Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

284
Неинтегрируемые цели обучения встречаются в программе «Английский 
язык» только при переходе с одного уровня А1 на уровень А2. Для отработки 
этих целей рекомендуется проводить занятия по домашнему чтению с повторе-
нием пройденного грамматического материала. Цели для обучающихся: 
•
закрепить навыки и умения чтения; 
•
закрепить навыки учебно-познавательных действий; 
•
закрепить интерес и уважение к изучению английского языка. 
Цели для педагога: 
•
актуализация знаний по изученной теме. 
•
обеспечить усвоение обучающимися фонетических навыков, навыков 
чтения, говорения, аудирования. 
•
способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и ре-
чевых умений, творческих способностей учащихся, УУД, коммуникатив-
ной компетенции. 
•
создать условия для усвоения обучающимися умения составления пред-
ложений. 
Педагог может выбрать любую адаптированную литературу согласно 
уровню обучающихся 5 класса. Тексты должны быть лёгкими из художествен-
ной, общественной, литературы, содержащие преимущественно знакомый обу-
чающимся лексико-грамматический материал. Рекомендуется отрабатывать 
прочитанный материал посредством выразительного чтения, пересказа, работой 
с новыми лексическими единицами. 
В качестве образца для
занятия по домашнему чтению представлена кни-
га для чтения «Чудесные приключения. Избранные страницы английской лите-
ратуры» в адаптации Ю.Б. Голицынского. 
Home 
reading: Wonderful 
adventures. 
Составление и адаптация 
Ю.Б.Голицынского. Санкт-Петербург: Изд-во «Каро», 1996 – 95с. 
Grammar: Round Up Starter, Pearson Education Limited, 2011 – 112c 
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. С-П: «Каро», 2015 
– 576с. 
Resources: https://www.grammarbank.com/beginners-esl-reading.html 
Таблица 8.8 – Образец плана дополнительных занятий по домашнему 
чтению 
№ 
Learning objectives 
Hours 
Time 
Activities 
1 
4.1.5.1 identify initial, middle and final 
phonemes and blends 
3 
Autumn 
vacations 
Home Reading:
pp. 3-7 
Round Up 
pp.3-15 
https://www.grammarbank
.com/beginners-esl-
reading.html 
2 
4.1.9.1 recognise words that are spelt out 
from a limited range of general and curric-
ulum topics 
3 
3 
4.1.10.1 recognise words similar to words 
in student native language 
3 
Winter 
vacations 
Home Reading:
pp. 8-15 
https://www.grammarbank

285
.com/beginners-esl-
reading.html 
4 
4.4.4.1 write with support a sequence of 
short sentences in a paragraph to give
basic personal information 
3 
Home Reading:
pp. 16-19 
https://www.grammarbank
.com/beginners-esl-
reading.html 
5 
4.2.4.1 respond to questions on an increas-
ing range of general and some curricular 
topics 
3 
Home Reading:
pp. 82-86 
https://www.grammarbank
.com/beginners-esl-
reading.html 
6 
4.2.5.1 pronounce an increasing range of 
words, short phrases and simple sentences 
intelligibly 
3 
Spring 
vacations 
Home Reading:
pp. 20-35 
https://www.grammarbank
.com/beginners-esl-
reading.html 
7 
4.5.9.1 use common simple present forms, 
including short answer forms and contrac-
tions, to give personal information and talk 
about habitual actions, facts and future 
timetabled events continue to use common 
past simple forms [regular and irregular]
to describe actions and feelings and narrate 
simple events including short answer 
forms and contractions 
3 
Голицынский
pp. 128-141 
https://www.grammarbank
.com/beginners-esl-
reading.html 
 
VI. Расписание консультаций по неинтегрируемым целям обучения: 
1). Таблица 8.9 – График консультаций, изучение неинтегрируемых целей 
обучения 
№ 
Темы
Неинтегрированные цели обуче-
ния
Сроки 
1. 
Listening 
4.1.5.1 identify initial, middle and 
final phonemes and blends 
Осеннее канику-
лярное время 
4.1.9.1 recognise words that are 
spelt out from a limited range of 
general and curriculum topics 
4.1.10.1 recognise words similar to 
words in student native language 
2. 
Writing
4.4.4.1 write with support a se-
quence of short sentences in a para-
graph to give basic personal infor-
mation. 
Осеннее канику-
лярное время 
3. 
Speaking 
4.2.4.1 respond to questions on an 
increasing range of general and 
some curricular topics 
Зимнее канику-
лярное время
4.2.5.1 pronounce an increasing 
range of words, short phrases and 
simple sentences intelligibly 

286
4. 
Writing
4.4.4.1 write with support a se-
quence of short sentences in a para-
graph to give basic personal infor-
mation. 
Зимние канику-
лярное время
6. 
Use of English 
4.5.9.1 use common simple present 
forms, including short answer forms 
and contractions, to give personal 
information and talk about habitual 
actions, facts and future timetabled 
events continue to use common past 
simple forms [regular and irregular]
to describe actions and feelings and 
narrate simple events including short 
answer forms and contractions 
Весеннее кани-
кулярное время
VII. Для устранения пробелов за курс 5 класса в рамках работы Летней 
школы учителям английского языка предоставляется право выбора лексической 
или грамматической темы с учетом языковых потребностей обучающихся. При 
этом на занятиях по домашнему чтению следует уделять особое внимание раз-
витию коммуникативной компетенции обучающихся.
Группы летних школ формируются на основании результатов анализа 
учебных достижений и диагностики уровня предметных знаний обучающихся 
по предмету «Английский язык», выявленных учителем в течение учебного го-
да. 
5th grade 
Listening: understand a sequence of supported classroom instructions; under-
stand unsupported basic questions which ask for personal information, on general and 
curricular topics; understand the main points of supported extended talk, most specif-
ic information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics; 
deduce meaning from context in short supported talk; understand opinion of the 
speaker(s) in basic, supported talk; understand supported narratives on an increasing 
range of topics. 
Speaking: give basic information about themselves and others at sentence lev-
el; ask simple questions; express an opinion at sentence level; respond with limited 
flexibility at sentence level to unexpected comments; interact in basic exchanges; 
communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class 
exchanges using appropriate subject-specific vocabulary and syntax; recount basic 
stories and events. 
Reading: understand the main points in a limited range of short simple texts; 
understand specific information and detail, the detail of an argument in short, simple 
texts on a limited range of texts; read and understand short fiction and non-fiction 
texts with some support; deduce meaning from context, the attitude or opinion of the 
writer in short texts on a limited range of texts; understand typical features at word, 
sentence and text level in a limited range of written genres; use paper and digital ref-
erence resources to check meaning and extend understanding; recognise the differ-
ence between fact and opinion in short, simple texts. 

287
Writing: plan, write, edit and proofread at text level with support; write a se-
quence of short sentences in a paragraph; write factual descriptions at text level 
which describe people, places and objects; write a sequence of extended sentences in 
a paragraph to give basic personal information; use basic coordinating connectors; 
link sentences into coherent paragraphs using basic connectors; use appropriate lay-
out at text level; write most high-frequency words accurately; use punctuation in 
written work at text level with some accuracy. 
Образцы краткосрочных планов уроков в рамках Летней школы по пред-
мету «Английский язык» представлены в таблицах ниже. 
Таблица 8.10 – Образец краткосрочного плана урока в рамках Летней 
школы 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: