ПоәК 042-18. 30 02/01-2014 №1 баспа 12. 05. 2015

ПӘННІҢ ОҚУ – ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«Мектепке дейінгі тәрбиені басқару және ұйымдасты»

5В010100 – Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу мамандығына арналған

Құрастырушы: аға оқытушы Мухметова Раукен Женисовна

2.1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Педагогика кафедрасының мәжілісінде қаралды.

Кафедра меңгерушісі: _____ Г.К.Джумажанова

Хаттама №6. 14.05.2015ж.

Төрағасы: ________________ /Ахметова Т.Ш./
3. БЕКІТІЛДІ:

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.

Хаттама №6. 11.06.2015ж.

ОӘК төрағасы: ____________ /с.ғ.д. Искакова Г.К./

Мазмұны
1.Қолдану саласы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4. Оқу пәнінің (модульдің) мазмұны

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптарының тізімі

6.Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

7.Әдебиеттер

1. ҚОЛДАНУ САЛАСЫ:

«Мектепке дейінгі тәрбиені басқару және ұйымдасты» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына жататын оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010100 – Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу мамандығының студенттеріне арналған. Пәннің оқу-әдістемелік кешені студенттердің пәнді меңгеруде басшылыққа алатын оқу көмекші құралы ретінде пайдалануға құрастырылды.

«Мектепке дейінгі тәрбиені басқару және ұйымдасты» пәнінен осы оқу бағдарламасы пәннен типтік бағдарламаға сәйкес жасалған және оқу үрдісін ұйымдастыруда мына құжаттар негізінде негіз болады:

-Қазақстан Республикасының МЖМБС 2011ж 08 тамызындағы №349 бұйрығы.

- Типтік оқу бағдарламасы. Республикалық Оқу-әдістемелік Кеңес мәжілісінде Қарастырылған. хаттама №18. 15.05.2012.

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы.

-СТУ 042-ГУ-4-2013 Университет сатандарты «Пәндердің оқу - әдістемелік кешендерін әзірлеу мен рәсімдеуге жалпы талаптары».

- ДП-042-1.01.-2014 Құжатталған рәсім «Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны».

-ҚР МЖМБС 6.08.058-2010;

- ҚР «Білім туралы» Заңы.
3. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР:

3.1 Пән қысқаша мазмұны:

Қазіргі қоғамда болып жатқан өзгерістер әлемдік деңгейде мамандар даярлау мәселесіне жаңаша қарауды талап етуде. Бұл талаптарға сәйкес мектепке дейінгі ұйым мамандарын даярлауда педагогиканың бір саласы «Мектепке дейінгі тәрбиені басқару және ұйымдасты» пәнінің маңызы зор. Болашақ мамандарды терең де жан-жақты біліммен, біліктілікпен қаруландыру; кәсіби педагогикалық білімнің ғылыми негіздерін қалыптастыру; болашақ педагогтың педагогикалық ойлауы мен көзқарасын қалыптастыру; болашақ педагогтардың тұлғалық-кәсіби тұрғыда өзін-өзі жетілдіру қажеттіліктерін қалыптастыру.

Пәннің мазмұны студенттерді жалпы және мектепке дейінгі педагогика ғылымдарының қыр сырымен таныстыруды қамтиды.

Мектепке дейінгі мекеме мамандапын даярлауда «Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару» пәнінің маңызы зор. «Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару» бағдарламасы мектепке дейінгі балалардың тәрбиесінің, балабақшаның дамуы туралы классикалық және отандық ғылыми еңбектер мен тұжырымдар басшылыққа алынып жасалынды. Студенттер мектепке дейінгі тәрбие мәселесі туралы теориялық білімді меңгереді.

«Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару» пәні студенттердің педагогикалық білімдері мен шеберліктерінің тереңдеуіне алдын ала қор жасайды, студенттерге қазіргі педагогика ғылымының теориялық негізін бере отырып, іс жүзінде қолдану жағдайын қарастырады.

Қайта құру сай дүниежүзілік педагогикалық ақыл-ойдың озық тәжірибелерін, жаңа ұғымдар мен терминдерді пайдалана отырып тарихи сабақтастықты сақтауға көңіл бөледі.

• 
  мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастырудың тиімді жолдарымен таныстыру;
  
• 
  басқару мен басшылық жасаудың әдістемесін үйрету;
  
• 
  әдіскердің тәрбиешілер білімін көтерудегі міндеттерімен таныстыру, олардың мамандығына деген қызығушылығына тәрбиелеу;
  
• 
  мектепке дейінгі маман кадрларының білімі мен біліктілігін көтерудегі әдістемелік жұмыс формаларымен таныстырып, дүниетанымын қалыптастыру;
  
• 
  мектепке дейінгі тәрбие бағдарламалар бойынша балалардың оқу-тәрбие жұмысына басшылық жасау, ұйымдастыру түрлерін меңгертіп, шығармашылық қабілетін арттыру;
  
• 
  ғылыми-теориялық білімін жетілдіріп оны практикада қолдана білу дағдыларын, кәсіби құзырлығын дамыту;
  
• 
  оқытудың жаңа технологияларымен таныстырып оларды мектеп алды дайындауда қолданудың дидактикалық негіздерін меңгерту.
  

Пәнді оқу нәтижесінде білімалушы міндетті:

- Мектепке дейінгі педагогика ғылымының зерттеу әдістерін;

- Мектепке дейінгі мекемелер жұмысын ұйымдастыру мен басқару заңдылықтарын;

- Метепке дейінгі мекеменің жұмыстарын жоспарлай білуі.

- Мектепке дейінгі балаларды дамуы мен тәрбиелеу процесін ұйымдастыру мен басқару заңдылықтарын;

- Мектепке дейінгі ұйымдағы педагогикалық үрдістің ерекшеліктерін;

- Педагогикалық ұжымды басқара білуі;

- Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуын ұйымдастыру мен басқару негіздерін білуі керек.

- Педагогикалық кеңесті өткізу әдістемесін игеру керек;

- Жаңа сұранысқа сәйкес оқу-тәрбие процесін жүргізетін, әдіс-тәсілдерді түрлендіретін, педагогикалық технологияларды игеруі керек

-Кәсіби құзыреттілігі қалыптасқан, қазіргі заманның маманына қойылатын талаптарды игеруі керек.

- Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару ғылымының даму және қалыптасу тарихын, ерекшеліктерін;

- Педагогика мәселелері саласындағы ғылыми-ізденіс, шығармашылық жұмыстарды;

- Мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс-әрекеті ойын әрекеттерінің ерекшеліктерін;

- Мектепке дейінгі педагогикадан меңгерген теориялық білімін практикалық мәселелерді шешуде қолданудың қажеттігін түсінуі керек;

- Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару негізін түсіну;

- Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқару даму сатысын түсіну;

- Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру және басқарудың кәсіби этикалық негізін түсіне білу;

-Қолдана білу керек:

- Теориялық білімін практикада қолдана білу керек;

- Педагогикалық процесінде инновациялық технологияларды қолдана білу керек.

- Балалардың түйінді құзыреттілігін қалыптастыру жолдарын қолдана білу керек;

- Балалардың қызығушылықтары мен қабілеттерінің мониторнигін жасай білу;

- Білім болу керек:

- Мектепке дейінгі бала бақшаларды ұйымдастыру мен басқаружұмыстырын сапалы жүргізе алу туралы білім болуы керек

- Ата-анамен жұмыс формалары туралы білім болуы керек;

семинар, семинар-практикумды өткізу жолдары туралы білім болуы керек;

- Әдістемелік жұмыстардың жаңа формалары туралы білім болуы керек;

- Мектепке дейінгі мекеме әдіскерінің міндеттері мен оларға қойылатын талаптар туралы білім болуы керек;

- Практикалық іскерлік пен дағдыларды қалыптасуы тиіс:

- Педагогикалық ұжымды басқара білу іскерлігі пен дағдылары қалыптасуы тиіс;

- Оқу тәрбие үрдісіне басшылық, бақылау жасай білу іскерлігі пен дағдылары қалыптасуы тиіс;

- Педагогикалық үрдістерді талдай білу іскерлігі пен дағдыларын қалыптасуы тиіс;

- Метепке дейінгі мекеменің жұмыстарын жоспарлай білу іскерлігі пен дағдылары қалыптасуы тиіс;.

-Педагогика тарихы курсын оқыту студенттердің тұлғалық қасиеттерін қалыптасуы тиіс.
3.5 Пәннің пререквизиті:

Мектепке дейінгі педагогика

Педагогика

Психология және адам дамуы.

Этнопедагогика

3.6 Пәннің постреквизиті:

Педагогикалық практика

1. 
   Мектепке дейінгі баланың дамуы және қалыптасуы.
   
2. 
   Мектептен бұрынғы тәрбие.
   
3. 
   Балабақшадағы дидактика.
   
4. 
   Мектепке дейінгі ұйымдағы тұтас педагогикалық үрдіс.
   
5. 
   Мектепке дейінгі балалардың ойын іс-әрекеті.
   
6. 
   Мектепке дейінгі ұйым және отбасы.
   
7. 
   Пән бойынша библиография әзірлеу.
   
8. 
   Глоссарий әзірлеу.
   
9. 
   Мектеп жасына дейінгі балалардың тәрбие теориясы мен әдістемесі.
   
10. 
    Мектепке дейінгі балалардың құзыреттілік дамуы.
    
11. 
    Балалар ойыншығы.
    
12. 
    Мектепке дейінгі ұйымдағы білім беру үдерісін диагностикалау және үлгілеу.
    

1. 
   Негізгі әдебиеттер:
   
   1. 
      Аймағамбетова Қ.А. Мектепке дейінгі және бастауыш білім курсы бойынша семинарлық, практикалық сабақтар.-Алматы, 2002-262б.
      
   2. 
      Аралбаева Г.К. Мектепке дейінгі педагогика.- Алматы, 2012-220б.
      
   3. 
      Балаларды міндетті мектепалды даярлау тұжырымдамасы – Алматы, 1999.
      
   4. 
      Балбөбек бағдарламасы. - Алматы, 2000.
      
   5. 
      Едігенова А. Ж. Мектепке дейінгі мекемедегі педагогикалық кеңес: даярлық және өткізу.- Алматы, 2006.- 60 бет.
      
   6. 
      Жұмабекова Ф. Балабақшадағы көркемдік тәрбие.- Алматы, 2000-151б.
      
   7. 
      Жұмабекова Ф. Мектепке дейінгі педагогика.-Астана, 2012-336б.
      
   8. 
      Козлова.С.А, Куликова.Т.А. Дошкольная педагогика.- Москва, 2002.
      
   9. 
      Родинова Ж.Н.Формирование эстического воспрятия художественного текста у детей дошкольного возраста.-Барнаул,2010.-90б.
      

2. 
   Қосымша әдебиеттер:
   
   1. 
      Адашкявичине Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду.-Москва, 1992-159с.
      
   2. 
      Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических гирах дошкольников.-Москва, 1992-96с.
      
   3. 
      Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.-Москва, 1991-127с.
      
   4. 
      Баймұратова Б.Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы.-Алматы, 1990-144 б.
      
   5. 
      Баймұратова Г. Балабақшада оқыту және тәрбиелеу бағыты бойыншы (әдістемелек нұсқау).-Алматы, 1992.-208б.
      
   6. 
      Бакраденова А. Баймұратова Б. Орыс тілінде жұмыс істейтін балабақшада қазақ тілін оқыту методикасы.-Алматы,1992-208б.
      
   7. 
      Венгер Л.А. Педагогика способностей.-Москва, 1973-117с.
      
   8. 
      Ветлуги Н.А. Нраственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду.-Москва, 1989-79с.
      
   9. 
      Ветлугина Ж.А.Эстетическое воспитание в детском саду.-Москва, 1985-207с.
      
   10. 
       Галеева Г.С. Примеры с разработки занятия по русскому языку для национальных дошкольных учереждений и подготовительных классов.-Алма-ата, 1985-96с.
       
   11. 
       Демурова Е.Ю. Островская Л.Ф. О руководстве демском саду.-Москва, 1973-159с.
       
   12. 
       Дошкольная педагогика. в 2-х ч.Ч.1.-М.,1988, Ч.2-М.,1988.
       
   13. 
       Дүкенбаева Г. Дамашева А. Шағын (құрама) балабақшада оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.-Алматы, 1991-106 б.
       
   14. 
       Дүкенбаева Г.Мектеп жасына дейінгі балаларды ойын арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.-Алматы,1992-59 б.
       
   15. 
       Жұмабекова Ф. Балабақшадағы тұрмыстық талғам.-Алматы, 1994-30б.
       
   16. 
       Жүнісбек Ә.Қазақ тілі балабақша бастауыш мектептеріне арналған ойын құралы.-Алматы,1992-23б.
       
   17. 
       Күребаева Г.А. Мектеп жасына дейінгі балалрды ойлау әрекетінің диагностикасы.-Семей, 1999-46б.
       
   18. 
       Қасымжанова М. Жол және бала.-Алматы,1992-69б.
       
   19. 
       Лучич М.В. Детя о природе.-Москва, 1989-143с.
       
   20. 
       Марковекая М.М.Урок природы в детском саду.-Москва, 1989-144с.
       
   21. 
       Мейжанова Ә. Мектепке дейінгі педагогика.- Алматы, 1982-239б.
       
   22. 
       Метшина Л.С. Математика в детском саду.- Москва, 1984-256с.
       
   23. 
       Нисканен Л.Г. Методические рекамендаций к изучению курса, основы природоведения и методика ознакомления детей с природой.-Москва, 1990-80с.
       
   24. 
       Пустынникова Л.Н. Коньки в детском саду.-Москва, 1988-80с
       
   25. 
       Сакулина Н.Б., Камарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.-Москва, 1982-208с.
       
   26. 
       Халезова Н.Б. Лепка в детском саду.-Москва, 1986-144с..
       
   27. 
       Чумичева Г.М. Дошкольникам о живописи.-Москва, 1992-126с.
       
   28. 
       Шишикина В.А. Движение + движение: кн для воспитание детском саду.-Москва, 1992-95с.
       

3. 
   Мерзімді басылым:
   
   1. 
      ВолошинаА.Становление профессионилизма будущих педагогов дошколбного образование // Дошкольное воспитание, 2011, №6 , 93-95 с.
      
   2. 
      Данашева А. Заттың дамытушы ортаның мектепке дейінгі балаларды әлеуметтендіруге орны //Бастауыш мектеп, 2009, №10, 9-12б.
      
   3. 
      ЖиенбаеваС. Балабақшаның еңбек іс-әрекетіндегі тәжірибиесін қалыптастыруда даралығын ескеру // Қазақстан орта мектебі, 2008, №5-10, 7-15б.
      
   4. 
      Жұсқабайев О. Балабақша бүлдіршіндерді әлеуметтендіру институты ретінде // Ұлт тағылымы, 2010, №3, 60-63 б.
      
   5. 
      Кереева А. Ерте жастан үш тілге қатар үйрету // Отбасы және балабақша, 2012, №6, 4-5б.
      
   6. 
      Крулехт М. Инновационные программы дошкольного образования: Научно-методические и организационные методы их реализации // Дошкольное воспитание, 2003, №5, 74-79 с.
      
   7. 
      Өтеген Б. Мектеп жасына дейінгі жастағы балардың танымдық процестерін анықтау әдістері // Білім=Оброзование, 2010, №2, 71-73б.
      
   8. 
      Пірашев С. Ұлтжандылыққа ұрпаққа салт-дәстүр, әдет-ғұрып негізінде тәрбиелеу ережелері // Білім=Оброзование, 2010, №2, 51-57б.
      
   9. 
      ТрубайчукЛ.Учет гендерной специфики в образовании детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 2011, №7, 35-38 с.
      
   10. 
       Тіленбаева Н.Б Дидактикалық ойынның маңызы // Отбасы және балабақша, 2009, №2, 30-31бет.
       
   11. 
       Феоктисрова Т. Из опыта духовно-нравственного воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание, 2006, №4, 30-33 с.