикалық қолдау технологиясына, әдістері, құралдры мен оның нәтижелілігіне сипаттама 1.Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары (тұлғааралық қатынастар атмосферасы, қарым – қатыныс стилі, педагогикалыық әдеп, және т.б) 2.Қолдаудың тактикасы: «қорғау» тактикасы, «көмектесу» тактикасы, «ықпал ету » тактикасы, «өзара әрекеттесу» тактикасы.	1
Модуль II.Оқушылармен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
Қазіргі мектептегі тәрбие жұмысына сипаттама. Тәрбие жұмысының формаларының көптүрлілігі. Тәрбие жұмысынын жоспарлау. 1.Тәрбие технологияларының өзіндік белгілері. 2. Ойын технологиясы . Ұжымдық шығармашылық істер технологиясы.	1
Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі тәрбие үдерісінің ғылыми тұрғыларына сипаттама ( тұлғалық бағдарлық, тұлғалық іс -әрекеттік, аксиологиялық , гуманистік,т.б.) 1. Тәрбие жұмыстары жоспарының мазмұны мен құрлымы. 2. Сыныпта тәрбие жұмыстарын жоспарлаудың формалары, әдістері мен тәсілдері.	1
Оқушылар ұжымының қалыптасуы:көптүрлілігі, құрлымы, даму кезеңдері. 1. Сынып жетекшісі және педагогикалық ұжым. 2.Тәрбие жұмысының әр алуан формаларын уйымдастыру және жоспарлау.	1
Қазіргі мектептегі тәрбие технологиясының ғылыми негіздері: классификациясы, ерекшеліктері, түрлері. 1. Оқушулар ұжымы және оның ерекшеліктері. 2.Ұжымның даму кезеңдері.	1
Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстар жұйесінің психологиялық- педагогикалық негіздері. 1.Девиантты мінез-құлықты балалр мен оқушы жастарды психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері. 2.Балаларда қиыншылықтар тудыратын көріністердің психологиялық-педагогикалық ерекшелітері.	1
Педагогикалық ұжымның дарынды балалармен жүргізетін жұмыстарының жұйесі. 1.Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстардағы педагогикалық іс-әрекетіттің қағидалары мен заңдылықтары. 2.Дарындылықтың диагностикасы.	1
Модуль III. Отбасы сынып оқушыларын тәрбиелеуші және дамытушы ортаны қалыптастырушы және баланың негізгі тәрбиешісі ретінде.
Отбасы оқушылардың тәрбиелік және дамытушы ортасының негізі.Мұғалім мен оқушы ата аналарының ынтымақтастығы. 1.Оқушының салауатты өмір сүру стилінің негізгі компоненттері: бос уақытын қозғалыс тұрғысынан ұйымдастыру, жеке бастың гигиенасы, салауатты дағдылар, дене белсенділігі. 2.Оқушыларда салауатты өмір салтын қалыптастырудың әлеуметтік- педаагогикалыық технологиясы.	1
Педагогтың мектеп оқушылармен тәрбие жұмысының диагностикасы. 1.12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктері. 2.Кәсіптік бағдар берудің тиімділік өлшемдері.	1
Тәрбие жұмыстары бағытында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтап қорытындылау 1. .Ата -аналармен ынтымақтастық формалары 2.Сынып жетекшісінің оқушының отбасымен және ата –аналармен ұйымдастырушылық- педагогикалық жұмыстары.	1
Балалар бірлестігі оқушы тұлғасының тәрбиелік және әлеуметтендіру институты. Халықаралық балалар ынтымақтастығы 1. Оқушылардың бос уақытындағы іс -әрекет формалары 2.Балардың қоғамдық бірлестіктердің әр түрлі формаларын құруда балалар мен жастардың ынтасын дамыту және қолдау.	1
Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс әрекеттердің бағыттары. 1.Диагностикалық әртүрлі әдістері мен әдістемесін пайдаланудың ерекшеліктері. 2.Сынып ұжыымының диагностикасы: сынып ұжымының қалыптасу деңгейі мен тұлғалық қарым-қатынас жағдайын зерттеу.	1
Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстары : мазмұны және белсенді әдістемелері 1.Тәрбие жұмыстары бағытында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтап қорытындылау. 2.Мектептің педагогикалық Кеңесі мен сынып жетекшісінің семинары ( сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестік)	1

5. Білімалушылардың өздік жұмыстар тақырыптарының тізімі
5.1 Тәрбиелік жүйенің құрлымы мен қағидаларына сипаттама беріңіз. (кесте түрінде)

5.2 Жеке сыныптың психологиялық жағдайын байқау негізінде балалар қарым-қатынасының құндылықтарын нақтылаңыз. (слайд түрінде)

5.3 « Қиын балаларға » қатысты педагогикалық қолдаудың ерекшеліктерін айқындаңыз. ( баяндама жазу)

5.4 Дарынды балалармен тәрбие жұмысының технологиялық карта үлгісін құрастырыңыз. ( конспект жазу )

6. Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы

3-кесте

Әдебиеттер және оқу методикалық құжаттар	Экз. саны	Студенттер саны	Қамтамассздық пайыз
1	2	3	4
Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы.–Алматы.: Дарын, 2004 ж.	10	45	23
Тәлім-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру. Меңжанова А. Алматы, 2003	12		28
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.	10		23

7. Әдебиеттер

7.1 Негізгі әдебиеттер

7.1.1.Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы.–Алматы.:Дарын,2004ж.

7.1.2.Сынып жетекшісі Әбенбаев С.Ш. Алматы, 2003.

7.1.4.Сынып жетекшісі Қожахметов К. Алматы, 2001.

7.1.5.А.Ж.Едігенова Сынып жетекшісі-тәрбие жұмысын ұйымдастырушы:Оқу құралы. Семей.2008 ж.

7.1.6.А.Е. Берикханова Педагогикалық мамандыққа кіріспе. А., 2009

7.1.7.Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамытудың педагогикалық негіздері

Қалиев С., Майғаранова Ш. Алматы, 2001.

7.1.8.Тәлім-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру. Меңжанова А. Алматы, 2003.

7.1.9.Ахметова Г., Исаева З., Әлқожаева Н. Педагогика:А:2006 ж.

7.1.10.Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.

7.1.11.Қоянбаев Педагогика. Алматы 2002 ж.

7.1.12.Педагогикалық технологиялар Сальникова, 2005 ж.

7.1.13.Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.

7.2.Қосымша әдебиеттер:

7.2.1. Педагогика тағылымы. Табылдиев А.

7.2.2. Балаларға эстетикалық тәрбие берудегі халық дәстүрі. Алматы, 1990.

7.2.3. Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы.А., 199 1ж.

7.2.4. Класс жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысы. Алматы, 1993.

7.2.5.Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі, Оқу құралы. А.,Санат,1995

7.2.6.Мектеп пен отбасының бірлескен жұмысының бүгінгі күнгі ерекшеліктері. Атемова Қ.Т. Алматы, 1998.

жүктеу 172,76 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: