Педагогика факультетінің деканы

2. Ғылыми әдебиеттерді пайдалана отырып, ғалым мен мұғалімдердің іс-әрекетіндегі педагогикалық бақылап-зерттеу мен экспериментті пайдаланудың мысалдарын келтіріңіз.

2.Теориялық зерттеудің жүргізілу ерекшелігі.

2.Әдіснамалық білімнің деңгейлерін атаңыз, олардың педагогикадағы спецификасын көрсетіңіз?

3.Ғылымның әдіснамасы деген не?

Өткізілу формасы: миға шабуыл әдісі
№6 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:1. Тәрбие ұғымына анықтама беріп.тәрбиенің мақсат-міндеттерін атаңыз.

2. Тәрбиенің мақсатының анықталуына қандай факторлар әсер етеді?

№7 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.
   

№8 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Андрагогика – педагогиканың негізгі саласы.
   

№9 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Неотомизм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
   
2. 
   Экзистенциализм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
   
3. 
   Бихевиоризм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
   

№10 ОЖСӨЖ мазмұны:

2. Тұлға қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар.

3. Әлеуметтену процестерін атаңыз, олардың мәні неде?

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

№11 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Педагогикалық процесс мұғаліс іс-әрекетінің обьектісі.
   

№12 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Дүниетанымның жеке тұлға қалыптастырудағы ролі.
   

1. 
   Мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктеріне сипаттама беріңіз.
   
2. 
   Кіші мектеп жасындағы балалардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктері қанджпай?
   
3. 
   Кіші мектеп жасындағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктерін есепке алу қалай жүзегше асырылады?
   

№14 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Жоғары мектеп жасындағы баланың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін атаңыз.
   
2. 
   «Жастық шақ - әлеуметтік-психологиялық құбылыс» дегенді қалай түсінесіз?
   

№15 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Педагогикалық ситуациялар мен кезеңдердің арасындағы байланыс.

2. Педагогикалық процесс кезеңдері.

3. Педагогикалық процесс заңдылықтарының мәні, өзара байланысы.

Өткізілу формасы: аквариум әдісі

№15 СӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Мұғалімнің педагогикалық процестің тәрбиеленушінің іс-әрекетін реттеуші ролі.

2. Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттерінің мәні.

3. Педагогикалық процестің заңдылықтарына ситуацияларды талдау.

Өткізілу формасы: коллоквиум

№16 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:1. Акселерация және жеке тұлғаның әлеуметтік жетілу мәселесі

2. Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктері.

№17 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тәрбие қандай функцияларды орындайды?
   
2. 
   Адам тәрбиесі туралы айтылған ойшылдар, педагогтардың пікірлері.
   

№18 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тәрбие процесінің құрылымы, кезеңдерін көрсетіңіз
   
2. 
   Тәрбие процесінің мазмұны дегенді қалай түсінесіз ?
   

№19 ОЖСӨЖ мазмұны

1. 
   Білім беруді ұйымдастыру жүйесі.
   
2. 
   Білім берудің мемлекеттік стандарттары.
   

№20 ОЖСӨЖ мазмұны

1. 
   Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар.
   

№21 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тәрбие процесінің заңдылығы дегенді қалай түсінесіз?
   
2. 
   Тәрбие принципі мен тәрбие заңдылығының айырмашылығы неде?
   

№22 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Тәрбие әдістерін таңдап алуда қандай факторларға сүйенуге болады ?

3.Тәрбие әдістерін жіктеу тарихы.

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

№23 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.

1. 
   Табиғатқа сәйкестілік принципі.
   
2. 
   Тұлға дамуындағы ішкі және сыртқы факторлар.
   
3. 
   Акселерация оның әлеуметтік және педагогикалық мәні.
   

№24 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:ЖОО-дағы тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау.

1. 
   Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.
   

№25 ОЖСӨЖ мазмұны:

Қарым-қатынас түрлері.

Қарым-қатынас және оның тұлға дамуына ықпалы.

Өткізілу формасы: бақылау жұмысы

№26 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Өзін-өзі тәрбиелеуді қай кезден бастаған жөн?
   
2. 
   Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуін ұйымдастыруда нені есепке алу қажет?
   

№27 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Сензитивтік кезең мәселесі.

1. 
   Мектеп жасындағы оқушыларының рухани және әлеуметтік дамуы.
   

№28 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Белгілі бір педагогикалық ситуацияға тәрбие әдісін, құралын, формасын таңданыз.

1. 
   Тәрбие формасы.
   

№29 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Ұжымның өзіндік қасиеттері, ерекшеліктері.
   
2. 
   А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму кезеңдерін сипаттаңыз.
   

№30 ОЖСӨЖ мазмұны:

Отбасы тәрбиесінің обьектісі.

Отбасы тәрбиесінің міндеттері.

Отбасы тәрбиесіндегі тәрбие әдістері.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын құралдарды атаңыз.

Өткізілу формасы: РАФТ

№31 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Өзін-өзі тәрбиелеу туралы түсінік.

1. 
   Қайта тәрбиелеу туралы түсінік.
   
2. 
   Тәрбие процесінің құрылымы.
   

№32 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Отбасының тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы ролі.

1. 
   Отбасы шежіресі мен оның бала тәрбиесіндегі орны.
   

№33 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тәрбие жүйелерінң даму кезеңдері.
   

№34 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты: Дидактика пәні және міндеттері

Дидактиканың негізгі категорияларына немесе ұғымдарына анықтама беріңіз.

Дидактиканың дамуына үлес қосқан қандай көрнекті педагогтарды, олардың қандай

еңбектерін білесіз?

№35 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Жарыс әдісі және он ұйымдастыру.

Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.

Этикалық тәрбиелік істер.

Өткізілу формасы: психологиялық консилиум

№36 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Дидактиканың оқыту процесінде атқаратын қызметін сипаттаңыз.

Дидактика – оқыту мен білім берудің ториясы.

№37 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты: Қазіргі мектепте оқытылатын ғылымдарды таңдау критериилерін көрсететін кесте құрастыр.

Жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына талдау жаса.

№38 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:Оқыту түрлерін жүйелеп, кесте түрінде көрсет.

Оқытудың психологиялық теориялары.

Оқышылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

№39 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты:Мектеп ұжымын басқару ережелері.

А.С.Макаренконың ұжымды басқару бойынша ой-пікірлерінің маңызы.

№40 ОЖСӨЖ мазмұны

Мақсаты: Оқыту технологиясының мақсаттары мен міндеттерін анықта

Оқыту жүйесінде ойын технологиясын пайдалану.

№41 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Мотивация теорияларын кесте түрінде көрсет.
   
2. 
   Оқу әрекетіне жағымды қатыасты қалыптастыру жолдары.
   

№42 ОЖСӨЖ мазмұны:

Мақсаты:

1. 
   Оқыту прициптерінің өмірде жүзеге асырылуын көрсет.
   
2. 
   Жалпы заңдылықтарға жане нақты заңдылықтарға мысалдар келтір.
   
3. 
   Қазіргі дидактиканың ұсынатын заңдылықтарын кесте түрінде көрсет.
   
4. 
   Оқыту принциптерін жүзеге асыру ережелерін көрсет және оған мысалдар келтір.
   

№43 ОЖСӨЖ мазмұны

Ата-аналарды аралау.

Ата-аналарға хат жазу.

Өткізілу формасы: мозайка әдісі

№44 ОЖСӨЖ мазмұны

Принциптердің әртүріне жеке дара сипаттама беріңіз.

1. 
   Түрлі оқыту әдістерін классификациялауға салыстырмалы баға бер
   

№45 ОЖСӨЖ мазмұны:

Түрлі оқыту әдістерін классификациялауға салыстырмалы баға бер

№46 ОЖСӨЖ мазмұны:

№47 ОЖСӨЖ мазмұны

Оқытудың көрнекілік әдістері

№48 ОЖСӨЖ мазмұны

1. 
   Түрлі оқыту әдістерін жіктеуге салыстырмалы баға беіңіз.
   

№49 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Оқыту құралдарының материалды игерудегі маңызын дәлелде.
   
2. 
   Мектептегі сабақтарға қатысып, мұғалімнің оқыту құралдарымен қалай жұмыс
   

3. 
   Оқытудың қазіргі техникалық құралдары оқу-тәрбие үрдісінде мұғалімді ауыстыра ала ма?
   

№50 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   «Оқытуды ұйымдастыру формалары», «Қазіргі сабақ», «Сабақ типтері және құрылымы»
   

2. 
   Өз мамандығыңыз бойынша мектепте 2-3 сабаққа қатысып, қолданылған оқытуды
   

№51 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

№52 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

№53 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Оқытуды ұйымдастыру формалары және даму тарихы жөнінде шағын-шығарма жазыңыз.

№54 ОЖСӨЖ мазмұны:

3.Қазіргі уақыттағы алдыңғы қатарлы тәжірибелер туралы реферат жазыңыз.

4.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

Өткізілу формасы: үлкен шеңбер әдісі

№55 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

№56 ОЖСӨЖ мазмұны:

2.Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.

№57 ОЖСӨЖ мазмұны:

қадағалау ерекшеліктеріне талдау жасаңыз.

2.Гуманистік тәрбиеде неліктен бақылау емес, диагностика туралы айтылатынын талда.

Өткізілу формасы: Миға шабуыл

№58 ОЖСӨЖ мазмұны:

2) Бір пән бойынша сабақтан тыс ұйымдастырылатын ұжымдық танымдық іс-әрекеттер үшін тапсырмалар таңдап жинаңыз.

3) Топтық жұмыстардың оқуға мотивацияны арттырудағы маңызы.

Өткізілу формасы: Аквариум әдісі

№59 ОЖСӨЖ мазмұны:

2. Білімді қадағалау, тексеру және диагностикалау принциптеріне баяндама жаз

№60 ОЖСӨЖ мазмұны:

2. А.С.Макаренко еңбектеріндегі педагогикалық ынтымақтастықтың дамуы.

(Жоспарда қарастырылмаған)

1. 
   Педагогиканың шығуы мен дамуы.
   
2. 
   Педагогиканың негізгі ұғымдары.
   
3. 
   Педагогика ғылымының жүйесі.
   
4. 
   ҚР педагогика ғылымының дамуы.
   
5. 
   Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері.
   
6. 
   Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.
   
7. 
   Эмпирикалық зерттеу әдістері, олардың жүргізілу ерекшелігі.
   
8. 
   Мектептегі педагогикалық процесс туралы түсінік.
   
9. 
   Педагогикалық процестің заңдылықтары туралы түсінік.
   
10. 
    Педагогикалық процесстің заңдылықтары.
    
11. 
    Педагогикада мақсаттардың ролі.
    
12. 
    Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не?
    
13. 
    Тәрбиенің мақсаты мен тәрбиелік кәсіби қызметінің мотивтері.
    
14. 
    Білім берудің мемлекеттік стандарттары.
    
15. 
    „Қазақстан Республикасы орта білімнің даму тұжырымдамасы”.
    
16. 
    Білім берудің мемлекеттік стандарты және оған қойылатын талаптар.
    
17. 
    Өткен уақыттағы ойшылдардың тұлғаны дамытудағы идеялары.
    
18. 
    Адам, тұлға, жеке адам, жекелік ұғымдары.
    
19. 
    Жеке адамның дамуы және қалыптасуы жөніндегі териялық көзқарастар.
    
20. 
    Түрлі философтар, педагогтар мен психологтардың жеке тұлғаны қалыптастыру бойынша пікірлері.
    
21. 
    Тұлға дамуының заңдылықтары.
    
22. 
    Тұлға дамуының факторлары.
    
23. 
    Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.
    
24. 
    Акселерация түсінігі.
    
25. 
    Сензитивтік кезең мәселесі.
    
26. 
    Еңбек тәрбиесінің мақсаты.
    
27. 
    Тәрбие принциптері.
    
28. 
    Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?
    
29. 
    Қайта тәрбиелеу дегеніміз не?
    
30. 
    Педагогикалық ойлардың даму тарихындағы тәрбиеге деген көзқарастардың даму тарихы.
    
31. 
    Тәрбие әдістерінің классификациясы.
    
32. 
    Тәрбие әдістері және тәсілдері туралы түсінік, ерекшеліктері.
    
33. 
    Тәрбие әдістерін анықтау принциптері.
    
34. 
    Тәрбие тәсілдерінің жіктелуі.
    
35. 
    Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.
    
36. 
    Этикалық тәрбиелік істер.
    
37. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың құқықтық тәрбиесінің мақсаты.
    
38. 
    Мектеп жасындағы балаларға берілетін адамгершілік тәрбиесінің мақсат, міндеттері.
    
39. 
    Мектеп жасындағы балаларға берілетін еңбек тәрбиесінің міндеттері.
    
40. 
    Қазіргі заманғы отбасының міндеттері.
    
