Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім алушыларды қосымша оқыту жүйесіне тартады, оның 
ішінде ана тілі емес және шет тілдеріне (үйірмелер, балалар қоғамдастығы); 
  кәсіби-педагогикалық тілдесу негіздерінің біліміне сүйеніп өз қызметін жасайды. 
 Білім: 
 педагогикалық этика ережелері; 
 білім алушылармен педагогикалық әрекеттесудің қағидаттары мен әдістері; 
 педагогтар ұжымында жұмыс жасау қағидаттары мен әдістері; 
 
жасөспірім балалардың 
ата-анасымен жұмыс жасау қағидаттары мен әдістері; 
 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуға 
үйретеді  
 
4.2 
 Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен, бірақ қатаң нұсқаулық пен ұйғарымға сәйкес өмірдің кәуіпсіздік ережесін есепке ала 
отырып оқу/сабақтар өткізеді; 
 өз бетімен білім алушылардың өзін-өзі бағыттауын/реттеуін дамытуға ықпал ететін оқытудың әдіс-
тәсілдерін қолданады , өзін-өзі және өзара оқу жетістіктерін бағалау әдістерін пайдаланады; 
  тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың жекеленген тәсілін жүзеге асырады; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушылардың қажеттілігі мен жас ерекшеліктерін есепке алып, 
оқытудың тәсілдемесі мен әдістерін анықтайды;  
тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың тиімді технологияларына сүйене отырып, оқытудың 
әдістерін, оның ішінде командалық жұмыс әдісін қолданады.  
Білім: 
 өмір қауіпсіздігінің негіздері; 
 білім алушылардың жекеше ерекшеліктерін есепке ала отырып оқытуды ұйымдастырудың әдістері 
мен қаіидаттары; 
 оқу жетістігін бағалаудың теориясы мен технологиясы; 
 жас физиологиясы, жас ерекшелік және жалпы психологияның теориялық негіздері ; 
 оқу бағдарламасын кеңейтетін қосымша ресурстар ; 
 
білім алушыларды оқыту 
теориясы мен технологиясы.  

 
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілеті бар екенін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеуілі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді.  
Білім:
  
  гуманистік педагогиканың қазіргі тұжырымдамасы; 
  жасөспірім балаларды тәрбиелеудегі денсаулықты сақтау заманауи технологиясы;  
  тәрбиелеудің тұтастық пен үздіксіз қағидатты.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен кәсіби дамудың бағытына қарай кәсіптік деңгейін жетілдіреді; 
 өз бетімен есеп беру құжаттарын рәсімдейді және талдайды; 
 АКТ-ның жалпы педагогикалық деңгейін меңгерген (өз бетімен үйретуші және ойын 
бағдарламаларын ,веб-ресурстарды, дағдыларды қалыптастыратын тренажерлерді таңдайды және 
қолданады, компьютерлік сыныпта жұмысты ұйымдастырады; білім нәтижесіне жету үшін , бағалау 
шараларын өткізу үшін АҚТ қолданады; 
 тәлімгердің жетекшілігімен оқу бағдарламаларының талаптарына сәйкес, нормативтік акт пен 
білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып оқу сабақтарын жоспарлайды;  
Білім: 
 отандық және шетелдік білім жүйесі дамуының заманауи үрдістері; 
 білім саласындағы ұлттық заңнамаларды (Бала құқығы туралы конвенция, «ҚР Білім туралы», «ҚР 
бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды 
әлеуметтік және медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау туралы», «Арнайы әлеуметтік 
қызмет көрсету туралы», «ҚР тілдер туралы» заңдарын, ҚР еңбек кодексін ; 

 
 МЖМБС, типтік оқу жоспарлары мен типтік оқу бағдарламалары ; 
 білім ұйымдарының әрекеті мәселелері бойынша басқа нормативтік құқықтық актілер; 
 ҚР білім жүйесінің ерекшеліктері. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен оқу жетістіктерін бағалау үдерісін жүзеге асырады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім алушылар әлеуетінің алғашқы диагностика әдістерін 
қолданады; 
 рефлексия әдістері мен тәсілдемесін, білім алушылардың іс-әрекеттегі қиындықтары мен 
коррекциялауды анықтаудың әдістері мен тәсілдерін пайдаланады.  
Білім: 
  педагогикалық мониторингтің негіздері (әдістер, технологиялық үдерістер); 
  білім алушылардың оқу жетістігін бағалау үдерісі, әдістері, қағидаттары; 
 
жасөспірім балалардың тілдік құзыреттілігін бағалау жүйесінің ерекшелігі
; 
  кері байланыс алу құралдары мен әдістері; 
 рефлексия әдістері мен тәсідемесі, білім алушылардың іс-әрекеттегі қиындықтары мен 
коррекциялауды анықтау әдістері мен тәсілдері.  
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушылар, педагогикалық ұжымдармен, ата-аналармен педагогикалық өзара 
қарым-қатынас қағидаттары мен әдістері негізінде ізгі ниетті қарым-қатынас қалыптастырады; 
  өз бетімен білім алушыларды 
қосымша оқыту жүйесіне тартады
; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе кәсіби-педагогикалық негіздерге сүйене отырып өз қызметін 
жасайды.  
Білім: 
 педагогикалық этика ережелері; 
 білім алушылармен педагогикалық әрекеттесудің қағидаттары мен әдістері; 
 педагогтар ұжымында жұмыс жасау қағидаттары мен әдістері; 
 
білім алушылардың 
ата-анасымен жұмыс жасау қағидаттары мен әдістері. 
 

 
Кәсіп коды 
2310 
Кәсіп атауы 
Педагог. Өндірістік оқытудың шебері  
СБШ бойынша 
біліктілік деңгейі 
5 (5.1; 5.2-деңгейшелер) 
БА бойынша 
біліктілік деңгейі 
4 
Кәсіби білім 
деңгейі 
Орта білімнен кейнгі білім ( бейінді бакалавриат), практикалық тәжірибесі;  
бакалавриатта оқу екі жылдан кем емес немесе үш жылдық арнайы жоғары оқу бағдарламасын 
меңгерген, практикалық тәжірибе  
Еңбек қызметі 
1) оқыту 
2) тәрбиелеу 
3) әдістемелік 
4) зерттеушілік 
5) әлеуметтік-коммуникативтік 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуға 
үйретеді  
 
5.1 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен оқытудың тиімді технологияларына сүйене отырып, оның ішінде командалық жұмыс 
әдістемесін, оқытудың әдістемесін пайдаланады; 
  өз бетімен оқу бағдарламасын кеңейтетін қосымша ресурстарды қолданып оқу/сабақ өткізеді; 
 өз бетімен 
жасөспірім балаларға 
мақсатты тілдерде –қазақ (Т2), орыс(Т2), ағылшын (Т3) қарым-
қатынас жасау үшін бейімделу жағдайын жасайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын 
мұғалімдер үшін ); 
 тәлімгердің жетекшілігімен жасөспірімдерді
 оқыту сабақтастығы мен кіріктіру қағидаттарын 
есепке ала отырып сабақтарды жоспарлайды
; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушылардың лингвистикалық сұраныстары мен 
қажеттіліктерін есепке ала отырып сабақтарды құрайды; 
  тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың жаңа технологияларын қолданады, оның ішінде АКТ; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушылардың қабілеттерін ескере отырып , 
дифференциациялау стратегияларын қолданады; 

 
  әріптестерімен өзара әрекеттесуде сын тұрғысынан ойлауды дамытатын және білім алушының 
өзіндік дамуын қамтамасыз ететін оқыту мен бағалау стратегияларын қолданады. 
Білім : 
  оқытудың заманауи технологиясын, оның ішінде АКТ; 
  білім алушының жеке ілгерлеуін және сын тұрғысынан ойлау дамуын қамтамасыз ететін оқыту 
мен бағалау стратегияларын қолданады; 
  білім алушылардың қабілеттілігін ескере отырып оқытудың дифференциациялау стартегиясын 
қолданады; 
 
жасөспірімдік жастарды оқыту сабақтастығы мен кірігу механизмдер мен қағидаттары
; 
  ТжКБ мен орта білімнің кірігу қағидаттары мен оқытудың сабақтастығы.  
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілеті бар екенін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады.  
Білім: 
   гуманистік педагогиканың заманауи тұжырымдамасы; 
  бастауыш мектеп шақтағы балаларды тәрбиелеудегі заманауи денсаулықты сақтау технологиясы; 
  тәрбиелеудің үздіксіз және тұтастық қағидаты; 
 
