Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	102/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 98 99 100 101 102 103 104 105 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

Тәжірибелік инновациялар.

технологиялық,
әдістемелік
,

ұйымдастырушылық,
басқарушылық,
экономикалық,
әлеуметтік,
құқықтық.
Инновацияның тәжірибеге және ғылымға қосатын үлесінің сипатын
теориялық және тәжірибелік деп айыруға болады.
Теориялық инновациялар.
Теориялық инновацияларға
тұжырымдамаларды,
болжамдарды,
ыңғайларды,
әдістерді,
заңдылықтарды, бағыттарды, жіктеулерді, білім мен тәрбиедегі
зерттеу нәтижесінде алынған ұстанымдарды жатқызады.
Тәжірибелік инновациялар.
Жаңа әдістер, ережелер,
бағдарламалар, дидактика саласындағы ұсыныстар, тәрбиелеу
теориясы, мектептану, білім берудің техникалық құралдары,
приборлар
мен
нұсқалар,
табиғи
объектілер,
тәжірибелік
инновацияларға жатады.
Білім
беру
және
тәрбиелеу
саласында
жаңалықтар енгізуден жаңа білімді ажырата білу

104
керек. Бір жағдайда жаңа идея, жаңа білімнің құрылуы
іске асса, екіншісінде оны қолдану орын алады.
Инновациялар
уақыттық
және
сапалық
параметрлеріне қарай ажаратылады. Жаңалықтар
енгізу уақытқа тәуелсіз бағалануы қажет. Бұл көзқарас
бойынша, белгілі жағдайды іске асырған педагогтарды
жаңашылдар деп есептеген жөн. Ғылыми жұмыста іс
басқа. Бұндай басымдылыққа ғылымда жаңа білімді
алғаш кім алса, сол мәселеге қоғамның назарын
аударса, сол ие болады. Белгілі бір дәрежеде техникаға
тән түсініктер оқыту немесе тәрбиелеу әдістемесіндегі
жаңалықтарды сипаттауға қолданылуы мүмкін. Идея
әр оқу ұйымдарында белгілі болып, әр аймаққа
таралып өз әсерін тигізгенімен, бірақ арнайы жаңа
жағдайларда қаралмайтын болады. Білім беру
саласында жаңалықтар енгізуді бағалау үшін сапалы
талдау керек. Ол алынған білімнің белгілі білім
қатарындағы орнын және сабақтастығын көрсетеді.

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 98 99 100 101 102 103 104 105 ... 282