Психологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері ерекшеліктер

1. Психологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері ерекшеліктер

2.Орта және жоғары оқу орнында психологияны оқытудың міндеттері

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе.Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

Жоспар

2.Психология бойынша оқулықтар және оқу әдебиеттер.

3.Стандарттар, оқу жоспарлары, типтік, жұмыс бағдарламалары.

Әдістемелік нұсқау: Оқытушының негізгі нормативті-әдістемелік құжаттары туралы түсінік. Стандарт, оқу жоспары, типтік, жұмыс бағдарламалары негізінде оқу материалын жоспарлау түрлерінің ерекшеліктерін ашып көрсету.

Бақылау сұрақтары:

1.Оқу іс-әрекеті арнайы іс-әрекет түрі ретінде.

2.Оқу іс-әрекетінің мазмұны мен құрылымы.

3.Оқыту процесінің сипаттамасы және оның оқумен байланысы.

4.Оқыту және даму.

5.Білім алушының белсенді танымдық іс-әрекеті, оқытудың психологиялық теориясының негізі ретінде.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе.Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

Жоспар

2.Дәрістің негізгі қызметтері, дәріс материалын іріктеу принциптері, дәрісті оқу әдістемесі.

3.Психологияны оқытудың көрнекі әдістері.

Әдістемелік нұсқау:

Бақылау сұрақтары:

1.Психологияны оқытудағы ауызша әдістер: әңгімелесу, түсіндіру, әңгімелеу, пікірталас, кітаппен жұмыс.

2.Психологияны оқытудағы көрнекі әдістер: психологияны оқытудағы көрнекіліктердің түрлері.

3.Көрнекіліктерді демонстрациялау тәсілдері.

4.Психологияны оқытудағы тәжірибелік әдістері (психологиялық эксперименттің оқу модельдері,психодиагностикалық тапсырмалар, психикалық тапсырмаларды шешу, жаттығулар, дидактикалық және рөлдік ойындар)
Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе.Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

Жоспар

2.Проблемалық міндет, проблемалық тапсырма.

3.Проблемалық жағдайды құру шарттары.

Әдістемелік нұсқау: Проблемалық оқыту - оқытудың белсенді әдістерінің бірі ретінде қарастыру. Проблемалық оқыту арқылы студенттер өздерінің белсенді ойлау әрекетінің дәрежесін көтеруі, ақыл-ойдың шығармашылық әрекеттерінің жүйесін үйретуі.
Бақылау сұрақтары:

1.Мәселелік оқытудың әдістері

2. Мәселелік сұрақтар мен эвристикалық әңгімелесу.

3. Проблемалық оқытудың артықшылығы.
Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

1.Оқытудың бағдарламалы әдістері

2.Бағдарламалы оқыту және ақыл-ой әрекеттерінің кезең-кезеңмен қалыптасу теориясымен сәйкес келуі.

3.Бағдарламалы оқытудың негізгі әдістемелік құралдары.

4.Оқу міндеттерінің типтері

Әдістемелік нұсқау: Бағдарламалап оқыту - оқытудың белсенді әдістерінің бірі ретінде қарастыру. Бағдарламалап оқыту арқылы студенттер өздерінің белсенді ойлау әрекетінің дәрежесін көтеруі, ақыл-ойдың шығармашылық әрекеттерінің жүйесін үйретуі.
Бақылау сұрақтары:

1.Бағдарламаланған оқыту

2. Есеп түрлері пәндік, логикалық, психологиялық.

3. Бағдарламалап оқытудың артықшылығы.
Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

№6-тәжірибелік Интерактивті оқыту әдістері.

Мақсаты: Оқытудың әдістерін классификациялаудағы әртүрлі бағыттарды қарастыру. Интерактивті оқыту әдістерінің ерекшеліктерін қарастыру, оларды психологияны оқыту практикасында пайдалану.

Жоспар

2. Интерактивті оқыту, оның сипаттамасы.

3. Интерактивті оқыту әдістерінің түрлері.

4. Психологияны оқытуда оларды пайдалану ерекшеліктері.

1.Қазіргі дидактикалық әдістер классификациясы.

2. Интерактивті оқыту, оның сипаттамасы.

3. Интерактивті оқыту әдістерінің түрлері.

4. Психологияны оқытуда оларды пайдалану ерекшеліктері.

Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

Жоспар

2. Білімді тіркеу түрлері.

3.Білімді тіркеуді ұйымдастыру формалары.

Әдістемелік нұсқау: Оқу іс-әрекетіндегі педагогикалық бақылаудың негізгі функцияларын талдау. Педагогикалық бақылауды ұйымдастыру принциптерін жіктеу. Нормативті бағалау, нәтижені бөлу негізіндегі бағалауды ұйымдастыру.
Бақылау сұрақтары:

1.Бақылау-бағалау іс-әрекетінің қызметтері.

2. Білімді тіркеу түрлері.

3.Білімді тіркеуді ұйымдастыру формалары.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

1.Психология бойынша семинар және практикалық сабақтарды ұйымдастырумен өткізудің дәстүрлі емес формалары.

2.Оқытуды ұйымдастырудың ойын формасы.

Әдістемелік нұсқау: Сабақтағы ұжымдық, топтық, жекелей, серіктестік, жаппай жұмыс формалары. Ойын оқытудың интерактивті құралы ретінде. Ұйымдастыру-іс-әрекеттік, рефлексивті-рөлдік, іскерлік ойындар.

Бақылау сұрақтары:

1.Оқушылардың оқу жұмысының түрлері.

2.Психология бойынша семинар және практикалық сабақтарды ұйымдастырумен өткізудің дәстүрлі емес формалары.

3.Оқытуды ұйымдастырудың ойын формасы.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

Жоспар
1.Бағдарламаланған оқыту әдістері. Бағдарламаланған оқыту әдістемелік құралдары.

2.Мәселелік оқытудың әдістері (мәселелік сұрақтар мен эвристикалық әңгімелесу).

3.Ойын – психологияны оқытудың белсенді әдісі және формасы ретінде. 4.Психологияны оқыту әдістемесіне рөлдік ойындарды, театралдық педагогика элементтерін, ойын этюдтері мен психотренингтік жүйесін енгізу.

1.Бағдарламаланған оқыту әдістемелік құралдары.

2.Мәселелік оқытудың әдістері.

3.Ойын – психологияны оқытудың белсенді әдісі және формасы ретінде.

4.Ойын түрлері: нақты кәсіби жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар.

5.Психологияны оқыту әдістемесіне рөлдік ойындарды, театралдық педагогика элементтерін, ойын этюдтері мен психотренингтік жүйесі.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

1.Эвристикалық әңгіме.

2.Айтыс (дискуссия) әдісі.

3. «Миды ширату» ( «Мозговая атака»).

4.«Дөңгелек стол» әдісі.

5.«Іскер ойындар» әдісі.

6.Талқылаудан өткен тәжірибелік жұмыстардың конкурсы.

Әдістемелік нұсқау: Интерактивті оқыту әдістері мен формаларының мәнін анықтау. Бірқатар интерактивті оқыту әдістеріне сипаттама беру, психологияны оқытуда оларды пайдалану мүмкіндігін көрсету.

Бақылау сұрақтары:

1.Қазіргі дидактикалық әдістер классификациясы.

2. Интерактивті оқыту, оның сипаттамасы.

3. Интерактивті оқыту әдістерінің түрлері.

4. Психологияны оқытуда оларды пайдалану ерекшеліктері.

Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

1.Оқытушының оқу пікірталасын дайындау және өткізуі бойынша істейтін әрекетінің салалық-логикалық сызбасы.

2. Пікірталасты өрістету үшін сұрақтарды таңдау және тұжырымдау.

3.Пікірталас семинарын басқару әдісі.

1.Оқытушының оқу пікірталасын дайындау және өткізуі бойынша істейтін әрекетінің салалық-логикалық сызбасы.

2. Пікірталасты өрістету үшін сұрақтарды таңдау және тұжырымдау.

3.Пікірталас семинарын басқару әдісі.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

7.Подвойская М.А Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога.-М.,1993.

1.Жалпы психология бойынша дербес жасалған сабақ конспектілерінің тұсау кесері.

2.Конспектілерге талдау және баға, өзара баға.

Әдістемелік нұсқау: Жалпы психология бойынша оқулық және оқу құралдары негізінде дербес жалпы психология бойынша сабақ конспектілерін құру. Аралас сабақтың барлық құрылымдық құрылымын кіргізу, сұрақ жоспарлау, жаңа материалды түсіндіру, оны бекіту. Сабаққа қойылатын талаптарды сақтауға назар аудару.

Бақылау сұрақтары:

1.Жалпы психология бойынша дербес жасалған сабақ конспектілері.

2.Конспектілерге талдау және баға, өзара баға.

Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.
№6- зертханалық Қолданбалы психологияны оқытудың әдістемелік ерекшеліктері.

Мақсаты: Даму психологиясы және этнопсихология бойынша сабақ жоспарлау іскерлігін қалыптастыру. Психологияның қолданбалы салалары бойынша сабақ конспектілерін құру және талдау іскерліктерін дамыту. Оқу және әдістемелік әдебиеттермен дербес жұмыс дағдысын бекіту.
Жоспар

1.Даму психологиясы және этнопсихология бойынша сабақ конспектілерін құру және оның тұсау кесері.

2. Конспектілерге талдау және баға, өзара баға.

Әдістемелік нұсқау: Даму психологиясы және этнопсихология бойынша оқулық және оқу құралдары негізінде дербес сабақ конспектілерін құру. Аралас сабақтың барлық құрылымдық құрылымын кіргізу, сұрақ жоспарлау, жаңа материалды түсіндіру, оны бекіту. Сабаққа қойылатын талаптарды сақтауға назар аудару.

Бақылау сұрақтары:

1.Даму психологиясы бойынша дербес жасалған сабақ конспектілері.

2.Конспектілерге талдау және баға, өзара баға.

Әдебиеттер:

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.
№7- зертханалық Оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыру.

Мақсаты: Оқушылардың психологияны тереңдеп оқуға деген мотивацияларын қалыптастыру. Психологияны тануға деген оқушылардың қызығушылықтарын қалыптастыру және қолдау.

Жоспар

2.Психология бойынша өздік жұмыс түрлері.

3.Психология бойынша өздік жұмысты ұйымдастыруға талаптар.

Әдістемелік нұсқау: Оқушылардың психологияны тереңдеп оқуға деген мотивацияларын қалыптастыру. Оқу жұмысының ұғынатын және ұғынбайтын, жағдайлық пен ойлау үлгісіндегі себептерін анықтау.

Бақылау сұрақтары:

1.Оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыруға комплекті бағдар.

2.Психология бойынша өздік жұмыс түрлері.

3.Психология бойынша өздік жұмысты ұйымдастыруға талаптар.

1.Бадмаев Б.Ц Методика преподавания психологии.-М.,2004.

2.Бапаева М.К Психологияны оқыту әдістемесі.-Алматы.,2006.

3.Жарықбаев Қ.Б Беріков Н.Б Психология пәнін оқытудың кейбір мәселелері.-Алматы.,1987.

4.Герасимова В.С Методика преподавания психологии.-м.,2007.

5.Карандашев В.Н Методика преподавания психологии.-Спб.,2006.

6.Попова М.В Психология как учебный предмет в школе.-М.,2000.

4 КУРСТЫҚ ЖҰМЫС ЖӘНЕ ДИПЛОМДЫҚ ЖОБА --
5 БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ

5.1 Білім алушының өздік жұмысын ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқаулық:

Өздік жұмыс тақырыптары, онда қарастырылатын сұрақтар психологиялық коррекция және кеңес беру негіздерінің өзекті теориялық және методологиялық мәселелерін кеңінен қамтиды. Студенттің білімді өз бетімен алуға ұмтылушылығын, ізденімпаздық кабілетін арттыру мақсат етіледі. Студенттен әр семинардың берілген сұрақтарына тыңғылықты әзірленуі талап етіледі. Ол үшін студент көрсетілген әдебиеттер бойынша әрбір сұрақтың мәнін ашатындай конспект әзірлеуі қажет. Бұл біріншіден, білімінің жүйелілігін, үздіксіздігін қамтамасыз етеді. Екіншіден, дайын конспектінің өздік жұмысты орындау, БОӨЖ, кезеңдік және қорытынды бақылауға дайындалу барысында пайдасы зор. Өздік жұмыс тақырыбымен танысып алған соң, қажетті әдебиеттерді іріктеп алу керек. Бір сұрақтың айналасында айтылған түрлі авторлардың пікірлеріне іштей салыстырулар жасап, түйінді жерлерін қағаз бетіне түсіру керек. Осы мәселе төңірегіндегі өз ойыңыз қандай, соны дәйектеңіз. Бұдан соң белгілі бір тұжырымды дәлелдеу үшін өзіңіз оқыған ғылыми әдебиеттер, сын мақалалардан мысалдар келтіріңіз. Келесі семинарларда алдыңғы өткен сабақтарда дайындаған материалдарыңызды, алған біліміңізді дұрыс пайдалана біліп, жаңа тақырыппен байланыстырып отырыңыз. Әр тақырыпты өткен кезде ұсынылып отырған ғылыми материалмен мұқият танысып, берілген сұрақтарды оқу қажет. Өздік жұмысты қорғау барысында ғылыми мәселелерді меңгерумен қатар теорияны білу талап етіледі. Емтихан алдында бақылау тест алынады.
Әдістемелік нұсқау. БӨЖ тапсырмалары жазбаша жұмыс (бақылау жұмысы) түрінде берілген. Сұрақтарға жауаптарды конспект түрінде дәптерге жазып: 1-кредит бойынша 3,5-апталарда, 2-кредит бойынша 9,11,13-апталарда БОӨЖ сабағында тексеріледі.
5 БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
1. Психология бойынша оқулықтар мен оқу әдебиеттері (аннотация).

2. Оқу сабақтарының формалары және оларды өткізу әдістемесі (Ақыл картасын жасау).

3. Психологияны оқыту теориялық және қолданбалы ғылым ретінде (Дәріс жоспарының тұсау кесері, өзара талдау).

4. Қолданбалы психология бойынша семинар сабақтарды жоспарлау және өткізу ерекшеліктері (Семинар жоспарының тұсау кесері, өзара талдау).