Қазақстан республикасы білім және ғылым министірлігі

132 
 
Выявление и укрепление знаний, навыков и способностей учеников, часто определяется решениями 
задач. 
Annotation 
One  of  most  essential  to  the  feature    of  teaching  of  school  course  of  mathematics  -  to  expose  the 
applied possibilities of mathematics. Intersubject tasks on the lessons of mathematics becomes  stronger with 
decisions  физико-техническими,  by  economic  tasks  and  her  necessity.  Exposure  and  strengthening 
knowledge, skills and capabilities of students, often determined by the decisions of tasks. 
 
 
ӘОЖ  51: 001. 895 
       Қ 41 
 
МАТЕМАТИКА ПӘНІН ОҚЫТУДА 
АҚПАРАТТЫҚ  
ТЕХНОЛОГИЯНЫ ПАЙДАЛАНУ 
 
Карабекова А.Ж., Бекназарова Г.Е.  
Тараз мемлекеттік педагогикалық институты, Тараз қ. 
Болтай батыр орта мектебі, Жамбыл обл., Т. Рысқҧлов ауданы.  
 
Математиканы  оқыту  жүйесі  болашақ  мұғалімдерді  оқыту  мен  тәрбиелеудің  жалпы 
теориясын  математиканың  кӛмегімен  жүзеге  асыруға  мүмкіндік  береді.  Математиканы 
оқытудың негізгі міндеті  – қазіргі қоғамның әрбір  мүшесінің күнделікті тынысы мен еңбек 
әрекетіне  қажетті  білімін  одан  әрі  жалғастыруға  жеткілікті  математикалық  білім  мен 
біліктілікті  жүйелі  түрде  тиянақты  әрі  саналы  меңгеруін  қамтамасыз  ету  болып  табылады. 
Болашақ математика мұғалімі  математиканы оқытудың жалпы заңдылықтарын,  мақсаттары 
мен  мазмұнын,  әдіс-тәсілдерін,  әдістемелік  зерттеулерді,  есеп  шығарудың  және  оларды 
түсіндірудің жолдарын жоғары мектеп қабырғасында игеруі тиіс. Жастарды оқытуға оларға 
кәсіби білім беруге, мамандарды жан-жақты даярлауға қоғам мен мемлекеттің бүгінгі таңда 
барынша назар аударуы да сондықтан.  
Елімізде  жүргізіліп  жатқан  білім  саясаты  әлемдік  білім  кеңістігімен  ықпалдасуға 
бағдарланған.Әлемдік  білім  кеңістігінен  жалпы  білім  берудің  басымдылық  мақсаты-
ӛзгермелі  білім  жағдайына  тез  бейімделетін  ӛз  жолын  дұрыс  таңдай  білетін,оң  шешім 
қабылдай алатын тұлғаны даярлау. Қазіргі мектеп ғылым жетістіктері мен адам қызыметінің 
әртүрлі  салаларының  сұраныстарына  сәйкес  ертеңгі  күннің  қажеттіліктеріне  сай  бола 
отырып,  мектеп  бітіруші  түлектің  алдағы  ӛміріне  қажетті  білімінің  берік  іргетасын  қалауы 
керек.  Сондықтан,  білімдер  мен  икемділіктер  білім  жүйесін  құруға  арналуы  тиіс.  Жалпы, 
білім  жүйесінде  ақпараттық  технологиялардың  тереңдеп  енуі  оны  оқыту  әдістемесін  ғана 
емес,  мазмұнын  да  ӛзгерте  бастады.  Математика  саласында  математикалық  әдістер  мен 
математикалық  ойлау  ғана  емес,  жалпы  ғылыми  дүниетанымын  да  жаңаруда.  Мектепте 
математикалық  білім  беру  мазмұнын  жаңарту  мен  оны  оқыту  әдістемесін  жетілдіруден 
бұрын математикалық білім беру сапасын жолға қоюмыз қажет деп ойлаймын. Қазіргі кезде 
білім  беру:  пәндік-мазмұндық,  мазмұндық-әрекеттік  және  мазмұндық-тұлғалық  байланыста 
болуы керек. Сондай-ақ, математикалық  білім беру, математикалық  сауаттылыққа түгелдей 
тәуелді.  Ендеше  математикалық  білім  беру  туралы  әңгімені  математикалық  сауатылық 
мәселесінен  бастауымыз  керек.  Ал,  сауатылық  мәселесі  математика  пән  мұғалімінің 
дайындық сапасының негізгі проблемасы.  
Бұл проблемалар: 
•  Пән мұғалімінің теориялық әдістерінің жан-жақтылығы; 
•  Мұғалімнің кәсіби дайындық негіздері, (курстар, семинарлар т.б.); 
•  Пән дамуының ішкі қисындылығы, яғни логикалық ой-ӛрісінің жан -жақтылығы.  
Менің математик ретінде ӛз алдыма қойған мақсатым: «Оқытудың озық ақапараттық  – 
иновациялық  технологиялар  әдістерінің  тиімді  жағын  пайдаланып,  математикалық  білім 

