дағдыларын дамыту бағыттарын талап етеді.
Физика сабағында ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың ақпараттық
құзіреттілігін қалыптастыру, қазіргі заман талабына сай ақпараттық технологияларды, электрондық
оқулықтарды және Интернет ресурстарды пайдалану оқушының білім беру үрдісінде шығармашылық
қабілетін дамытуға мүмкіндік береді.
Физика сабақтарында ақпараттық –технологияны жаңа тақырыпты өткенде, қорытынды – қайталау
сабақтарында және т.б сабақ түрлерінде қолдану өте тиімді. Сабақ барысында слайд - фильмдерді
пайдалану, дәстүрлі әдістермен салыстырғанда, сабақтың динамикасын, көрнекілігін, ақпараттың өте
жоғары деңгейін және көлемін қамтамасыз етеді, сонымен қатар, тақырыпқа және жалпы физика
пәніне қызығушылықты арттырады. Сабаққа дайындық барысында электрондық оқулықтар,
Интернет желісінің ақпараттары қолданылады және мұғалім мен оқушыларға арналған
дидактикалық материалдар, оқу-әдістемелік құралдар жасалады. Физикалық процестер мен
құбылыстарды модельдеу оқу процесін дамыту мен жетілдірудің болашағы болып табылады,
әсіресе студенттердің шығармашылық белсенділігін арттыруда, зерттеу жұмыстарын дамытудағы
ролі ерекше. Физикалық эксперименттерді модельдеу – оқытушыға сабақта физикалық
ұғымдардың мағынасын тереңірек ашуға, оқушыларды физиканың қазіргі эксперименттік
базасымен таныстыруға, физикалық құбылыстармен зерттеу әдістерін толық түсіндіруге мүмкіндік
береді.
Жаңа ақпараттық технологияны физика сабақтарында пайдалана отырып, олардың білім, білік
дағдыларын қалыптастыруға қызығушылығын арттырып, түрлі деңгейдегі есептерді шығартып,
оны талдай білуге үйретемін. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытып, интернет желісінен сабаққа
қажетті деректерді өз бетімен ізденуге, компьютерлік сауаттылықтарына жол ашып, сабақта алған
білімдерін өмірде қолдана білуге тәрбиелеп келемін.
Осы орайда оң нәтижеге қол жеткізу үшін алдыма мынадай мақсат қойдым:
-заман талабына сай білімді, білікті, дүниетанымы кең, шығармашылық қабілеті дамыған жеке тұлға
қалыптастыру.
Осы мақсат негізінде алдыма қойған міндеттерім:
-жас ұрпақтың қабілеті мен талантын ашу;
-шығармашылық, логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру;
-өз алдына мақсат қою арқылы оны жүзеге асыра білу;
-өз әрекетінің нәтижелерін бағалай білу.
Қорытынды:Ұстаз үшін нәтижеге жету шәкіртінің білімді болуы ғана емес, білімді өздігінен
алуы және алған білімдерін қажетіне қолдану болып табылады. Бүгінгі бала – ертенгі жаңа әлем.
Бүгінгі күні ақпараттар ағымы өте көп. Ақпараттық ортада жұмыс жасау үшін кез келген педагог
өз ойын жүйелі түрде жеткізе алатындай, коммуникативті және ақпараттық мәдениеті дамыған,
интерактивтік тақтаны пайдалана алатын, Он-лайн режимінде жұмыс жасау әдістерін меңгерген
мұғалім болуы тиіс. Заман талабына сай жаңа технология әдістерін үйрету, бағыт - бағдар беруші –
мұғалімдерміз. Оқушылар жаңа тұрмысқа, жаңа оқуға, жаңа қатынастарға бейімделуі тиіс.
«Мектеп – жеткіншек ұрпақтың ойын қалыптастыратын шеберхана, егер болашақты қолдан
шығарып алғың келмесе, оны берік ұстау керек», – дейді француз философы Анри Барбюс.
«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақ тағдыры ұстаздың қолында» деп
елбасымыз Н.Ә.Назарбаев айтқандай бәсекеге сай дамыған елдердің қатарына ену ұстаздар
қауымына зор міндеттер жүктейтінін ұмытпауымыз керек.
Қазіргі педагогтарға қойылатын талап, ол оқушыға сапалы білім, жүйелі тәрбие және де саналы
ойлау мен қабілет, түйсігін дамыту.
ХХІ ғасырда оқушылардың жанын рухани жағынан азықтандыратын, қызығушылығын
арттыратын ақпараттық техникалық құралдар екені бәрімізге мәлім.
Қорыта айтқанда, баланы рухани дамытуда айналамен таныстыру, яғни ақпараттық құралдардың
жақсы жағын тиімді пайдаланып, күрделі, қыр сыры көп әлеуметтік ортаға оқушыны бейімдеп
тәрбиелеу ұстаздар қауымының еншісінде екенін назарда ұстауымыз керек.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы
2. “Болашақтың іргесін бірге қалаймыз”
Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2011 жыл
3.Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға
арналған мемлекеттік бағдарламасы
4. «Математика және физика » журналы №4, 2007 жыл
5. ҚР жалпы білім беретін мектептер мұғалімдерінің біліктіліктерін арттыру
курстарының мұғалімдерге арналған нұсқаулығы. Астана, 2012 ж.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Райымқұл Дариха Сайфадинқызы
№35 И.Тоқтыбаев атындағы мектеп-лицейінің бастауыш сынып мұғалімі
Сабақтың тақырыбы:
Армысың, Алатау! (Қ.Толыбаев)
Мақсаты:
1/ Білімділік.
Оқушыларға мәтінді оқи отырып, негізгі ойды анықтауды, мәтіннің мазмұнын
меңгертуге үйрету.
2/ Дамытушылық.
Өз бетімен ізденуге баулу, пікірлерін айтқызу арқылы сөздік қорларын
дамыту.
3/ Тәрбиелік :
Оқушыларды елін, Отанын қадірлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі:
Жаңа материалды меңгерту.
Сабақтың түрі:
Аралас сабақ
Сабақтың әдісі:
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ақпараттық технологияны пайдалану;
Көрнекілігі:
Автор суреті, сөзжұмбақ, интерактивті тақта, таудың суреті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
«Ертіс» өлеңін жатқа айтқызу.
Сұраққа жауап:
222
Өлеңнің авторы кім?
222
Қ.Аманжолов қашан туылған?
222
Автор Ертіс өзенін қалай сипаттаған?
222
Қазақстандағы өзің білетін өзендерді ата?
ІІІ. Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту.
1/ Жұмбақ шешу.
Көтеріп орман, тоғай, тастың бәрін,
Жаһанда шөгіп жатыр үлкен нарын.
/тау/
2/ - Қандай тауларды білесіңдер?
- Бүгін біз Қ.Толыбаевтың «Армысың, Алатау» атты әңгімесімен танысамыз.
Автор туралы мәлімет беру.
Құрманбек Толыбаев-1928 жылы Алматы облысында туған. Қытай жеріндегі Құлжа,Үрімші
қалаларында оқып, 1955 жылға дейн қызымет істеген. 1955 жылы Атамекенге оралып, оқып, қызмет
істеген.
Мағынаны таныту.
1/ Мәтінді оқушыларға тізбектей мәнерлеп оқыту.
2/ Мәтінді 3 бөлікке бөліп оқыту, әр бөлімнің мазмұнын айтқызу.
Мәтінді талдау.
222
Әкесінің өсиетін бала қалай орындады?
222
Асқар Алатаудың, туған жердің қасиеті мәтінде қалай сипатталған?
Сергіту сәті:
Достарыңызбен бөлісу: |
