Педагогикалық мамандықтың пайда болуы және қалыптасуы

21 
өзіне де талап қоя алушылық, ықыластылық, қаталдық, күш-жігер және 
педагогикалық такт сияқты қасиеттер сақталуы қажет. ... Ол тым қатал да 
болмауға тиіс, тым ырыққа да жығыла бермеуі керек, өйткені тым қаталдық 
шәкіртті өзінің ұстазына қарсы қояды, ал тым ырыққа көне беру – ұстаздық 
қадірін кетіреді. Оның берген сабағы мен ғылымға шәкірті селқос қарайтын 
болады». 
Еуропада ең бірінші болып балаларға және мұғалімдерге арналған оқу 
құралдарын жазған неміс педагогы В.Ратке (1571-1635 жж.) болды. 
Чех педагогы Я.А.Коменский: «Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, 
күн астында одан жоғары тұрған еш нәрсе жоқ» –
 
дей отырып, балаларды 
оқыту-тәрбиелеу барысында мұғалімдерден табиғатқа сәйкестілік және 
дидактикалық принциптердің орындалуын талап еткен.
Педагогика тарихында мұғалім тұлғасына қойылатын талаптарды 
А.Дистерверг, К.А.Гельвеций, К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А.С.Макаренко, 
Ы.Алтынсарин, М.Жұмабаев, В.А.Сухомлинский сынды белгілі педагогтар өз 
еңбектерінде жан-жақты қарастырылады.
К.Д.Ушинский: «Мұғалім мамандығы сырттай қарапайым болғанымен – 
тарихтағы ең ұлы істердің бірі» – десе, П.Ф.Каптерев мұғалімдердің 
адамгершілік қадір-қасиеттерінің маңыздылығына көңіл бөле отырып, оқыту 
мен тәрбиелеу процестерінің тұтас жүргізілуі барысында «оқыта отырып 
тәрбиелеу, тәрбиелей отырып оқыту» кағидасының сақталуын қатаң талап 
етеді. 
Я.А.Коменскийдің ізбасары К.Д.Ушинский (1824-1870 жж.) «Орыс 
мұғалімдерінің мұғалімі» атанды. 
Ы.Алтынсарин (1841-1889 жж.) – көрнекті ағартушы-педагог, орыс 
алфавитіне негіздеп, қазақ алфавитін шығарушы. Ол мектеп жұмысын сабақ 
уақытымен ғана шектеп қойған жоқ, сабақтан тыс сағатты енгізді.

жүктеу 8,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: