Педагогикалық äàìó Republican information and pedagogical magazine

44

www.aktobe-orleu.kz

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ

АҚПАРАТТЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖУРНАЛЫ

äàìó

äàìó

жағдайға  дайындығы  болып  табылатын 

оқушылардың  қажетті  сөйлеу  үлгісін  таңдап 

алуға жаттықтыруға.

Міндеттері:

1.  Ойын  əдістемелерін  ағылшын  тілі 

сабағында  жасөспірімдердің  танымдық 

белсенділігіне  ынталандыру  құралдары 

ретінде  пайдалану  проблемалары  жөніндегі 

əдебиетті зерделеуге.

2.  Ойын  əдістемелерін  топтастыруға 

əртүрлі көзқарастарды талдауға.

3.  Жасөспірімдердің  ағылшын  тілін 

үйренудегі  ойын  əдістемелерін  пайдалану 

ерекшеліктерін  атап  көрсетуге.  Сабақ 

үрдісінде  оқушыларға  ойынның  мақсаты  мен 

талаптары, ережесі толық түсінікті болуы өте 

маңызды  рөл  атқарады.  Ойын  əдісі  арқылы 

оқыту олардың, пəнге деген қызығуын артты-

рамыз, өз ойын, пікірін, көзқарасын білдіруге, 

екінші  бір  адамның  жауабын  тыңдап,  оны 

толықтыруға,  жетістіктері  мен  кемшіліктерін 

айта білуге жаттығады. Жақсы құрастырылған 

жəне де үздік əдіспен ұйымдастырылған ойын 

практикалық,  тəрбиелік  жəне  дамытушылық 

жағынан оқыту тəсілі болып табылады. Ойынға 

қойылатын əдістемелік талаптар:

1. Ойынның мақсаты нақты болуы керек. 

2. Ойын тəртібі əбден түсіндірілуі керек. 

3. Көрнекіліктер мен материалдар алдын 

ала таныс болуы керек. 

4. Оқушылар түгел қамтылуы тиіс. Дұрыс 

шешім қабылдауға дайын болу керек.

Оқытушы  ойынның  жүру  барысында 

оқушылардың  түгел  қатысуын  қадағалаумен 

қатар  оларды  ойын  үстінде  дұрыс  шешім 

қабылдай  білуге  жетелеуі  маңызды  болып 

табылады.  Жеке  тұлғаны  қалыптастыру 

үстінде оқушы қабілетін зерттеудің тиімділігін 

де  пайдаланған  абзал.  Біздің  мақсатымыз  – 

ақыл-ойын,  сезімін,  білімін,  құзыреттілігін 

еркін  үйлесімділікте  ұстай  білетін,  өнегелі 

мінез  қалыптастырып,  адамгершілік  қағида-

ларды  меңгерген  тұлға  тəрбиелеу.  Бұл  ретте 

білім мен тəрбиені ұштастыра отырып оқушы-

лардың бойында өзіне сын тұрғысында қарау 

түсінігін қалыптастыруға күш салуымыз қажет. 

Ол  үшін  əңгіме,  пікірталас,  жəне  басқа  əдіс-

тəсілдерді, сондай-ақ ролдік, іскерлік ойындар-

ды енгізіп отырған жөн.

Ағылшын тілін үйрету барысында музыка-

ның  ықпалы  зор.  Əн  тілдік  қарым-қатынас 

құралы ретінде жаңа сөздер мен сөз тіркестері 

құралып оқушының сөздік қорының көбеюіне 

ықпал  етеді.  Əн,  өлең  тыңдау  кезінде  таныс 

лексика  оқушы  есінде  тез  жатталады.  Шет 

тілінде  əн  айтып  үйрену  барысында  оқушы 

дыбыстарды  дұрыс  атап  үйренеді,  сөйлемге 

дұрыс  екпін  қояды.  Əнмен  жұмыс  барысында 

оқушының  көңіл  күйі  көтеріліп,  тілге  деген 

қызығушылығы арта түседі. Сабақ барысында-

ғы  əндер  мұқият  жас  ерекшелігі  ескеріліп 

таңдап алынуы керек. Сонымен қатар электро-

нды оқулықтардың пайдасы өте зор.

Сабақта электронды оқулықтарды пайда-

лану  арқылы  оқушының  шығармашылық 

қабілетін  арттыруға,  ізденісін  ұлғайтуға, 

танымдық көзқарасын қалыптастыруға, өзіндік 

жұмыстарды  тез  орындауға  машықтануына 

негіз қаланады.

Электрондық  оқулықта  тəжірибелер  мен 

басты  кейіпкерлердің  өмірі,  анықтамалық 

сөздік, əр тарау бойынша тестік сұрақтар бар. 

Бұл  мəлімет  оқушылардың  өзіндік  ізденісін 

тудырады  жəне  осы  бағытта  жұмыс  істеуге 

дағдыландырады.

Қазіргі заманғы жаңа ақпараттық техноло-

гияны  қолдану  арқылы  оқу-тəрбие  үрдісінің 

барлық деңгейінде пəнаралық байланыстарды 

тереңдетуге  мүмкіндік  туады.  Бұл  оқушының 

ақпаратты, қоғам жағдайында ойлау қабілетін 

арттыра  түседі.  Осындай  бағыттағы  білім 

оқушыларды  Отанға  деген  сүйіспеншілікке, 

достық пен ынтымаққа баулиды.

Оқушылардың  оқу-танымдық  құзыре-

ттіліктерін  қалыптастыра  отырып,  танымдық 

іс-əрекет  белсенділіктерін  арттыру  үшін, 

көрнекі құралдар, техникалық құралдарды жиі 

пайдалану қажет. 

Мұнда  оқушыда  кез-келген  ақпаратты 

алғаннан кейін немесе мəтінді алғаннан кейін 

сол  мəліметке  қатысты  өзіндік  көзқарас 

туындайды. Яғни, адамның ішкі жан дүниесінде 

сезімдік,  эмоционалдық  із  қалдырады,  сол 

себепті мұғалім берілетін ақпараттарға жағым-

ды қатынас туындатып, білімнің негізін қалай-

ды. Бастауыш сынып барлық білімнің қалануы-

ның негізі. Бастауыш сынып оқушыларына нені 

үйретсең  соны  санасына  сіңіретін  нағыз 

қабылдау  жасында  болғандықтан,  мейлі 

қандай  тіл  болмасын  өте  тез  игеріп  алуға 

болады.  3  тұғырлы  тілді  алға  ұстаған  қазіргі 

кезде біздің мектебімізде ағылшын тілі бірінші 

жəне үшінші сыныптан бастап өтуді негіз етіп 

отыр.  Балдырғандарымыз  тіл  жағындағы 

қадамын нық басса, алдағы болашақта нұрлы 

жолға  қадам  тастауына  негіз  қаланар  еді. 

Бастауыш  сынып  оқушыларының  тілі  толық 

дамып  жетілмегендіктен  əрине,  ағылшын  тілі 

басында қиынырақ сезінгенімен, соңына келе 

біртіндеп  қалыптасып,  жаттық  əрі  əдемі 

ағылшын  тілін  сөйлеуіне  болады.  Бастауыш 

сынып оқушылары ауыр сабақ жүгін алып жүре 

алмайтындықтан  біз  балаларды  ағылшын 

тілінен жалқпауы үшін көбінесе жаңаша үйрету 

тəсілдерімен  тəрбиелеуіміз  қажет.  Елдің 

болашағы  келешек  ұрпақтың  қолында,  яғни 

олар  мұратты,  мөралды,  тəртіпті  болумен 

қатар  мықты  білім  иесі  болуы  тиіс.  Бұнымен 

қоса   дүниенің қай бұрышында болмасын өзін 

алып  шығатын  қабілетке  ие  болулары  керек 

емес  пе?  Бұған  қазіргі  заманда  дүние  жүзінің 

ортақ тіліне айналған ағылшын тілінің қатысы 

қалай болмасын.

Бастауыш  сыныптарда  ағылшын  тілін 

үйретудің тиімділігін оқушылардың тілге деген 

құштарлығынан,  жаңа  сөздерді  жаттау  қабі-

леттерінің  ересек  оқушыларға  қарағанда 

жоғары  болуынан  жəне  оқулықтан,  жұмыс 

дəптерінен тапсырмалар орындағанда тиянақ-

ты,  ұқыпты  орындайтындарын  байқауға 

болады. Оқушылардың ағылшын тілін үйрену-

дегі  тағы  бір  жақсы  жағы  –  бастауыш  сынып 

оқушыларында  сөз  қоры  едəуір  ұлғаяды. 

Ағылшын  тілі  пəні  мұғалімдері  қазіргі  кезде 

ағылшын  тілін  оқыту  сапасын  жақсарту 

мақсатында тіл үйрету саласында əлемдік озық 

тəжірибелерді,  жаңа  технологиялар  мен 

əдістерді барынша қолдануда.

Қорыта  айтқанда  шет  тілін  ерте  жастан 

оқытудың тиімділігі оқушылардың пəнге деген 

қызығушылығымен  бірге  олардың  сабаққа 

түгел атсалысатындығы, бəсекеге қабілеттілігі, 

бір-бірінен қалғысы келмейтін, еркін, сөздерді 

қайта-қайта  айтуда  бір-біріне  ықпалдың  əсер 

етуі жақсы нəтижелерге жетелейді. Қазақтың 

қаһарманы  Б.Момышұлы:  «Қолына  қалам 

ұстаған əр азамат ана тілінің қорын игерумен 

бірге,  басқа  тілдердің  де  асыл  қазынасынан 

сусындауы,  оны  кəдеге  жарата  білуі  абзал» 

дегендей  қазіргі  кезде  ағылшын  тілін  ерте 

жастан меңгертудің маңызы зор. 

Пайдаланылған əдебиеттер:

1.«Ойын  əрекеті  арқылы  белсенділікке 

баулу». Петров А.В., 2001.

2.«Бастауыш мектептегі ойын технология-

сы арқылы оқыту». Калмыкова Е.В, 2007.

3.Ойын технологиясының ерекшеліктері // 

Интернет.

4.Креативтілікті  дамытудағы  ойын  техно-

логиясы // Интернет.

5.Колесникова И.Е. Игры на уроке англий-

ского языка. 1999 ж.

6. Мектептегі шет тілі, 2006 ж. №2

7.  Қазақстан  мектептеріндегі  шетел 

тілдері. 2008 ж.  №5 

8.Қазақстан мектептерінде ағылшын тілін 

үйрету журналы. – Алматы:

9 . А м а н д ы қ о в а   Г . Н , М ұ х т а р о в а   Ш . Е , 

Баймұқанова Б.С «Шет тілін оқыту əдістемесі»

45

Қазіргі бастауыш білім беру жүйесі/

Система современного начального образования

2(6) 2018

Advising Applicants

 

 

 

LORUM

 

 

IPSUM

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION

LORUM

 

 

IPSUM

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION

LORUM 

IPSUM

 

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION

LORUM 

IPSUM

 

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION

LORUM

 

 

IPSUM

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Pellentesque ac enim et tortor sodales auctor ac et 

augue. Nunc id urna ultricies mauris tincidunt congue. Nulla facilisi. Sed aliquam aliquam ante, sit amet laoreet 

nulla vestibulum eget. Quisque mollis turpis vel mi iaculis interdum. 

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Pellentesque ac enim et tortor sodales auctor ac et 

augue. Nunc id urna ultricies mauris tincidunt congue. Nulla facilisi. Sed aliquam aliquam ante, sit amet laoreet 

nulla vestibulum eget. Quisque mollis turpis vel mi iaculis interdum. 

LORUM

 

 

IPSUM

DOLOR

VECTOR ILLUSTRATION