«методика обучения элементам теории вероятностей в 5-9 классах основной школы»

26 

 

пиццерии пообещала выплатить в конце августа  хорошую премию тому из 

студентов, которому удастся разнести большее количество выпечки. В конце 

сезона у хозяйки пиццерии были следующие данные: студент Петров в июне 

развез 270 пицц, а за  два оставшихся месяца он развез пицц в полтора раза 

больше, чем за первый месяц. Иванов в июне развез пицц в два раза меньше, 

чем  в  августе,  в  то  же  время  в  августе  он  развез  на  20  пицц  больше,  чем 

Петров в том же месяце и на 10 меньше, чем Сидоров в июле. В июле Иванов 

развез 300 пицц. Сидоров в июне развез 230 пицц, а в июле на 30 больше, в 

августе  Сидоров  развез  столько  же  пицц,  сколько  разве  в  этом  же  месяце 

Петров. Быстров каждый месяц развозил ровно столько пицц, сколько развез 

пицц  Петров  в  августе.  Кто  из  студентов  получит  премию  от  хозяйки 

пиццерии? 

Решение  подобных  заданий  с  помощью  таблиц  позволит  учащимся 

анализировать  условие  задачи,  строить  таблицы  и  выполнять  несложные 

арифметические  действия,    а  также  заметить,  насколько  удобнее  работать  с 

таблицей, чем  с громоздким текстом. 

В  дальнейшем  следует  увеличивать  трудность  заданий.  Можно 

предложить для анализа и построения более сложные таблицы.  

В  таблицу  включен  столбик  или  строка  «Всего»  или  «Итого»,  которые 

содержат  сумму,  так  как  в  таблице  для  анализа  информации  необходимо 

просуммировать содержащиеся в ней данные. 

Можно  рассмотреть  турнирные  таблицы,  в  которых  записывается  ход 

соревнования и его результаты. 

жүктеу 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: