379
в инновационную деятельность.
Развитие компетенций в сфере будущей профессиональной деятельности
студентов
Профессиональное образование является важной составляющей жизненного
самоопределения студентов. Компетентностный подход - очередной шаг в естественном
процессе следования профессионального образования за требованиями меняющегося
мира.
Успешность специалиста в профессиональной и социальной жизни определяется
уровнем развития ключевых компетентностей.
Компетентностный подход, среди прочих, формирует исследовательскую
компетентность в сфере будущей профессиональной деятельности, которая является
одной из важнейших целей всех современных программ образования.
Исследовательская компетентность рассматривается как составная часть
познавательной компетентности, которая включает «элементы методологической,
надпредметной, логической деятельности, способы организации целеполагания,
планирования, анализа, рефлексии».
Важнейшим фактором совершенствования подготовки специалистов была и
остается исследовательская работа студентов, помогающая решать задачи соединения
науки, образования и практики.
В условиях образовательного процесса исследовательская деятельность
рассматривается как специально организованная, познавательная творческая деятельность
обучающихся, целью которой является получение новых для них знаний об объекте
исследования, формирование новых способов деятельности и исследовательских умений.
Проектно-исследовательская деятельность характеризуется целенаправленностью,
активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, а ее структура
соответствует структуре учебно-исследовательской деятельности, которая дополняет и
углубляет учебный процесс и предполагает самостоятельную деятельность студентов вне
рамок образовательных программ.
Цель исследовательской работы студентов колледжа состоит в развитии
творческих
способностей
будущих
специалистов,
повышении
уровня
их
профессиональной подготовки на основе индивидуального подхода и усиления
самостоятельной творческой деятельности, применения активных форм и методов
обучения и формировании целостной системы знаний, в выявлении талантливой
молодежи. При организации проектно-исследовательской работы студентов в колледже
используются принципы добровольности в проведении исследований, права выбора темы
исследования, сочетания обучающих функций с практическим потенциалом
исследователя.
Можно выделить следующие основные виды исследовательской работы студентов
колледжа:
учебная исследовательская работа студентов в рамках учебного времени – на
уроках учебных практиках по спецдисциплинам, таких как: «Базы данных»,
«Проектирование
и
технология
разработки
проограммного
обеспечения»,
«Моделирование производственных и экономических процессов»;
учебная исследовательская работа студентов, выполняемая во внеурочное время.
Основными формами исследовательской работы студентов в колледже являются:
подготовка рефератов, докладов;
участие студентов в проектной деятельности;
участие студенческих конференциях;
В процессе исследовательской работы студентов решается целый комплекс
педагогических задач:
обучение студентов навыкам самостоятельной теоретической и экспериментальной
работы;
380
формирование у студентов общих и профессиональных компетенций;
воспитание личностных качеств, развитие творческого потенциала;
развитие коммуникативных навыков.
Исследовательская деятельность студентов включает в себя:
использование учебной и дополнительной литературы, библиографических
справочников, указателей, каталогов;
составление рецензий и аннотаций;
написание сообщений, докладов и рефератов;
создание презентаций;
выполнение групповых творческих проектов;
выполнение курсовых и дипломных проектов.
Навыки исследовательской работы применяются будущими специалистами и в
ходе прохождения учебной, производственной и преддипломной практики.
Одним из наиболее распространенных в исследовательской деятельности методов
является метод проектов. Проектная деятельность осуществляется на учебных занятиях
(при изучении дисциплин «Проектирование и технология разработки программного
обеспечения», «Web-программирование и Интернет технологии»).
Обучение работе по исследовательской деятельности берет начало на учебных
занятиях. Уроки проводятся по методам, развивающих такие навыки как: изучение,
анализ, определение причинно-следственных связей, доказательство гипотез, определение
проблем.
В ходе учебной и производственной практики студенты также осуществляют
исследовательскую деятельность. Производственная практика - один из важнейших
этапов
подготовки
будущего
специалиста,
способствующий
формированию
профессионального опыта, умений и навыков к самостоятельной трудовой деятельности.
Выполнение и оформление курсовых работ является одним из перспективных
видов исследовательской деятельности в системе СПО, позволяющий студентам
приобрести навыки и умения планирования и анализа своей деятельности. Наш опыт
показывает, что написание курсовых работ существенно повышает качество знаний
студентов, что отражается при прохождении итоговой государственной аттестации, в
положительных отзывах руководителей практического обучения.
Еще одним из направлений внеаудиторной исследовательской работы является
привлечение студентов к участию в олимпиадах и конкурсах. В колледже ежегодно
проводятся олимпиады.
Например, урок по предмету «Базы данных» на тему «Виды тестирования».
Данный урок дает студентам понять суть процессов разработки программного
обеспечения, что влечет за собой осознание более ответственного отношения к
предыдущим этапам проектирования программного продукта.
Для активизации познавательной активности я через частично-поисковый метод
организую творческую деятельность учащихся на уроке. На данном уроке творчество
выражалось в создании условий для рассмотрения разных видов действий на
действительность и возможности выразить свой взгляд на предмет изучения.
В связи с этим главной целью урока стало:
способствовать формированию исследовательских умений подтверждать
или опровергать, на основе анализа данных и обоснования гипотезы, а также делать
вывод;
способствовать развитию знаний о трудоемком этапе процесса разработки
программного обеспечения;
способствовать воспитанию трудолюбия, целеустремлённости, умения
работать в коллективе, развитие ораторского мастерства.
