Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 250 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

лирика Тютчева. Импрессионизм лирики Фета. Драматургия Островского. Новаторство Чехова-прозаика 

и Чехова-драматурга.   Изучение классической   литературы  второй половины Задачи: 

- хронологическое  рассмотрение 

 и  выявление    определенных  этапов  и  периодов    историко-

литературного  процесса;  Х1Х  века,    лучшие  образцы  которой    представляют  собой    художественные 

ценности  мирового  значения;  установление  связи    между    общественной  жизни  России    и  движением 

литературы, критики; соотнесение развития литературы  с другими областями национальной культуры:  

философией,  религией,  всеми  видами  искусств;  вычленение    истории  становления,  развития, 

трансформации,    модификации  различных  жанров;  рассмотрение    преемственности  и  обновления 

различных  приемов,    художественных  форм    в  области    построения    художественных    образов, 

композиции,  сюжета, организации  художественного времени и  пространства, выделение сквозных тем, 

мотивов;  рассмотрение конкретной биографии  и творчества отдельных писателей. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель,_ведущий_дисциплину'>Преподаватель, ведущий дисциплину: Свидова Н.В., к. филол.н., доцент 

 

Комическое  как  литературно-эстетическая  категория  (Сықақ  әдеби-эстетикалық  категория 

ретінде. The comicas a literary-aesthetic category) 

Пререквизиты:  Данная  дисциплина  предполагает  связь  с  такими  дисциплинами,  как  введение  в 

литературоведение, теория литературы, зарубежная и русская литература. 

Постреквизиты: Знания, полученные в процессе изучения дисциплины, 

позволят студентам более глубоко усвоить дисциплину «Эстетические учения 19 – 20 вв.»   

Компетенции:  базовые, профессиональные: литературоведческие, методические                      

Основное  содержание  дисциплины:  Комическое  в  античном  искусстве.  Зарождение  комедии,  ее 

фольклорные  истоки.  Аристотель  о  смехе  (трактат  «Поэтика»).  Смех  в  средневековом  обществе  и  в 

эпоху Возрождения. Книга М.М. Бахтина Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья 

и Ренессанса. Смех на службе у классицистов. Литературно-художественная антропология классицизма. 

Особенности  комедии  классицизма.  Сатира  в  художественной  системе  классицизма.  Комическое  в 

художественной  системе  литературы  романтизма.  Понятие  «ирония»  в  трактовке  романтиков.  Гротеск 

как основная форма проявления комического в сатирических произведениях романтиков.  Комическое в 

художественном  мире  произведений  критического  реализма.  Вещь,  предмет  и  человек  в  комическом 

контексте  (на  материале  творчества  Н.В.  Гоголя).  Онтологический  характер  сатиры  Салтыкова-

Щедрина.  Сатира  в  произведениях  Ф.М.  Достоевского,  Л.Н.  Толстого,  Н.С.  Лескова.  Трансформация 

комического  в  творчестве  А.П.  Чехова.  Своеобразие  художественного  воплощения  комического  в 

рассказах и пьесах А.П. Чехова. Наиболее влиятельные концепции комического в западноевропейской 

философии  и  эстетике.  Труд  А.  Бергсона  «Смех»,  работы  З.  Фрейда  «Острота    и  ее  отношение  к 

бессознательному»  и  «Юмор».  Комическое  в  художественной  системе  литературы  социалистического 

реализма.  Смех  и  власть.  Смех  и  господствующая  идеология.  Комическое  в  художественной  системе 

литературного  постмодернизма.  Источники  создания  комического  эффекта  в  произведениях 

постмодернизма.  Литература  прошлого  и  текущая  литература  в  сатирическом  освещении  писателями-

постмодернистами.  Типология форм, приемов и средств комического. Классификации форм и приемов 

комического в трудах М.М. Бахтина, В.Я. Проппа. Приобретение студентами знаний  о комическом, а 

также  о  его  философских  и  идеологических  контекстах,  исторических  и  общественных  условий  его 

развития.  Расширение  кругозора  студентов  и  формирование  у  них  обширных  специальных  знаний  об 

особенностях комического; знание студентами основных этапов развития комического;формирование у 

них умения анализировать художественный текст с ярко выраженным комическим началом. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Муминов С.О. , к.п.н. 

