өзгергіштік
өзгергіштік
2 - тапсырма. "Сандар сөйлейді"
1906ж, 1909ж, 1914ж, 1865ж, 1901ж
1906жыл ("Генетика" терминін ағылшын генетигі У.Бэтсон
ұсынды)
1909жыл (Дат биологы В. Иогансен биологияда генотип,
ген, фенотип ұғымдарын қалыптастырды)
1914 жыл (Тұқым қуалаудың хромосомалық теориясы
қалыптасты. Т.Морган.)
1865 жыл (Өсімдік будандарымен жүргізілген тәжірибелер"
атты еңбегі жарық көрді. Г.Мендель)
1901жыл (Мутация ұғымын нидерландық ғалым Х.Де Фриз
қалыптастырды. "Мутация теориясы" деп аталатын еңбегі
жарияланды)
Өтілген тарау бойынша
оқушылар жылдардың
ашылу тарихына сипаттама
береді.
ІІ. Жаңа
тақырып
Негізгі бөлім.
Тақырыпқа кіріспе
Ой қозғау. Адам генетикасына
будандастыру әдісін қолдануға бола ма? Өздерің адам
генетикасының қандай әдістерін білесіңдер? Олардың
жәрдемімен нені анықтауға болады?
"Мағынаны тану"
Көрсетілім. "Адам генетикасы". Дәптерлеріне жаңа
тақырыпты жазғызу. назарын кітапқа аудару. Оқушыларды
шығармашылықпен жұмыс істеуге баулу, олардың жұмысын
қадағалау.
Топтық жұмыс, мәтін арқауы бойынша топтық тапсырма
орындау.
Адам генетикасын зерттеу
әдістері: генеалогиялық, цитогенетикалық, егіздерді
салыстыру, биохимиялық
Адамның тұқым қуалайтын
аурулары (хромосомалық, гендік)
Берілген сұрақтарға өз
ойларын айта отырып,
ұтымды жауап береді.
Оқушылар тақырып
негізінде жұптық, топтық
пікір - алмасу
Бұрыннан білетін білімдерін
пайдалана отырып, өз ойын
ашық, еркін білдіріп жаңа
тақырыпты анықтай алады.
Ой- пікірлерін бір арнаға
тоғыстырады, бірігіп
атқарған жұмыс нәтижесін
бір оқушы айтады. Диалог
жүру арқылы тақырыпты
талқылап, таныстырылым
жасауға дайындалады.
ІV.
Қорытындыл
ау
1. Бейнекөрсетілім "Адамның тұқым қуалаушылығын
зерттеу әдістері"
2. Топшамамен жұмыс.
І. Генеалогиялық әдістің ерекшелігін, артықшылығын,
кемшілігін сипаттаңдар.
ІІ. Егіздік әдісін оның ерекшелігін, артықшылығын,
кемшілігін анықтаңдар.
ІІІ. Адам баласының генетикалық тұрғыдан алуантүрлілігіне
сипаттама беріңдер.
3. Сәйкестікті көрсет
Әр топ берілген
тапсырмалармен
жұмыстанады.
Сұрақтарды талдайды,
жауап береді.
27
V. Үй
тапсырмасын
беру
§57-58 Әр бала өз жанұясының шежірелік картасын құру.
VI. Бағалау
Формативті, суммативті бағалау
Өзін-өзі
бағалау
VII.
Рефлексия
"Табыс ағашы".
Сабақтан алған әсерің қандай?
Жоғары - түсіндім
Ортасы - жартылай түсіндім
Төмені - түсінбедім.
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату
Сабақтан алған
әсерлері мен
ұсыныстарын
стикерлерге
жазу
* * * * *
Батыс Қазақстан облысы «Зеленов аудандық білім беру бөлімінің
Қасым Аманжолов атындағы жалпы
орта білім беретін
мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің даярлық топ
тәрбиешісі Нурсултанова Айкерим Сансызбаевна
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекеті: Көркем әдебиет.
Білім беру саласы: Қатынас
Тақырыбы: Көкек (ертегі)
Мақсаты:
1) Ертегіні оқып жеткізу арқылы ертегі кейіпкерлерінің жағымды – жағымсыз қасиеттерін көруге, ертегі
кейіпкерлерінің іс – әрекеттерін сезінуге , өз ойларын жеткізе білуге баулу .
2) Туған жерге деген сүйіспеншілік сезімдерін дамыту. Ертегіні сахналау арқылы, тақпақ - өлеңдер арқылы
тілдерін дамыту, балаларға түсіндіру барысында сөздік қорларын, сөйлеу мәдениетін, ойлау қабілетін
дамыту.
