Жалғасы
195
5. Бағалау. Мұғалім ынталандыратын
сөздермен, бонустармен бағалайды.
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша
оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
сабақтың
ортасы
30 мин
1 )
Ж а ң а м а т е р и а л д ы з е р д е л е у .
“броундық қозғалыс” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді:
1. Электр тогы дегенiмiз не?
2. Тiзбекте электр тогы өтуi үшiн
қандай шарттар орындалуы тиiс?
3. Электр тогы қалай қарай бағытталған?
4. Ток күшi деп қандай физикалық
шаманы айтады? Ол қандай бiрлiктермен
өлшенедi?
Сынып ішіне тақырыпқа қатысты
мәлі мет тер мен ақпараттар орна-
ластырылады. Оқушылар бүкіл сынып
ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып
бойынша ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Ток күшi
I деп сан мәнi өткiзгiштiң
көлденең қимасынан ∆
t уақыт бiрлiгi
iшiнде өтетiн ∆
q зарядтардың мөлшерiне
тең физикалық шаманы айтады:
I = q∆t.
Дескриптор.
1. Электр тогы дегенiмiз не екенін түсiн-
дiредi;
2. Тiзбекте электр тогы өтуi үшiн
қандай шарттар орындалуы тиiс екенін
дәлел дейдi;
3. Электр тогы қалай қарай бағыттал-
ғандығы туралы түсініктерін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Электр өрісінің потенциалы жайлы
мағлұмат алады;
ә) Электр өрісінің потенциалын
күнделікті тұрмыста және есептер
шығаруда қолдана білуге үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
“Физика”
оқулығы,
10-сынып.
Физикадан “Ток
көзінің электр
қозғаушы күшi
мен ішкі кедергі.
Кернеу және
потенциалдар
айырымы”
тақырыбындағы
видео-сабақ.
Жалғасы
196
— Электр өрiсiнiң негiзгi қасиеттерiн
түсінеді;
— Жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір алмасу” (Showdown). Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал
жауабын екінші жағына жазып, келесі
топпен стикерлерін ауыстырады.
Топ басшысы стикердегі сұрақтарды
оқиды, топ мүшелері жауаптарын
жазып дайындайды. Көшбасшы белгі
бергенде, барлығы өз жауабын ашады
және жауаптарды талқылап, дұрыс
жауаппен салыстырады.
1. Ток күшi зарядпен қалай байланысқан?
2. Қандай күштер бөгде деп аталады?
3. Ток көзi деп ненi атайды? Электр
тiзбегiндегi ток күшiнiң рөлi қандай?
Дескриптор.
а) Ток күшi зарядпен қалай байланыс-
қанын сипаттайды;
ә) Қандай күштер бөгде деп аталатынын
тұжырымдайды;
б) Ток көзi деп ненi атайды? Электр
тiзбегiндегi ток күшiнiң рөлi қандай
болатынын анықтайды.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“Ойлан-жұптас-бөліс”. Берілген
тапсыр ма (сұрақ) бойынша әрбір
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына сүйене отырып, орындалған
жұмыс туралы қорытынды жазады.
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Бағалау
критерийлері.
ИТ (сұрақтар
көрсетіледі).
Жалғасы
197
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа бірік-
тіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын талқылайды. Постер презен-
тациясын дайындайды және сынып
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. § 28, бақылау сұрақтарына
жауап беру; берілген жаттығудың
есептерін шығару
Кері байланыс
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
2-сабақ
сабақтың тақырыбы: Ом заңдары.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.3.2.3 — толық тізбек үшін Ом заңын қолдану және қысқа
тұйықталудың салдарын түсіну.
Жалғасы
198
сабақтың
мақсаты
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат беру;
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат береді;
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білуге
үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік
мақсаттар
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат алу;
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар
дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: графиктер, квадрат теңдеулер, теңдеулер
жүйесі.
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 10-сынып: Термодинамиканың бірінші заңын
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және қатты
денелер, электростатика, тұрақты ток.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Ом заңдары”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Конверттегі сұрақ” әдісі арқылы
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
1. Электр тогы дегенiмiз не?
2. Тiзбекте электр тогы өтуi үшiн қан-
дай шарттар орындалуы тиiс?
3. Электр тогы қалай қарай бағытталған?
4.Ток күшi деп қандай физикалық
шаманы айтады? Ол қандай бiрлiктермен
өлшенедi?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
“Ом заңдары”
тақырыбына
презентация.
Достарыңызбен бөлісу: |
