Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса



жүктеу 2,73 Mb.
Pdf просмотр
бет4/104
Дата09.06.2022
өлшемі2,73 Mb.
#38887
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   104
1651 Informatizatsiya obrazovatelnogo protsessa

.................. 181
 
6.1. Основные направления использования информационных 
технологий в дошкольном образовании
................................ 181
 
6.2. Классификация цифровых образовательных ресурсов 
для дошкольников
.................................................................. 188
 
Заключение
 .......................................................................................... 196
 
Литература
 ........................................................................................... 199
 
Глоссарий
 ............................................................................................. 218
 
Приложения
 ......................................................................................... 232
 


5
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Главные задачи современной школы – рас-
крытие способностей каждого ученика, вос-
питание порядочного и патриотичного че-
ловека, личности, готовой к жизни в высо-
котехнологичном, конкурентном мире.
Национальная образовательная 
инициатива «Наша новая школа» 
На современном этапе развития образования все большее 
внимание уделяется информатизации начального образования. 
Одна из главных причин состоит в том, что современное обще-
ство предъявляет новые требования к поколению, вступающему в 
жизнь. Надо обладать умениями планировать свою деятельность, 
находить информацию, необходимую для решения поставленной 
задачи, строить информационную модель исследуемого объекта 
или процесса, и эффективно использовать новые информацион-
ные технологии. Развитие детей младшего школьного возраста с 
помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отече-
ственный и зарубежный опыт, является одним из важных направ-
лений современной педагогики.
Психологическая готовность ребенка к жизни в информацион-
ном обществе должна формироваться с первых лет обучения в 
школе. Неисчерпаемые возможности современных информаци-
онных технологий часто остаются невостребованными из-за не-
готовности мышления массы людей к освоению и активному ис-
пользованию законов и логики компьютера. Психологи утвер-
ждают, что привитие ребенку навыков алгоритмического мышле-
ния и умения логически мыслить оптимально в возрасте 5–11 лет, 
так как логические структуры мышления формируются именно в 
этом возрасте. В данном возрасте дети легче усваивают основные 
понятия информатики, и получают практические навыки на ком-
пьютере. Новые информационные технологии в образовании в 
сочетании с традиционными средствами способствуют развитию 
ребенка как творческой личности. 


6
Применительно к процессу включения компьютера и инфор-
мационных технологий (ИТ) в начальное обучение можно выде-
лить следующие аспекты:

компьютер становится неотъемлемым компонентом нового 
предметного окружения ребенка, требующим системного освое-
ния;

информационная технология обучения активно включается 
в состав методической системы обучения, видоизменяя ее компо-
ненты и изменяясь сама.
На сегодняшний день практически однозначно решен вопрос о 
снижении возрастного ценза при обучении информатике. Ин-
форматика становится учебным предметом начальной школы, 
обладающим своей методикой изучения, имеющий свою струк-
туру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содер-
жания предмета «Информатика и ИКТ» основной школы.
В нашей стране практика переноса предмета «Информатика» в 
сферу начального образования начала складываться в начале 90-х 
годов. В 1992 году была опубликована программа учебного курса 
«Основы информатики и вычислительной техники» для 3–4 клас-
сов, а в 1995 году коллегия Министерства образования РФ поста-
новила признать целесообразной необходимость выделения не-
скольких этапов в овладении основами информатики и формиро-
вании информационной культуры в процессе обучения в школе, 
первым из которых был определен пропедевтический курс в 1–6 
классах. 
В настоящее время состояние пропедевтического обучения 
информатике определяется принятым в 2009 г. Федеральным гос-
ударственным образовательным стандартом начального общего 
образования (ФГОС НОО) [227]. Цели обучения информатике в 
начальной школе – это формирование первоначальных представ-
лений о свойствах информации, способах работы с ней, в частно-
сти с использованием компьютера. Обучение информатике во 2–4 
классах рекомендуется проводить учителям начальной школы. 
В настоящее время информатика является метапредметной 
дисциплиной в начальной школе, а компьютер – необходимым 
инструментом познания, инструментом в организации многооб-
разной информационной деятельности учащихся. Информатика 


7
предлагает каждой из дисциплин, изучаемых в начальной школе, 
новый и совершенный инструмент, который позволит учителю, 
умеющему пользоваться этим инструментом, глубже и эффек-
тивнее раскрыть перед школьниками сущность своего предмета. 
Все это предъявляет качественно новые требования к началь-
ному звену школьного образования, а именно происходящие из-
менения в области информатизации начального образования рез-
ко актуализируют проблемы информационной подготовки учите-
ля начальных классов. Учитель начальных классов должен быть 
готов полноценно реализовать основные идеи информационно-
деятельностного подхода, заложенные в стандарте начального 
образования: 

понимать и осознавать сущность происходящих перемен в 
содержании обучения и способах деятельности младших школь-
ников; 

владеть ключевыми компетентностями в области информа-
тики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

быть готовым использовать аппарат информатики и ИКТ в 
своей педагогической деятельности; 

быть готовым к формированию информационно-техноло-
гической компетентности младших школьников в процессе обу-
чения различным предметам, в том числе и информатике. 
В настоящее время вопросам методики пропедевтики обуче-
ния информатике в начальной школе, практической направленно-
сти в ее преподавании, возможности интеграции ИКТ в другие 
предметы начальной школы, отводится особое внимание. 
Накоплен богатый практический опыт, выполнен достаточный 
ряд фундаментальных исследований отвечающих на актуальные 
вопросы: «Чему и как учить на уроках информатики в начальной 
школе?» (С.А. Бешенков, Т.П. Бокучава, В.И. Варченко, 
Ю.М. Горвиц, И.Б. Мылова, А.В. Горячев, С.Н. Тур, А.Л. Камбу-
рова, А.Ю. Кравцова, Н.Н. Булгакова, Н.В. Матвеева, А.Т. Паут-
нова, Ю.А. Первин, М.А. Плаксин, А.Л. Семенов, А.А. Кузнецов, 
Н.И. Суворова, М.С. Цветкова, Е.Н. Челак, В.А. Буцик, А.А. Ви-
тухновская, А.В. Хуторский, Е.П. Бененсон, Л.Л. Босова и др.). 
Особенности подготовки специалистов для преподавания про-
педевтики информатики и ИТ в начальных классах раскрыты в 


8
исследованиях Г.Г. Бруснициной, О.Ф. Брыскиной, Т.В. Добудь-
ко, С.А. Зайцевой, И.Н. Антипова, С.В. Поморцевой, Т.А. Яко-
влевой, И.В. Абрамовой, И.В. Ряхиновой, И.Ю. Степановой, 
С.М. Зияудиновой, А.Ю. Федосова, Г.А. Кручининой, Л.Л. Босо-
вой, Л.Г. Максимовой и других ученых. 
Современное образование настоятельно требует всесторонней 
качественной информационной подготовки учителя начальных 
классов, которая обеспечит необходимую свободу самостоятель-
ного построения учебной программы в динамичных условиях 
образовательного процесса, свободу выбора адекватной методики 
и технологии обучения.
Очевидно, что круг вопросов, составляющих предмет инфор-
матизации начального образования чрезвычайно широк. 
В данном издании раскрыты организационно-педагогические 
и методические проблемы информатизации образовательного 
процесса в начальной школе. В частности, систематизированы 
основные направления использования ИТ в учебном процессе 
начальной школы, охарактеризованы методические особенности 
пропедевтического курса информатики в начальной школе, изло-
жены аспекты подготовки учителей начальных классов к препо-
даванию пропедевтического курса информатики и использова-
нию ИТ в профессиональной деятельности. Также раскрыты 
направления использования ИТ в дошкольном образовании во 
взаимосвязи с информатизацией начального образования, рас-
смотрены вопросы использования цифровых образовательных 
ресурсов в начальном и дошкольном образовании. 
Предлагаемое пособие предназначено для студентов, аспиран-
тов, педагогов и широкий круг специалистов образования, зани-
мающихся модернизацией учебного процесса на основе ИТ. 
Подробный глоссарий и обширный список литературы позво-
лит читателю найти более подробную информацию по интересу-
ющим вопросам. 


9

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   104




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау