Пән мұғалімі:Ахметова Айгерім Азаматовна
Сабаққа қатысу мақсаты: Тәжірибе алмасу.
Сабақтың тақырыбы: «Митоз. Мейоз фазалары»
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты түсіндіру
№
|
Критерийлер және оның көрсеткіштері
|
Бағалау 1-3
баллға дейін
|
1
|
Ұйымдастырылу кезеңі: сәлемдесу, түгелдеу
|
3
|
2
|
Сабақтың мақсаты мен міндетінің қойылуы
|
3
|
3
|
Өткен сабақты қайталауы
|
3
|
4
|
Сынып оқушыларының назарын жаңа тақырыпқа аудара білу қабілеті
|
3
|
5
|
Сабақтың бағдарламаға сәйкестігі, тапсырмалардың оқушының жас ерекшелігіне сай келуі
|
3
|
6
|
Жаңа сабақты игерту тәсілі, жаңашылдығы,
|
3
|
7
|
Сабақтың ғылымилығы, оқушыға жетімділігі, өзектілігі, өмірмен байланыстылығы.
|
3
|
8
|
Пәнаралық байланыс оның сабаққа сәйкестігі
|
3
|
9
|
Мұғалімнің көшбасшылығы, оқушылармен белсенді іс-әрекетті ұйымдастыру шеберлігі
|
3
|
10
|
Оқушылардың қызығушылығы, танымдық белсенділігі. Ауызша, жазбаша жұмыс дағдылары
|
3
|
11
|
Оқушылардың мұғалімнің көмегінсіз өз бетінше жұмыс істеуі, жұмыспен (проблемалық сұрақтарды, деңгейлік тапсырмаларды шеше білуі)
мұғалімнің проблемалық сұрақтар қоюы.
|
3
|
12
|
Оқушылардың тәртіп деңгейі, ұйымшылдығы
|
3
|
13
|
Дарынды оқушылармен жұмысы
|
3
|
14
|
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмысы
|
3
|
15
|
Мұғалімнің материалды оқытуда ең бастысы мен нақты маңыздылығын аша білуі, салыстыра, жинақтап қорыта білуі. Тіл шеберлігі. Ойын қисынды баяндауы. Шығармашылық қабілеті.
|
3
|
16
|
Әдістеме тұрғысынан сауаттылығы (жаңа педагогикалық технологияны тиімді пайдалануы, топтық жұмыс т.б жаңа форматтағы әдіс тәсілдер,
АКТ- мүмкіндіктерін пайдалануы)
|
3
|
17
|
Дидактикалық кешен көрнекілігі сурет, қима қағаз, слайд, видео, аудио
|
3
|
18
|
Сабақтың әр кезеңінде оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілін таңдауы
|
3
|
19
|
Сабақта барлық оқушыларды қамту шеберлігі, талаптар деңгейі
|
3
|
20
|
Бағалау әдісі. Формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) мұғалімнің ынталантыруы, мадақтауы, кері байланыс жасауы, оқуға деген ынтасының артуына ықпал ету деңгейі.
|
3
|
21
|
Мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті, жалпы эрудициясы, сөз мәдениеті, сыртқы бейнесі (имидж), мимикасы
|
3
|
22
|
Сабақтың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық мақсатының оқушылардың арнайы біліктерінің қалыптасуына әсері
|
3
|
23
|
Сабақтың әр кезеңінде уақытты тиімді пайдалануы.
Ұйымдастыру 2 мин. Үй тап.сы 8 мин. Мұғалім мен оқушының іс-әрекеті 20 мин. Бекіту, бағалау, үйге тапсырма беру 15 мин.
|
3
|
24
|
Сабақты бекіту шеберлігі, сабақты қорытындылауы, оқушылардың іс-әрекетіне түзетулер еңгізу және рефлексия жүргізу (қойылған бағаға түсінік беру)
|
3
|
25
|
Үй тапсырмасының нақтылығы, көлемі
|
3
|
Сабақтың бағалануы. Ұпай сандарының қосындысының көрсеткіші бойынша: 75
68-75 «өте жақсы» 47- 67 «жақсы» 10-46 «төмен»
Сабаққа қатысушы мұғалімнің пікірі, ұсынысы:
Мұғалімнің жетістігі
|
Мұғалімнің кемшілігі.
Нені жақсарту керек?
|
Ұйымдастырылу кезеңі: мұғалім оқушыларды түгендеп алды.
Сабақтың мақсаты мен міндеті қойылды.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстырып оқушыларға сұрақ қойды.
Мұғалім оқушылармен жақсы жұмыс атқара білді.
Ауызша, жазбаша тапсырмалар болды.
Жаңа форматтағы әдіс -тәсілдер пайдаланылды.
Сабақ барысында ауызша баяндау, сұрақ – жауап, презентация, сурет көрсетіп әдіс – тәсілдерін қолданылды. Дидактикалық мақсатқа жету үшін сабақта әр түрлі кестелер,сәйкестендіру тапсырмаларын қолданды.
Жаңа тақырыпты түсіндірді. Сабақ тақырыбы ашылды, мақсатқа жетті.
Мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынас мәдениеті, сыртқы бейнесі (имидж), бәрі талапқа сәйкес болды.
|
Белгіленген уақыттарды дұрыс пайдалана білмеді. Оқушылар тапсырма орындауға көп уақытты өткізіп алды.
|
Оқушының жетістігі
Оқушылар бүгінгі тақырыпты жетік меңгерді.
|
Оқушының кемшілігі. Нені жақсарту керек?
Оқушылар уақытты тиімді пайдалана алмады.
|
ӨЗГЕ СТУДЕНТТІҢ САБАҒЫНА ТАЛДАУЫ
Күні: 03.03.23 Сыныбы: 10 «А» Пәні: Биология
Пән мұғалімі: Кенжебай Жанар Марғұланқызы
Сабаққа қатысу мақсаты: Тәжірибе алмасу.
Сабақтың тақырыбы: «Түр түзілудің механизмі. Түр түзілудің оқшаулаушы механизмі»
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты түсіндіру
№
|
Критерийлер және оның көрсеткіштері
|
Бағалау 1-3
баллға дейін
|
1
|
Ұйымдастырылу кезеңі: сәлемдесу, түгелдеу
|
3
|
2
|
Сабақтың мақсаты мен міндетінің қойылуы
|
3
|
3
|
Өткен сабақты қайталауы
|
3
|
4
|
Сынып оқушыларының назарын жаңа тақырыпқа аудара білу қабілеті
|
3
|
5
|
Сабақтың бағдарламаға сәйкестігі, тапсырмалардың оқушының жас ерекшелігіне сай келуі
|
3
|
6
|
Жаңа сабақты игерту тәсілі, жаңашылдығы,
|
3
|
7
|
Сабақтың ғылымилығы, оқушыға жетімділігі, өзектілігі, өмірмен байланыстылығы.
|
3
|
8
|
Пәнаралық байланыс оның сабаққа сәйкестігі
|
3
|
9
|
Мұғалімнің көшбасшылығы, оқушылармен белсенді іс-әрекетті ұйымдастыру шеберлігі
|
3
|
10
|
Оқушылардың қызығушылығы, танымдық белсенділігі. Ауызша, жазбаша жұмыс дағдылары
|
3
|
11
|
Оқушылардың мұғалімнің көмегінсіз өз бетінше жұмыс істеуі, жұмыспен (проблемалық сұрақтарды, деңгейлік тапсырмаларды шеше білуі)
мұғалімнің проблемалық сұрақтар қоюы.
|
3
|
12
|
Оқушылардың тәртіп деңгейі, ұйымшылдығы
|
3
|
13
|
Дарынды оқушылармен жұмысы
|
3
|
14
|
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмысы
|
3
|
15
|
Мұғалімнің материалды оқытуда ең бастысы мен нақты маңыздылығын аша білуі, салыстыра, жинақтап қорыта білуі. Тіл шеберлігі. Ойын қисынды баяндауы. Шығармашылық қабілеті.
|
3
|
16
|
Әдістеме тұрғысынан сауаттылығы (жаңа педагогикалық технологияны тиімді пайдалануы, топтық жұмыс т.б жаңа форматтағы әдіс тәсілдер,
АКТ- мүмкіндіктерін пайдалануы)
|
3
|
17
|
Дидактикалық кешен көрнекілігі сурет, қима қағаз, слайд, видео, аудио
|
3
|
18
|
Сабақтың әр кезеңінде оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілін таңдауы
|
3
|
19
|
Сабақта барлық оқушыларды қамту шеберлігі, талаптар деңгейі
|
3
|
20
|
Бағалау әдісі. Формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) мұғалімнің ынталантыруы, мадақтауы, кері байланыс жасауы, оқуға деген ынтасының артуына ықпал ету деңгейі.
|
3
|
21
|
Мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті, жалпы эрудициясы, сөз мәдениеті, сыртқы бейнесі (имидж), мимикасы
|
3
|
22
|
Сабақтың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық мақсатының оқушылардың арнайы біліктерінің қалыптасуына әсері
|
3
|
23
|
Сабақтың әр кезеңінде уақытты тиімді пайдалануы.
Ұйымдастыру 2 мин. Үй тап.сы 8 мин. Мұғалім мен оқушының іс-әрекеті 20 мин. Бекіту, бағалау, үйге тапсырма беру 15 мин.
|
3
|
24
|
Сабақты бекіту шеберлігі, сабақты қорытындылауы, оқушылардың іс-әрекетіне түзетулер еңгізу және рефлексия жүргізу (қойылған бағаға түсінік беру)
|
3
|
25
|
Үй тапсырмасының нақтылығы, көлемі
|
3
|
Сабақтың бағалануы. Ұпай сандарының қосындысының көрсеткіші бойынша: 75
68-75 «өте жақсы» 47- 67 «жақсы» 10-46 «төмен»
Сабаққа қатысушы мұғалімнің пікірі, ұсынысы:
Мұғалімнің жетістігі
|
Мұғалімнің кемшілігі.
Нені жақсарту керек?
|
Ұйымдастырылу кезеңі: мұғалім оқушыларды түгендеп алды.
Сабақтың мақсаты мен міндеті қойылды.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстырып оқушыларға сұрақ қойды.
Мұғалім оқушылармен жақсы жұмыс атқара білді.
Ауызша, жазбаша тапсырмалар болды.
Жаңа форматтағы әдіс -тәсілдер пайдаланылды.
Сабақ барысында ауызша баяндау, сұрақ – жауап, презентация, сурет көрсетіп әдіс – тәсілдерін қолданылды. Дидактикалық мақсатқа жету үшін сабақта әр түрлі кестелер,сәйкестендіру тапсырмаларын қолданды.
Жаңа тақырыпты түсіндірді. Сабақ тақырыбы ашылды, мақсатқа жетті.
Мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынас мәдениеті, сыртқы бейнесі (имидж), бәрі талапқа сәйкес болды.
|
Белгіленген уақыттарды дұрыс пайдалана білмеді. Оқушылар тапсырма орындауға көп уақытты өткізіп алды.
|
Оқушының жетістігі
Оқушылар бүгінгі тақырыпты жетік меңгерді.
|
Оқушының кемшілігі. Нені жақсарту керек?
Оқушылар уақытты тиімді пайдалана алмады.
|
Анкета обучающегося
«Удовлетворенность результатами производственной и другими видами практик»
Уважаемые обучающиеся!
Для совершенствования проведения профессиональных практик просим вас ответить на вопросы анкеты и оценить уровень удовлетворенности результатами практики, которую вы прошли в организации.
Оценка осуществляется по 5-ти уровням. В зависимости от того, насколько полно оцениваемый показатель удовлетворяет вашим требованиям, выставляется одна из следующих оценок:
1-й уровень «абсолютно не удовлетворяет»; 0% - 20%
2-й уровень « в основном не удовлетворяет»; 21% - 40%
3-уровень « частично удовлетворяет»; 41% - 60%
4-й уровень «в основном удовлетворяет»; 61% - 80%
5-й уровень « полностью удовлетворяет». 81% - 100%
Укажите специальность: 6В01512 «Биология-Химия» Курс:3
Организация, в которой проходили практику: НИШ ФМН г. Костанай
Сроки прохождения практики: 23.01.2023 – 10.01.2023 г.
Вид практики: Педагогическая
№ п/п
|
Вопрос
|
1
0%-20%
|
2
21%-40%
|
3
41%-60%
|
4
61%-80%
|
5
81%-100%
|
1
|
Какой процент требуемого времени Вы были на практике?
|
|
|
|
|
+
|
2
|
Организационная подготовка обучающихся к практике со стороны кафедры (постановка целей, задач, требований, заданий на установочной конференции)
|
|
|
|
|
+
|
3
|
Соответствие Ваших обязанностей и заданий на практике Вашей будущей специальности
|
|
|
|
|
+
|
4
|
Достаточность продолжительности практики
|
|
|
|
|
+
|
5
|
Помощь руководителя от предприятия во время практики
|
|
|
|
|
+
|
6
|
Полезность практики
|
|
|
|
|
+
|
7
|
Смогли ли на практике применить знания, умения и навыки в решении производственных задач?
|
|
|
|
|
+
|
8
|
Предполагается ли ваше трудоустройство в качестве молодого специалиста по месту прохождения практики (выразили ли заинтересованность представители предприятия в вас как в специалисте)
|
|
|
|
|
+
|
9
|
Ваши пожелания по улучшению практики
|
Увеличить сроки практики, в частности стартовый пассивный этап.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