 

Диалектология  (Диалектология. Dialectology)  

Пререквизиты: Введение в языкознание, введения в славянскую филологию 

Постреквизиты: История русского литературного языка 

Компетенции:  базовые, профессиональные: лингвистические, научно-исследовательские                    

Основное содержание дисциплины:   

Изучение русского языка в его диалектной разновидности. 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 251 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Предмет  и  задачи  диалектологии.  Сравнительная  характеристика  восточнославянских  языков. 

Лингвистическая  география.  Русский  язык  и  его  наречиях  и  говорах.  Диалектные  различия  в  говорах 

русского  языка  (фонетика,  морфология,  синтаксис,  лексика).  Диалектное  членение  русского  языка 

(севернорусское,  южнорусское,  среднерусское  говоры).    Современные  процессы  развития  русских 

территориальных  говоров.  Педагогические  задачи  и  методика  изучения  местной  речи.  Сведения  из 

истории русской диалектологии. Русские говоры в Казахстане. Изучить  уровни русского языка с учетом 

его  диалектного  членения,  проанализировать  языковые  явления,  отмеченные  в  разных  наречиях  и 

диалектных    текстах.  Выявить  особенности  в  типах  наречий  русского  языка;  изучить  все  уровни 

русского  языка  с  учетом  его  диалектного  членения;  выявить  взаимовлияние  литературного  и 

диалектного языков. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н., доцент  

 

Синтаксис. (Синтаксисі.  Syntax)  

Пререквизиты: Введение в языкознание. Лексика. Морфология. 

Постреквизиты: Общее языкознание. Экспрессивный синтаксис. 

Компетенции: профессиональные, лингвистические, базовые. 

Основное  содержание  дисциплины:  Предмет  и  задачи  синтаксиса.  Словосочетание.  Предложение. 

Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксис текста. Синтаксис и пунктуация. 

Описание  синтаксической  системы  современного  русского  литературного  языка,  отражающее  как 

лингвистические  традиции,  так  и  общепризнанные  достижения  современной  синтаксической  теории. 

Предоставление  студентам  научных  знаний  о  синтаксической  системе  современного  русского 

литературного  языка  и  ее  уровнях;  описание  основных  синтаксических  единиц,  компонентов 

синтаксических  единиц  и  категорий  синтаксиса  с  позиций  структурно-семантического  и 

функционального  подходов;  ознакомление  с  основными  направлениями  в  теории  синтаксиса; 

совершенствование культуры устной и письменной речи студентов-филологов. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Аладьина Л.А., к.ф.н., доцент 

 

Новые  явления  в  синтаксическом  строе  русского  языка      (Орыс  тілінің  синтаксистік 

құрылымындағы  жаңа  құбылыстар.  New  phenomenon  in  the  syntactic  structure  of  the  Russian 

language) 

Пререквизиты:  морфология  современного  русского  языка,  активные  процессы  в  русском 

словообразовании, активные процессы в морфологии современного русского языка. 

Постреквизиты: экспрессивный синтаксис 

Компетенции: профессиональные, лингвистические, базовые, ноучно-исследовательские 

Основное содержание дисциплины: 

Грамматический  строй  русского  языка  меняется  медленно.  Однако  зарождение  новых  явлений  в  нем 

прослеживается  практически  в  периода  становления  литературного  языка  на  национальной  основе. 

Современный  русский  язык  постоянно  развивается  как  по  своим  внутренним  законам,  так  и  в  силу 

влияния на него разнообразных экстралингвистических факторов. 

Синтаксис,  как  и  морфология,  малопроницаем  для  непосредственных  социальных  воздействий. 

Социальные  факторы  влияют  на  синтаксис  преимущественно  путем  активизации  разговорных,  устно-

речевых  синтаксических  построений.  Одни  разговорные  конструкции  перестраиваются  под  влияние 

разговорной  стихии,  другие  приобретают  особую  продуктивность.  Помочь  студентам  осмыслить  те 

инновации, которые возникли в синтаксической системе русского языка под влиянием как внутренних, 

так  и  внешних  факторов;  изучить  новый  лингвистический  материал  в  аспекте  формы,  структуры, 

значения выполняемых лингвистических функций. Изучить активные процессы системе синтаксических 

форм;  изучить  активные  процессы  в  системе  простого  предложения;  изучить  активные  процессы  в 

системе сложного предложения; изучить активные процессы в современной пунктуации. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Аладьина Л.А., к.ф.н., доцент 

 

Экспрессивный синтаксис, (Экспрессивті синтаксис.  Expressive syntax)