Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 258 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Введение. Литературный язык Древней Руси. Литературный язык великорусской народности XIV-XVII 

вв. Формирование и развитие русского национального языка. Образование общенационального русского 

литературного  языка.  Русский  язык  современного  периода.  Русский  литературный  язык  в  Казахстане. 

Рассмотрение  проблемы литературного языка в исторической перспективе;  выявление фактов русского 

языка для формирования его как интеллектуальной системы (этнический аспект); выявление роли языка 

русской литературы в формировании его стилистической системы (эстетический аспект); изучение роли 

классических текстов в процессе становления норм русского литературного языка (логический аспект). 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н., доцент 

 

История  лингвистических  учений  (Лингвистикалық  ілімдерінің  тарихы.  History  of  the  Linguistic 

Studies) 

Пререквизиты: введение в языкознание, введение в литературоведение 

Постреквизиты: типологическое языкознание, общее языкознание 

Компетенции: профессиональные, лингвистические, базовые 

Основное содержание дисциплины: 

Знакомство  с  основными  лингвистическими  направлениями  и  школами.  История  языкознания. 

Лингвистическое  наследие  Древней  Индии,  Древней  Греции  и  Рима.  Языкознание  средних  веков  и 

эпохи Возрождения. Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Языкознание Х1Х века. 

В.Гумбольдт – основатель теоретического языкознания. Натуралистическое направление в языкознании. 

А. Шлейхер. Логико-грамматическое направление в русском языкознании. Психологизм в языкознании. 

Младограмматизм. Русские лингвистические школы. Харьковская школа. Московская лингвистическая 

школа.  Казанская  лингвистическая  школа.  Лингвистика  ХХ  века.  Лингвистическая  концепция  Ф.де 

Соссюра.  Основные  направления  структурализма.  Основные  достижения  советского  языкознания. 

Языкознание  ХХ1  века.  Лингвистические  труды  и  идеи  средних  веков  и  эпохи  Возрождения. 

Языкознание XVII–XVIII веков. М.В. Ломоносов как теоретик языка. Языкознание  XIX  века. Открытие 

сравнительно-исторического  метода  и  становление  сравнительно-исторического  языкознания. 

Гумбольдт  –  основатель  теоретического  языкознания.  Натуралистическое  направление  в  языкознании. 

Август  Шлейхер.  Лексико-грамматическое  направление  в  русском  языкознании.  Ф.И.  Буслаев. 

Психологизм в языкознании. Младограмматизм. Русские лингвистические школы. Харьковская школа. 

А.А. Потебня. Московская школа. Ф.Ф. Фортунатов. Казанская лингвистическая школа. И.А. Бодуэн де 

Куртенэ.  Лингвистика  ХХ  века.  Лингвистическая  концепция  Ф.  де  Соссюра.  Основные  направления 

структурализма.    Ознакомить  студентов    с  основными  этапами  развития  науки  о  языке,  с  научными 

направлениями и школами и трудами их основателями. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н., доцент  

 

Новые аспекты лингвистических исследований  (Лингвистикалық 

зерттеулердің 

жаңа 

аспектілері. New aspects of the linguistic researches)   

Пререквизиты – введение в языкознание, современный русский язык 

Постреквизиты – общее языкознание 

Компетенции:  базовые, лингвистические, научно-исследовательские 

Основное  содержание  дисциплины:  Знание  новых  аспектов    лингвистических  исследований, 

теоретические  и  прикладные  аспекты.  Актуальные  проблемы  общего  языкознания.  Когнитивная 

лингвистика,  Контрастивная лингвистика. Психолингвистика. Социолингвистика. Формальные модели 

в  лингвистике».  Дискурс.  Лексикография.  Сравнительно-историческое  языкознание.  Семиотика. 

Математические  основы  гуманитарных  знаний.  Основы  прикладной  лингвистики.  Лингвистическая 

типология  и  языковые  ареалы.  Определение  круга  новых  аспектов  лингвистических  исследований;  

определить   круг   так   называемых   «вечных   проблем»   и   установить направления их решения на 

стыке XX-XXI столетий;  выявить проблемы, возникшие на стыке языкознания и других наук, а также 

проблемы,  связанные  с  малоизученными  сторонами  языка;  определить  актуальность  проблем, 

заявленных в прошлом и определившихся в наши дни. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину – Игиликова Г.И., ст.преподаватель 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 259 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Психолого-педагогические  аспекты  учителя  новой  формации.    Жаңа  тұрпатты  мұғалімдің 

психологиялық-педагогикалық аспектілері. Psychological  and pedagogical aspects of the teacher of 

the new formation. 

Пререквизиттер: –  «Философия», «Педагогика», «Психология», «Кәзіргі оқу технологиясы», «Ӛзін-ӛзі 

тану» . 

Постреквизиттер: –«Жалпы педагогика», « 12 жылдық мектептегі кәсіби оқытудың негіздері».  

Компетенции: базовые, профессиональные, психолого-педагогические, методические             

Бағдарламаның қысқаша мазмұны Лекциялық және тәжірибелік сабақтарда қысқа мерзімдік жаттығу 

жұмыстары. Жазбаша және конспект жазу, тест сұрақтарына дайындық. 

Оқу түрі: қазақ, орыс 

Оқу бағдарламаның жетекшіcі: Бузаубакова К.Ж. 

 

Психолингвистика (Psycholinguistics) 

Пререквизиты – введение в языкознание, современный русский язык 

Постреквизиты – общее языкознание 

Компетенции: линвистические, профессиональные, научно-исследовательские 

Основное содержание дисциплины  

Психолингвистика  как  наука  и  ее  место  среди  наук  о  человеке.  История  возникновения  и  развития 

психолингвистики.  Основы  психолингвистической  теории.  Методы  психолингвистики.  Тенденции  в 

современной  психолингвистике.  Психолингвистический  анализ  порождения  и  восприятия  речи. 

Психолингвистические модели и теории порождения речи. Психолингвистический анализ порождения и 

восприятия  речи.  Основные  разделы  психолингвистики.  Внутренняя  структура  психолингвистики. 

Рефлексивная  психолингвистика.  Психолингвистика  развития.  Этнопсихолингвистика.  Психопоэтика. 

Прикладная  психолингвистика.  Психолингвистика  в  овладении  языком.  Патопсихолингвистика. 

Психолингвистика  в  инженерной  психологии.  Психолингвистика  речевого  воздействия.  Знать 

содержание  современной  психолингвистики  в  структуре,  включающей  ее  общую  и  отечественную 

историю,  теоретические  и  прикладные  аспекты.  Описание  речевых  сообщений  на  основе  изучения 

механизмов порождения  и  восприятия  речи;    изучение  функций  речевой  деятельности  в  обществе; 

исследование  связи  между  речевыми  сообщениями  и  свойствами  участников  коммуникации 

(превращение намерений говорящего в сообщения, интерпретация их слушающим), анализом языкового 

развития в связи с развитием личности. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину – Бедусенко Г.А., к.ф.н., доцент 

 

Казахская литература (Қазақ әдебиеті. Kazakh literature)-  

Пререквизиты: Введение в литературоведение, пропедевтический курс русской литературы, устное 

народное творчество, русская литература 

Постреквизиты:  Теория литературы 

Компетенции: базовые, литературоведческие. 

Основное содержание дисциплины: 

На занятиях  студенты изучают  основные  проблемы казахской литературы, знакомятся с творчеством 

казахских поэтов  жырау. Внедрение в учебный процесс  является актуальным. 

Изучить  процесс  формирования  и  развития  казахской  литературы,  проследить  связь  казахской 

литературы  с  устным  народным  поэтическим  творчеством  казахов.Система  жанров  казахского 

фольклора.  Казахская  обрядовая  поэзия.  Казахская  необрядовая  поэзия.  Казахская  несказочная  проза. 

Казахская сказочная проза. Поэзия жырау. Литературно-просветительная деятельность Ы. Алтынсарина 

и Ч. Валиханова. Роль Абая в развитии казахского стихосложения. Лирика Абая. Кунанбаева. Жанровая 

система казахской прозы ХХ века. Психологизм в казахской прозе ХХ века. Жанр исторического романа 

и исторической повести в казахской прозе ХХ века. Казахская поэзия 1-й половины ХХ века. Казахская 

поэзия 2-й половины ХХ века. Изучение идейно-художественных  своеобразий литературы Казахстана.  

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину –  Свидова Н.В., к.ф.н., доцент 

 

Теория литературы (Әдебиет теориясы Тheory of Literature).