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып нормативтік акт пен оқу 

 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
бағдарламарының талаптарына сәйкес сабақтарды жоспарлайды; 
 өз бетімен кәсіби дамудың траекториясына сәйкес біліктілігін жетілдіреді; 
 өз бетімен пәнаралық кірігуді және оқытудың кезеңдерін есепке ала отырып оқу жоспарын 
жоспарлайды; 
 өз бетімен жалпы педагогикалық деңгейдегі АКТ құзыреттілігін меңгерген (тәлімгер 
жетекшілігімен оқыту және ойын бағдарламаларды, веб-ресурстарды, дағдыларды қалыптастыратын 
тренажерлерді әзірлейді, сандық білім ресурстарын талдайды, 
аспаптық бағдарламалық 
құрылғыларды
, визуалдауды, деректерді талдау құралдарын, рөлдік және модельдеу ойындарын 
қолданады, білім алушылар бірлесе жұмыс жасау үшін желілік ресурстарды пайдаланады, АКТ-ны 
жоспарларды дайындау мен жеке және топтық оқу жобаларын қорғағанда, оларды бағалау үшін 
пайдаланады); 
 әріптестерімен бірлесе білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып , оқу 
бағдарламаларының , нормативтік актінің талаптарына сәйкес сабақтарды жоспарлайды.  
Білім: 
 отандық және шетелдік білім жүйесі дамуының заманауи үрдістері; 
 білім саласындағы ұлттық заңнамаларды (Бала құқығы туралы конвенция, «ҚР Білім туралы», «ҚР 
бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды 
әлеуметтік және медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау туралы», «Арнайы әлеуметтік 
қызмет көрсету туралы», «ҚР тілдер туралы» заңдарын, ҚР еңбек кодексін ; 
 МЖМБС, типтік оқу жоспарлары мен типтік оқу бағдарламалары ; 
 білім ұйымдарының әрекеті мәселелері бойынша басқа нормативтік құқықтық актілер; 
 ҚР білім жүйесінің ерекшеліктері. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  Өз бетімен оқу жетістіктерін бағалайды және білім алушылар әлеуетінің алғашқы диагностика 
әдістерін қолданады 
Білім: 
  педагогикалық менеджменттің әдісі мен құралы ретінде педагогикалық мониторинг негіздері; 
   жасөспірімдердің тілдік құзыреттілігін бағалау әдістемесі; 

 
  Білім алушылардың жеке ерекшеліктерін, оқудағы мүдделерін, қажеттілігі мен қиыншылықтарын 
диагностикалау әдістері мен қағидаттары. 
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен кәсіптік-педагогикалық қатынастың негіздерін білуіне сүйене отырып өзінің қызметін 
жасайды; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесуде командалық жұмыстың және кәсіптік ынтымақтастықтың 
тәсілдемесін білім ұйымдарының саясаты шеңберінде қолданады.  
Білім: 
 
кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері; 
 
 кәсіптік қоғамдастықта, оның ішінде желілік қоғамдастықта ынтымақтастық әдістері мен түрлері; 
  командалық жұмыстың және кәсіптік ынтымақтастықтың тәсілдемесін білім ұйымдарының саясаты 
шеңберінде қолданады.  
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуға 
үйретеді  
 
5.2 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен жасөсіпірім жастағы балаларды оқытудағы сабақтастық пен кірігу қағидаттарын ескере 
отырып сабақты жоспарлайды; 
  өз бетімен білім алушылардың қабілеттерін ескере отырып дифференциациялау стратегиларын 
қолданады; 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ілгерлеуін қамтамасыз ететін және сын тұрғысынан ойлауды 
дамытатын оқыту мен бағалаудың стратегияларын қолданады; 
  тәлімгердің жетекшілігімен ТжКБ мен орта білімнің барлық сатыларында 
оқыту сабақтастығы 
мен кіріктіру қағидаттарын есепке ала отырып сабақтарды жоспарлайды
; 
  оқытудың жаңа технологияларын қолданады, оның ішінде АКТ.  
Білім: 
  оқытудың заманауи технологиясы, оның ішінде АКТ; 
  білім алушының жеке ілгерлеуін қамтамасыз ететін және сын тұрғысынан ойлауды дамытатын 
оқыту мен бағалау стратегиялары; 
  білім алушылардың қабілеттерін ескере отырып оқытудың дифференциациялау стартегиясы; 

 
  ТжКБ мен орта білімнің кірігу қағидаттары мен оқытудың сабақтастығы . 
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілеті бар екенін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады; 
  тілдік құзыреттілікті, мәдениет туралы білімді дамытады;  
  білім алушылардың мәдениеттік, тілдік қажеттілігі бойынша қолайлы білім ортасының дамуына 
ықпал жасайды.  
Білім: 
  гуманистік педагогиканың заманауи тұжырымдамасы; 
   жасөсіпірім шақтағы балаларды тәрбиелеудегі заманауи денсаулықты сақтау технологиясы; 
  тәрбиелеудің үздіксіз және тұтастық қағидаты.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 жалпы педагогикалық деңгейдегі АКТ құзыреттілігін меңгерген (өз бетімен оқыту және ойын 
бағдарламаларды, веб-ресурстарды, дағдыларды қалыптастыратын тренажерлерді әзірлейді, сандық 
білім ресурстарын талдайды, 
аспаптық бағдарламалық құрылғыларды
, визуалдауды, деректерді 
талдау құралдарын , рөлдік және модельдеу ойындарын қолданады, білім алушылар бірлесе жұмыс 
жасау үшін желілік ресурстарды пайдаланады, АКТ-ны жоспарларды дайындау мен жеке және 
топтық оқу жобаларын қорғағанда, оларды бағалау үшін пайдаланады); 
 өз бетімен кәсіптік мансапты жоспарлайды, кәсіптік біліктілікті арттыруға және тілдік 
құзыреттілікті арттыруға дайын екенін білдіреді; 

 
 өз бетімен оқу бағдарламаларының, нормативтік акт талаптарына сәйкес және білім алушылардың 
жеке ерекшеліктерін ескере отырып сабақтарды жоспарлайды. 
 
Білім: 
 отандық және шетелдік білім жүйесі дамуының заманауи үрдістері; 
 білім саласындағы ұлттық заңнамаларды (Бала құқығы туралы конвенция, «ҚР Білім туралы», «ҚР 
бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды 
әлеуметтік және медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау туралы», «Арнайы әлеуметтік 
қызмет көрсету туралы», «ҚР тілдер туралы» заңдарын, ҚР еңбек кодексін ; 
 МЖМБС, типтік оқу жоспарлары мен типтік оқу бағдарламалары ; 
 білім ұйымдарының әрекеті мәселелері бойынша басқа нормативтік құқықтық актілер; 
ҚР білім жүйесінің ерекшеліктері. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  тәлімгердің жетекшілігімен және қатаң әдістемелік ұсынымдарға сәйкес білім алушылардың 
жеке ерекшеліктерінің диагностикасын өткізеді; 
   тәлімгер жетекшілігімен және психологтің көмегімен жасөспірім жастағы балаларды қажеттілігі 
мен қиыншылықтарын анықтайды. 
Білім:  
  педагогикалық менеджменттің әдісі мен құралы ретінде педагогикалық мониторинг негіздері; 
  білім алушылардың тілдік құзыреттілігін бағалау әдістемесі; 
   білім алушылардың жеке ерекшеліктері, оқудағы мүдделері, қажеттілігі мен қиыншылықтарын 
диагностикалау әдістері мен қағидаттары.  
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен командалық жұмыстың тәсілдемесі мен білім ұйымдарының саясаты шеңберінде 
кәсіптік ынтымақтастықты қолданады; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе жасөсіпірім жастағы балаларды қосымша сабақтарға тартады.  
Білім: 
 кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері; 

 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
  кәсіптік қоғамдастықтағы ынтымақтастық әдістері мен түрлері, оның ішінде желілік қоғамдастық; 
  білім ұйымдарының саясаты шеңберіндегі кәсіптік ынтымақтастық пен командалық жұмыстың 
тәсілдемесі.  
Кәсіби стандарттың техникалық мәліметі 
Әзірленген: 
Қазақстан жоо ассоциациясы, ТжКБ оқу орындарының ассоциациясы, Қазақстанның 
мұғалімдер ассоциациясы 
Нұсқа нөмері мен шығару жылы 
2-нұсқа, 2016 жыл 
Қайта қараудың болжалды мерзімі   2019 жылдың 01 қыркүйегі