41. 
    Мақсатқа бағытталған және ұйымдастырылған жеке тұлғаны қалыптастыру процесі.
    

Студент- практиканттың күнделігіндемынадай мәліметтер болуы тиіс:

1. 
   Класс журналындағы үлгі бойынша оқушылар жөнінде оқушылардың жеке ерекшеліктері.
   
2. 
   Оқушылардың парта бойынша отыру схемасы
   
3. 
   Қоңырау кестесі
   
4. 
   Өзіне бекітілген кластың сабақ кестесі
   
5. 
   Студент- практиканттың сабақ кестесі
   
6. 
   Топ студенттерінің сабақ кестесі
   
7. 
   Топ студенттерінің кластан тыс шараларды өткізу графигі
   
8. 
   Класс жетекшінің алдағы тоқсанға арналған тәрбие жоспары
   
9. 
   Оқу- тәрбие жұмыстарының мазмұны және оны талдау
   
10. 
    Педагогикалық практика жетекшілерімен әдіскерлердің тапсырмалары
    

Күнделікті студент күнбе-күн толтырып отыруы тиіс.Күнделікке 48- беттік дәптер алынады, оның алғашқы 4 беті жоғарыдағы 1-8 мәліметтерді жазуға қалдырылады да қалған беттері жоғарыдан-2 см қиылып алынады.Қиылған жоғарғы бөлікке 9 мәлімет,яғни оқу- тәрбие жұмыстарының мазмұнымен оны талдау түседі.

4- курс студенттерінің күнделіктерінің пішіні мынадай болуы тиіс:

№1 тапсырма

Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеу

Өз класындағы сабаққа қатынасып, мына таблицаны толтыр:

Оқушылардың біреуінің жеке ерекшеліктеріне сипаттама бер:

/ мына жоспар бойынша/

Аты-жөні:______________________________________________________________________

№2 тапсырма

Оқушыларға педагогикалық байқау жүргізу.

/ Алғашқы аптада сабақтарға қатыса отырып, оқушыларға байқау жүргізу./

Осы байқау қорытындысы бойынша мына жоспармен класқа сипаттама жазу( мінездеме):

Кластағы жұмыс қабілеттілік пен тәртіп деңгейі___________________________________
Оқуға деген қызығушылық_________________________________________________________________

Тәртіпті және тәртіпсіз оқушылар_____________________________________________________________________

а ) мектептің оқу- тәрбиелік міндеттері /директормен, оның орынбасарларымен әңгімелесу арқылы алынады/

ә ) сабақтарға қатынасу арқылы мұғалімнің тәрбиелік міндеттерді жүзеге асыруын мына көрсеткіштер арқылы сипаттап жаз:

- мұғалімнің сабақтың тәрбиелік мүмкіндігін жүзеге асыруын

- оқушыларды белсенді танымдық қызметке тарта білуі

- білім бағалаудың тәрбиелік жақтары

- сабақта қолайлы көңіл- күй ұстай білу

- білімге деген жеке құштарлықты қалыптастыруы.

- сабақтың жасақталуының эстетикалық

Мәдениеттілікті тәрбиелеуге сай келуі

б) Мұғалімнің жиі қолданатын тәрбие әдістері_____________________________________

Оқушыға берілетін психологиялық- педагогикалық мінездеменің үлгі- схемасы:
Оқушы туралы жалпы мәлімет: Аты- жөні, тегі, класы, жасы.Денсаулығы, жанұя құрамы.Жанұяның балаға, оның оқуына, оқу міндеттеріне, мектепке, мұғалімдерге көз-қарасымен қарым-қатынасы.Үйдегі міндетті еңбек қызметінің түрлері.Күн тәрті-бі.Темпераменті, жоғары жүйке қызметінің сипаты/ күші, тепе-теңдігі, қозғалмалығы, темперамент қасиетттері....../

Оқу қызметіне деген көзқарасы: жеке, оқу пәндерінен оқу үлгерімі және оларға қызығушылығы.Жалпы оқу жұмыстарына саналы көзқарас дәрежесі.Оқу материалын түсініп меңгеруі.Кітаппен жұмыс істеуі өз ой- пікірін айта білуі.Егер оқушының сабақ үлгерімі төмен болса оның себептері.

Еңбекке көзқарасымен қатынасы: теориялық білімдерін практикада қолдана білуі.Қоғамдық пайдалы еңбекке қатынасы.