7
необходимости активных экологических действий в рамках выбранной профессии возможно
при обучении на деятельностной основе. Этому способствуют когнитивно-коммуникативный
подход к обучению, а также такие формы занятий, как дебаты, «телемост», «симпозиум» и
т.п., формирующие обучающих как убежденных личностей, готовых воплотить свои идеи в
реальной жизни. До сих пор в содержании производственных практик, кроме прохождения
правил техники безопасности самими студентами, не рассматривается в качестве неотъемле-
мого компонента экологический аспект профессиональной деятельности. Между тем на эта-
пе профессионального образования студенту должны быть привиты необходимые навыки
защиты окружающей среды. Следовательно, практика и исследовательская деятельность яв-
ляется той областью, которая, наряду с изучаемыми дисциплинами, обеспечивает формиро-
вание экологического сознания учащейся молодежи.
Нельзя игнорировать и аспект мотивации студентов к экологическому движению, по-
этому важно разработать и параметры и формы поощрения обучающихся как на занятиях
(параметры и критерии оценивания экологически ориентированной компетенции), так и в
сфере общественной студенческой жизни (грамоты, дипломы, сертификаты, благодарствен-
ные письма и др.).
Таким образом, основным методологическим направлением по экологизации казах-
станской системы профессионального образования должна стать идея всеобщей готовности
будущих специалистов к защите окружающей среды как результата их духовной потребно-
сти. Такая готовность должна быть основана на философском понимании природы как
важного фактора благополучия самого человека.
Для этого экологический паспорт университета должен представлять собой единый
комплексный документ, реализующийвыдвинутые дидактические принципы, состоящий из
описанных компонентов и призванный стать руководством для экологизации образования в
вузе.
Новое содержание экологического паспорта университета направлено на реализацию
главного смысла жизни - сохранить Землю и жизнь на Земле. Мы солидарны с мнением
Нормана Кузена, который сказал: «Главная цель образования не в том, чтобы подготовить
молодых
людей к карьере, а в том, чтобы помочь им выработать уважение к жизни».
Список литературы
1. Статья Главы государства "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" от 12 апреля
2017.
2. Асан Қайғы // https://www.zharar.com/kz/referat/5196-kaygy. html #sel =1:1,1:4
3. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: Издательствово «Принтер», 1993г.
4. Экологические знаки: описание и фото //http://fb.ru/article/329454/ekologicheskie-znaki-opisanie-i-foto
5. Декларация Конференции Организации Объединенных Наций по проблемам окружающей человека
среды.- Стокгольм, 1972 г.
6. "Белградская хартия" /Итоговый документ семинара по экологическому семинару ООН. Белград,1975
г.
7. Межправительственная конференция
по экологическому образованию, Тбилиси (СССР) 14-26 октября
1977 года: окончательный отчет. Тбилиси, 1977 г.
8. Венская конвенция об охране озонового слоя. Вена, 1983 г.
9. Декларация по окружающей среде и развитию. Рио-де-Жанейро, 1992г.
10. Киотский протокол к Рамочной конвенции Организации Объединенных Наций об изменении климата.
Киото, 1997 г.
11. Йоханнесбургская декларация по устойчивому развитию. Йоханнесбург, 2002 г.
12. «Будущее, которого мы хотим» /Итоговый документ Конференции ООН по устойчивому развитию
РИО+20. Рио-де-Жанейро, 2012 г.
13. Итоговый документ саммита Организации Объединенных Наций по принятию повестки дня в области
развития на период после 2015 года: Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчи-
вого развития на период до 2030 года. Нью-Йорк, 2015г.
14. Парижское соглашение итоговой документ 21-й Конференции сторон Рамочной конвенции — Орга-
низации Объединенных Наций об изменении климата (РКООНИК), Париж 2015г.