Педагогикалыќ ЗЈмЈ

А. құнанбаев.

М. Жұмабаев.

А. Байтұрсынов.

Ж.Аймауытов.

Педагогиканың негiзгi ғылыми категориялары:

Бiлiм беру, оқыту, тәрбиелеу.

Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие.

Оқыту, оқу, қалыптастыру.

Бiлiм, бiлiк, дағды, қарым-қатынас.

Тәрбиелеу, қалыптастыру, дамыту.

Педагогиканың негiзгi бөлiмдерiн атаңыз:

Дидактика, тәрбие теориясы, мектептану, жалпы негiздерi.

Кибернетика, информатика.

Психология, физиология.

Философия, әлеуметтану.

Этнология, педагогикалық психология.

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

Философия.

Психология.

Антропология.

Этика.

Эстетика.

Қазақ тiлiндегi алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:

М.Жұмабаев.

Ш.Уалиханов.

Ы.Алтынсарин.

М. Дулатов.

А. Байтұрсынов.

Ғылыми педагогиканыҒ негiзiн қалаушы:

Я.А. Коменский.

Ы. Алтынсарин.

Д. Ушинский.

А. Макаренко.

Жан-Жак Руссо.

Оқыту процесiнiң жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлiмi:

Дидактика.

Мектеп педагогикасына кiрiспе.

Педагогика тарихы.

Тәрбие теориясы.

Этнопедагогика.

Педагогикалық құбылысты зерттеуде қарастыру жолы:

Жан-жақты

Фрагменті.

Эпизодттық.

Дифференциалды.

Бірге алып қарау.

Зерттеу әдістері неден бөлек қарастырылмайды:

Мазмұны

Объект.

Ғылыми жаңалығы.

Практикалық маңыздылығы.

Сатыларынан.

Ғылыми әдіснама объектісі.

Ғылыми зерттеу процесінде және бірізділігінде

Білік.

Заңдар.

Концепциялар .

Заң,ұғымдар, концепции.

Таным процесінің нәтижесі болатын:

Теория.

Тәжірибе.

Әдіснама.

Әдіс.

Әдістеме.

Зерттеу проблемасының құрамы:

Бірқатар тақырып.

Ғылыми бағыты.

Зерттеу сатылары .

Зерттеу процедурасы.

Зерттеу деңгейі.

Ғылыми жұмыс жасау мұғалімде неге ықпал жасайды:

Ғылым жаңалығын мен жетістігін өз нәтижесін еңгізу.

Диссертациялық жұмыс қорғауға.

Конферецияға баяндама жасауға.

Ғалымдармен байланыс жасауға.

Озық тәжірибені меңгеруге.

Ғылыми педагогикалық ақпарат деректері болып келеді:

Ғылыми жазба баяндама

Анкета .

Сабақ конспектісі.

Календарлы-тақырыптық жоспар.

Зерттеу әдістемесі.

Тақырып таңдауда назар аудару:

Оның көкейкестілігі ғылым мен практикаға сәйкестігі

Зерттеушіңі тақырыбыа қызығушылығы білім құмарлығы.

Ұжымдық іздену мүмкіншілігі.

Көптеген зерттеушілер пікірі.

Ғ.З.Ж. жоспарына тақырып еңгізуі.

Педагогикалық жұмыс нені зерттеуге бағытталған:

Іс-әрекетте тұлға дамуы.

Озат педагогикалық тәжірибе.

Мектептегі жаңа идея.

Тәрбиелеушілер іс-әрекетінде .

#

Дефектологияның салалары:

Тифло, сурдо, олигофренопедагогика, логопедия.

Мектепке дейiнгi педагогика, мектеп педагогикасы.

Этнопедагогика, этнография.

Әлеуметтiк педагогика.

Салыстырмалы педагогика, кәсiби педагогика.

Жеке тұлға дамуының негiзгi қозғаушы күшi:

Қарама-қайшылық.

Тәрбие принципi.

Тәрбие әдiсi.

Өзiн-өзi тәрбиелеу әдiсi.

#

Эстетикалық тәрбиенiң мақсаты:

Эстетикалық мәдениеттi қалыптастыру.

Еркiн тұлға қалыптастыру.

Өзiн-өзi рухани жетiлдiру.

Рухани қажеттiлiктердi қалыптастыру.

Рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу.

Педагогика:

Қазiргi қоғамда адамды тәрбиелеу жөнiндегi ғылым.

Тұлғаның педагогикалық ерекшелiктерiн зерттейтiн ғылым.

Тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зертейтiн ғылым.

Ғылыми танымның қасиеттерi жөнiндегi ғылым.

Мұғалiмдi мектепке дайындау жөнiндегi ғылым.

Педагогикалық ғылымдарға кiретiндер:

Жалпы педагогикасы, жас ерекшелiк педагогикасы, әлеуметтiк педагогика, арнайы педагогика, жеке пәндердi оқыту әдiстемесi, педагогика тарихы.

Дидактика, психология, философия, мектеп тану, мектеп гигиенасы, тәрбие теориясы, салыстырмалы педагогика.

Жас ерекшелiк физиологиясы, мектепке дейнiгi педагогика, мектеп тану, педагогика тарихы.

Жалпы педагогика, этика, эстетика.

Валеология, әлеуметтiк педагогика, дидактика, тәрбие теориясы, мектепке дейiнгi педагогика.

Жалпы педагогиканың дәстүрлi бөлiмдерi:

Жалпы негiзi, дидактика, тәрбиелеу теориясы, мектептану.

Дидактика, тәрбиелеу теориясы.

Тәрбиелеу теориясы, мектеп тану, жас ерекшелiктерi педагогикасы, мектепке дейiнгi педагогика.

Жалпы негiзi педагогикасы, педагогика тарихы.

Мектептану, оқыту әдiсi, мектепке дейiнгi педагогика.

Бастауыш мектеп оқушысына өзiнiң қарым-қатынасын айқындауда әсер етушiлер:

Оқытушының пiкiрi.

Жолдастарының пiкiрi.

Ата-анасының пiкiрi.

Өзiнiң пiкiрi.

Ұжымның пiкiрi.

Оқытудың ауызша әдiстерiн көрсетiңiз:

Әңгiме, түсiндiру, әңгiмелеу, оқулықпен жұмыс.

Жаттығу, байқау.

Иллюстрациялау, демонстрациялау.

Тәжiрибелiк жұмыс.

Лабораториялық жұмыс, иллюстрациялау.

Педагогиканың объектiсi:

Педагогикалық процесс.

Педагогикалық зерттеулердiң әдiстерi.

Тұлғаның психологиялық ерекшелiктерi.

Теорияның құрылуы, принциптерi жөнiнiдегi iлiмдерi.

Адам танудың пәнаралық байланысы.

Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететiн негiзгi факторлар:

Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие.

әлеуметтену, өзiн-өзi тәрбиелеу, практикалық.

Тәрбие, бiлiм беру, ғылым.

Бiлiм, бiлiк, дағды.

Заңдылық, практикалық, нақтылық.

Экологиялық тәрбиенiң мiндетi:

Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау iс-әрекетiн ұйымдастыру.

Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына араластыру.

Спорт және дене шынықтырудың мәнi мен қоғамдық маңызы оқушылардың бiлiм жұйесiн байытады.

Оқушыларда мәдени мiнез-құлықты және тәртiптiлiктi қалыптастыру.

Оқушылардың ақыл-ой қабiлетiн дамыту.

Эстетикалық тәрбиенiң құралдары:

Табиғат, әдебиет, өнер.

Әңгiме, өнеге, әңгiмелеу.

Жаттығу.

Мадақтау.

#

Мұғалiмнiң ауызша баяндау әдiсi:

Лекция, әңгiмелеу, әңгiме, түсiндiру.

Оқу бағдарламсы.

Бақылау жұмысы.

Кiтаппен жұмыс.

#

Грек тiлiнен аударғанда «педагогика» терминi:

Баланы жетектеу.

Басқару.

Бекiту.

Қайта жаңғырту.

Қайталау.

Жалпы педагогиканың дәстүрлi бөлiмдерi:

Жалпы негiзi, дидактика, тәрбиелеу теориясы, мектептану.

Дидактика, тәрбиелеу теориясы.

Тәрбиелеу теориясы, мектептану, жас ерекшелiктерi педагогикасы, мектепке дейiнгi педагогика.

Жалпы негiзi, дидактика, педагогика тарихы.

Мектептану, оқыту әдiсi, мектепке дейiнгi педагогика.

Оқытудың тиiмдi жүйесiн құрастырумен айналысатын, оқу процесiнiң жобасын жасайтын педагогика ғылымының бағыты:

Дидактика.

Тәрбие теориясы.

Педагогикалық технология.

Әдiстеме.

Басқару теориясы.

Педагогика ғылымдарының салалары:

Жалпы педагогика, жас ерекшелiк педагогикасы, әлеуметтiк педагогика, педагогика тарихы.

Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика.

Этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дайiнгi педагогика, антология.

Әлеуметтiк педагогика, философия, геометрия, жоғары оқу орны педагогикасы, филология.

#

Дүниетанымның компоненттерi:

Ғылыми бiлiм жиынтығы, көзқарасы, сенiмi, адамның (адамгершiлiгi ) идеалы.

Қоғамдық пiкiр.

Бiртұтас бағыт- бағдар.

Мақсатқа бағыттау.

#

Педагог әрекетiнiң объектiсi:

Педагогикалық процесс.

Оқу мiндеттерi.

Оқушылардың ата-аналары.

Оқыту түрi.

Оқыту әдiстерi.

Эстетикалық тәрбиенiң мақсаты:

Эстетикалық мәдениеттi қалыптастыру.

Еркiн тұлға қалыптасрыру.

Өзiн-өзi рухани жетiлдiру

Рухани қажеттiлiктердi қалыптастыру.

Рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу.

Оқушылырдың бiлiмiн, бiлiктiлiгiн және дағдысын тексеру және бағалау

Күнделiктi бақылау, сабаққа баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмаларын тексеру.

Әңгiме, кiтаппен жұмыс.

Жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгiмелеу.

Әңгiме, лекция, әңгiмелесу.

#

Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететiн негiзгi факторлар:

Орта, тұқымқуалаушылық,тәрбие.

Әлеуметтену, өзiн-өзi тәрбиелеу, практикалық.

Тәрбие, бiлiм беру, ғылым.

Бiлiм, бiлiк, дағды.

Заңдылық, практикалық, нақтылық.

Тәрбие әдiстерi:

Ересек адамның жеке өнегесi.

Кiтап, мерзiмдiк баспасөз басылымдар мазмұны.

Класс сағаты.

Сауалнама.

#

Қазақстанда педагогика ғылымының негiзiн қалаушы:

Ы.Алтынсарин.

М.Жұмабаев.

А. Байтұрсынов.

Ж. Аймауытов.

А.Құнанбаев.

Жеке тұлғаны қалыптастыратын негiзгi факторлардың ең бастысы:

Тәрбие.

Тұқым қуалаушылық.

Орта.

Өзiн-өзi тәрбиелеу.

Әлеуметтiк.

Тәрбие тәсiлдерi:

Тәрбиенi ұйымдастырудың түрi.

Оңтайландыру шарттары.

Жалпы әдiстiк бөлiгi.

Тәрбиелеушi жағдайлар.

Тәрбие құралы.

Мұғалiмнiң ауызша баяндау әдiсi:

Лекция, әңгiмелеу, әңгiме, түсiндiру.

Оқу бағдарламсы.

Бақылау жұмысы.

Кiтаппен жұмыс.

#

Грек тiлiнен аударғанда «педагогика» терминi:

жүктеу 0,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: