88
по площадке или комнате в разные стороны. Когда ведущий скажет: «Найди свой
цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета. Указания к проведению:
Вместо флажков каждому ребенку можно дать квадратики, кружочки разного цвета,
по которым они будут находить свой флаг. Инструктор следит, чтобы дети отходили
подальше от своих флагов, расходились по всей площадке, залу.
Игра «Попади в круг» развивает у детей глазомер, умение сконцентрироваться и
быть предельно внимательным. Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от ле-
жащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу)
диаметром 1- 1,5м. В руках у детей мешочки с песком. По сигналу ведущего «Бросай!»
все дети бросают мешочки в круг. Затем ведущий говорит: «Поднимите мешочки!»
Дети поднимают мешочки и становятся на место. Игра повторяется 4-6 раз. Мешочек
надо бросать обеими руками. Мешочки можно заменить на любой подручный
материал (мячики, шишки, камушки и пр.). В конце игры ведущий выделяет самых
метких игроков.
«Ловишка» — активная игра, известная многим, в ней могут участвовать как дети,
так и взрослые. Игра прекрасно развивает ловкость, умение уворачиваться от
водящего, быстроту действий, а также внимательность и ловкость. Условия игры
просты: выбирается водящий, он же ловишка. Дети убегают, ловишка салит детей.
В эту игру можно играть как на спортивной площадке, так и в любом другом месте.
Игра с мячом «Подбрось – поймай». Дети свободно располагаются в помещении или
на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу ведущего: «Начинай!» дети
подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч
и не уронить его. Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи,
а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих участников
выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью
выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает
мяч большее число раз? Можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх,
подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и
поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить
мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его. Игра
развивает математические способности у детей.
На наш взгляд, дети больше всего любят играть в игры-эстафеты. Они очень
интересны, вызывают командный дух. Дети делятся на команды, по равному
количеству игроков (2-4 команды). Задания могут быть весьма разнообразными. И
зависит это от имеющегося инвентаря и поставленной цели: пробежать, перепрыгнуть,
перелезть, пролезть, перенести (мяч, эстафетную палочку) и прочее. Обычно эстафеты
проводятся активно, ребята болеют за участников своей команды. В эстафетах могут
принимать участие и взрослые. Игры-эстафеты подходят для проведения, как в
помещении, так и на открытой площадке.
Mалоподвижные игры также любимы детьми. Их можно провести после
подвижной игры, в качестве разминки или завершения, какого либо мероприятия.
Малоподвижные игры могут проводиться в кругу, с использованием литературного
слова. Например: «Воздушный шар», «Зайка шел», «Цапля», «По ровненькой
89
дорожке», «Деревья и листья», «Тишина у пруда», «Солнышко и дождик» и другие.
Представим некоторые игры.
Малоподвижная
игра
«Горячая
картошка»
(Это
народная
белорусская
игра
и
проводится в кругу, с использованием мяча.
Развивает внимание, ловкость и быстроту
движений).
Игры-эстафеты
(С прохождением различных заданий).
Хороводные игры
(Проводятся в кругу).
Следовательно, для повышения физической активности детей, оздоровления их
организма, повышения у них интереса к подвижным и спортивным играм, необходимо
в детском саду организовать пространство. И организовать его таким образом, чтобы
появилась возможность для многовариантных игр и самостоятельной организации
детьми этих игр. Правильно оборудовать место для организации спортивных игр. А
90
также научить детей организовывать соревнования со сверстниками, подчиняться
правилам.
Инструкторам по физическому воспитанию и воспитателям необходимо иметь
картотеку всех используемых игр, желательно в соответствии возрастной категории.
Картотека поможет определить, на что направлена та или иная подвижная игра,
составить цель и задачи. Хорошо проработанные цели подвижных игр помогут в
работе с родителями. Всегда можно дать правильные рекомендации родителям, в
какие игры можно поиграть с ребёнком в выходные дни в любое время года. И доказать
им, что движение – это жизнь.
Таким образом, предложенные нами подвижные, малоподвижные, спортивные
игры и игры-эстафеты развивают не только физические качества, но и умственную
деятельность (цвет, форма, счёт, величина, ориентировка в пространстве). Помогают
развитию когнитивной сферы (внимание, память, воображение, мышление), а также
способствуют поднятию эмоциональных чувств, поднятию настроения и повышения
интереса к спортивной деятельности.
Такие игры направлены на поднятие физической активности детей не только на
занятиях, но и в свободной деятельности, не требуют специализированной площадки,
в них можно играть в любом удобном месте. Инвентарь пригодится самый простой:
мячи, флажки, обручи, скакалки и прочие спортивные снаряжения. Можно
использовать нестандартное оборудование, изготовленное из подручного материала
(пластиковые бутылки, остатки ткани, пробки, камешки, песок и другое). Данные игры
также очень интересны для дошкольников, так как легки в запоминании действий и
выполнения правил, поэтому мы можем их рекомендовать как воспитателям, так и
родителям, которые заинтересованы в полноценном развитии своего ребёнка. Только
необходимо подбирать игры, которые соответствуют возрасту детей и времени года.
Литература
1. Т.И.Осокина. «Физическая культура в детском саду». - М., «Просвещение», 1986.
2. Адашкявичини Э.И. «Спортивные игры и упражнения в детском саду». - М.,
«Просвещение», 1992.
3. Организация активного отдыха в детском саду//Дошкольное воспитание, 1991.
4.
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. «Теория и методика физического воспитания для
детей дошкольного возраста» - М., «Просвещение», 1972.
5.
Фролов В.Г., Броко Г.П. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми
дошкольного возраста». – М., 2008.
МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ СӨЙЛЕУ ҚАБІЛЕТІНІҢ ТЕЖЕЛУІ
Аймагамбетова. Б.М., Темирбаева Г.Т.
№145 «Балапан» балабақшасы КМҚК
Баланың жан - жақты тұлға ретінде дамуы - оның тілінің дамуымен тығыз
байланысты.