3) Ертегі арқылы адамгершілікке, мейірімділікке баулу. Туған жерін сүюге, қадірлеуге тәрбиелеу.
Әдіс – тәсілдері: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, тыңдау , әңгімелесу, суреттер қарау, ойын.
Көрнекіліктер: көкектің, балалардың,
дана адамның суреттері, жұмыс дәптері, түрлі- түсті қарындаштар..
Билингвальді компонент: көкек – кукушка , дана адам – мудрый человек.
Күтілетін нәтиже:
Білуі: Түсінгендерін айту.
Түсінуі: Сұрақтарға жауап беру.
Қолдануы: Мозаиканы құрастыру
.
Әрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациял
ық
қозғаушы
I. Ұйымдастыру кезеңі:
Кіріспе бөлім.
«Қошемет!»
Шарты: Оқу қызметінен нені күтесіңдер? - деп балалардан
сұрау.Жауабын айтқан балаға , қалған балалар қошемет соғу.
Балалар назарын
тәрбиешіге аударады.
Балалар сәлемдеседі.
- Қызықты сабақ өтуін
күтемін.
- Достарымның сабаққа
белсене қатысуын
күтемін.
28
Іздену-
ұйымдастыр
ушы
Бағытталған
оқу.
Көрнекілікпе
н түсіндіру.
Сұрақ
–
жауап.
Кері
байланыс.
Тұсаукесер.
1) Жұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын шығару.
- Мен сендерге жұмбақ жасырамын, сол жұмбақтың шешуі
арқылы жаңа тақырыппен танысамыз.
Қайталап атымды ,
Ән салып аламын.
Кез келген ұяға,
Жұмыртқа саламын.
2) Кіріспе бөлім:
Балалар біз бүгін «Көкек» ертегісімен танысамыз.
- Көкек – ерте көктемде ұшып келетін құс,өз атын өзі
шақырады.
3)Сөздік жұмыс:
Дана- ақылды , көп білетін адам.
Болжай алмайсың – сөзін алдын ала біле алмайсың деген
мағынаны білдіреді.
4)Билингвальді компонент: көкек – кукушка , дана адам –
мудрый человек.
II. Негізгі бөлім:
«Көкек» ертегісін балаларға айту.(сурет бойынша)
1.Орманда бір көкек өмір сүріпті.
- Көкек қайда ұшып келеді?
-Орманда көкектің қасында тағы құстар барма?
2.Көкек қалаға ұшып келіп , биік үйдің төбесіне қонып алып
,шақыра бастайды.
- Балалар көкек қайда ұшып келеді?
-Қалаға ұшып келгенін қайдан білдіңдер?
3.Балалар көкектің дауысын естіп, тұзақ құрып ұстап алмақ
болады?
- Балалар ненің дауысын естіді?
- Балалар Көкекті ұстау үшін не істеді?
4.Мұны білген көкек күледі.Ол кезде қасынан бір дана адам
өтіп бара жатады.
5.Дана адам көкекке неге күлесің деді?
6.Көкек айтады: - Мына ақылсыз балалардың ісіне
күлемін.Олар маған тұзақ құрып жатыр, ал мен ұшып бара
жатып, жер астындағыны көремін гой. Мен солардың тұзағын
көрмейтіндей- ақ!
- Көкекке кім кездесті?
- Көкек не деп күледі?
7.Алдын ала қуанып босқа күлме дейді дана адам.Әйтпесе
шынында да тұзаққа қалып жүрерсің.
- Дана адам Көкекке не деп жауап береді?
8. «Тұзақ жемсіз жарамайды, жемі жоқ тұзаққа қандай құс
келіп қонады » -дейді бала?
Балалар кішкентай шегіртке мен құрт тауып, тұзаққа салып,
өздері әрірек кетеді. Көкектің шегіртке мен құртты жегісі келіп,
үйдің төбесінен ұшып түседі. Осы кезде ол тұзаққа түседі де
қалады.
- Балалар тұзаққа не салды?
- Көкек не істейді?
9.Балалар жүгіріп келіп Көкекті ұстап алады да аяғына жіп
байлап, оны тартқылап сүйрейді.
Балалардың жауаптары
тыңдалады.
Балалар жұмбақтың
шешуін табады.
- Көкек
Балалар тыңдайды.
Балалар тыңдайды,
сөздердің мағынасын
түсінеді
Балалар қайталайды.
Балалар суретке қарайды.
Балалар тыңдайды.
Балалар сұрақтарға жауап
береді.
29
