397
3. Дружинина В.Е. «Психология эмоций, чувств, воли». М., Творческий центр
4. Костина Л.М. «Игровая терапия с тревожными детьми». С.-П., Речь
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Елькенова Н.К.
КГКП д/с «Толагай»
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт
в мире компьютерных технологий. Меняется и роль педагога в информационной
культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно,
педагогу необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными
технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Первейшая задача образовательной политики на современном этапе —
достижение современного качества образования, его соответствия актуальным
и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Таким образом, возникает необходимость организации процесса обучения
с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ).
Компьютерные
технологии
позволяют
разнообразить
образовательную
деятельность, сделать ее насыщенной, нетрадиционной, яркой способствует
использованию разных способов подачи нового материала и закрепление старого.
Изучение сложных тем для понимания дошкольниками мультимедийные презентации
дают возможность педагогам наглядно продемонстрировать им события и явления
реальной жизни.
Работа нашего детского сада направлена на использованпие средств ИКТ в
образовательном и воспитательном процессе, помогающие решать многие
методические задачи:
- обучающие: сообщают знания, формируют умения и навыки в учебной и
практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения (в режиме
реального времени дети совершают экскурсии на Луну, в подводное царство);
- тренажеры: предназначены для отработки разного рода навыков и умений,
обеспечивают повторение и закрепление пройденного материала (в организованной
учебной деятельности по ФЭМП, ознакомлении с окружающим миром, по
художественной литературе);
- демонстрационные: визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с
целью изучения и их исследования (распускание почек, пробуждение природы после
зимнего сна);
- лабораторные: позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном
оборудовании;
-учебно-игровые: предназначены для создания учебных ситуаций, в которых
деятельность обучаемых реализуется в игровой форме (дидактические игры,
логические задачки).
398
Применение мультимедийных технологий приводит к использованию более
эффективных подходов к обучению и совершенствованию методики преподавания,
является наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Помимо этого,
внедрение мультимедиа технологии способствует повышению мотивации обучения
воспитанников, экономии учебного времени, более глубокому усвоению материала на
занятиях. Мультимедийные средства обучения помогают чётко выстраивать структуру
занятия, эстетически его оформлять. Ещё одним достоинством является эмоциональное
воздействие на воспитанников. Особенно, если включены видеосюжеты и имеется
звуковое сопровождение слайдов, что позволяет формировать у детей личностное
отношение к увиденному и услышанному, повышает мотивацию учения.
При подготовке к организованной учебной деятельности с помощью ИКТ перед
педагогами стоят задачи: подбор методического материала и литературы по данной
проблеме, оформление презентаций по каждой теме в электронном виде. Были
выявлены преимущества: использование видеофрагментов помогает педагогу
выстроить объяснение материала логично и научно, систематизировать новый
материал. Одним из основных средств расширения детских представлений об
окружающем являются презентация, слайд-шоу, фотоальбомы.
Детский сад оснащен современными средствами ИКТ, используемые в
образовательном процессе: интерактивная доска, мультимедийный проектор,
компьютеры, принтеры, видео- и фотокамера. В каждой группе педагоги
используют телевизоры с DVD, магнитофоны.
И перед нами встала задача - использовать средства ИКТ в организованной
учебной деятельности. В 2010 году мы решили попробовать проводить часть занятий в
средних и старших группах с использованием ИКТ сначала на компьютере, а затем
«вывели на большой экран» через проектор. Основная идея заключалась в соединении
современных технологий с традиционными методами развития ребёнка. Применение
компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему
современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.
У детей дошкольного возраста больше развито зрительное внимание, поэтому
представление учебного материала с помощью ИКТ облегчает процесс восприятия и
запоминания информации. С помощью ярких образов, красок, которые сочетают в себе
динамику, звук и изображение можно долго удерживать внимание ребенка. С
применением ИКТ педагоги преодолевают застенчивость воспитанников, повышается
познавательную активность.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение)
позволяют достичь гораздо большего эффекта. Так, например, на занятиях «Основы
безопасного поведения», «Ознакомление с окружающим миром» у детей старшей
группы формируются представления о профессии пожарного, о пожарной
безопасности, знакомятся с историей возникновения огня, разъяснение вреда и пользы
огня. На занятиях «ФЭМП» закрепление счета, геометрических фигур, решение
логических задач проводится с помощью ИКТ, дидактических игр, разработанных
педагогами детского сада.
Эмоциональный подъем, вызванный такой деятельностью, способствует
увеличению объема усваиваемых знаний.