133 
 
жүйесін  дамытп,  сапалы  білім  беру.  Оқушылардың  ойлау  қабілетін  тереңдету,  пәнге 
қызығушылығын  арттыру  бағытында  кӛп  жылдардан  бері  педагогикалық  зерттеу 
жұмыстарын  жүргізіп  келемін.  Сонымен  қатар  күнделікті  ӛзімнің  сабақтарымда  қажет 
кезінде  тӛмендегідей  технологиялардың  элементтерін  қолданамын.  Математика  пәнін 
оқытуда  ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды  пайдалану.  Бүгінгі  күні  әлемдік 
ақпараттық  білім  кеңістігінің  деңгейіне  республика  мектептерін  кӛтерудің  тиімді  жолы  - 
білім беру саласын толықтай ақпараттандыру.  
Ақпараттандыру  –  жеке  және  заңды  тұлғалардың  ақпаратқа  деген  талаптарын 
қанағаттандыру 
мақсатында 
ақпараттық 
және 
мәселені 
шешу 
құзыреттілігін 
коммуникациялық  технологияларды  пайдалану  негізінде  ақпараттық  қорлар  мен  жүйелерді 
қалыптастыруға 
және 
дамытуға 
бағытталған 
ұйымдастырушылық, 
әлеуметтілік-
экономикалық  және  ғылыми-техникалық  процесс.  Ел  президентінің  Қазақстан  халқына 
жолдауында ӛткен ғасырдың отызыншы жылдарында сауатсыздықпен күрес жүргізілгендей, 
компьютерлік  сауаттану  жӛніндегі  ауқымды  іске  азаматтарды  тарту  қажеттілігі  айтылған 
және  мемлекеттік  қызметке  жаңа  қызметкерлерді  қабылдау  кезіндегі  копьютерлерді, 
интернетті  және  электрондық  почтаны  қолдана  білу  дағдысы  міндетті  талап  болуға  тиіс 
екендігі атап кӛрсетілді. Осыған байланысты XXI ғасырда ақпараттанған қоғам қажеттілігін 
қанағаттандыру  үшін  білім  беру  саласында  тӛмендегідей  міндеттерді  шешуге  міндеттіміз: 
компьютерлік  технологияны,  интернет,  компьютерлік  желі,  электрондық  және 
телекоммуникациялық құралдарды, электрондық оқуықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану 
арқылы білім сапасын кӛтеру. 
XXI  ғасыр  ақпарат  ғасыры  болғандықтан  адамзатқа  компьютерлік  сауаттылық  қажет. 
Ал  бұл  сауаттылықтың  алғашқы  баспалдағы  мектептен  басталады.  Мектеп  қабырғасынан 
теориялық  біліммен  қатар  практикалық  білімнің  алғышарттарын  меңгеру  қажет.  Ал 
теориялық білімді практикамен ұштастыру үшін компьютердің қажет екендігі даусыз. Түрлі 
елдерде  болып  жатқан  жаңалықтармен  танысуда,  ақпараттар  ағымынан  қалыспауда 
интернет, электронды почта құралдарын пайдалануға болатыны дәлелденді. Сондықтан білім 
беруді  ақпараттандырудың  тағы  бір  басты  бағыттарының  бірі  оқушылардың  интернет 
желісінде  жұмыс  істей  білуіне  жағдай  жасау.  Интернет  желісінде  жұмыс  істеу  оқушыларға 
әлемдік  жаңалықтардан  хабардар  болып,  білімін  тереңдетуіне  септігін  тигізеді.  Заман 
ағымына  сай  күнделікті  сабаққа  видео,  аудио  қондырғылары  мен  теледидарларды, 
компьютерлерді  қолдану  айтарлықтай  нәтижелер  беруде.  Кез  келген  сабақта  электрондық 
оқулықтарды  пайдалану  оқушылардың  танымдық  белсенділігін  арттырып  қана  қоймай, 
логикалық  ойлау  жүйесін  қалыптастыруға,  шығармашылықпен  жұмыс  істеуге  жағдай 
жасайды.  Дәстүрлі  оқулықты  оның  электрондық  нұсқасына  оңай  айналдыруға  болады.  Бұл 
нұсқаның жетістігі –оны компьютер жадында сақтау мүмкіндігі, оны компьютерлік желілер 
арқылы тарату болып табылады. 
Оқу-тәрбие  процесінде  ақпараттық  технологияны  пайдалану  мұғалімдердің, 
білімгерлердің  мүмкіндіктерін  кеңейтеді.  Ендеше  ақпараттық  технологияларды  үйлесімді 
пайдалану қазіргі кезеңде ӛзекті мәселеге айналып отырғаны даусыз. Бүгінгі таңда білім беру 
жүйесінің барлық саласында ақпараттық технологияларды жоспарлы түрде енгізіп, жүйелілік 
интеграциялауды  ӛткізу  немесе  қамтамсыз  ету  қажеттілігі  туып  отыр.  Интеграция  латын 
тілінен  аударылғанда,  қалпына  келтіру,  толықтыру.  Интеграция  дегеніміз  педагогикалық 
тұтастықты қалыптастырып, білімді жүйелеу мен жинақтауда әртүрлі ғылымдарды біріктіру. 
Математикадан  сабақ  беру  әдістемесі  педагогикалық  ғылымдар  жүйесінің  бір  бӛлігі 
болып  табылады.  Пән  ерекшелігіне  қарай  матаматика  курсын  толығымен  компьютерлік 
негізде  ауыстыруға  болмайды.  Мысалы,  аксиома,  теорема,  оларды  дәлелдеулер  жолымен 
оқушылардың абстрактылық ойлау қабілетін дамыту істері бұрынғы тәсілдермен жүргізілуі 
тиіс. Тек кейбір тақырыптар мен тарауларды оқып үйренуді ғана компьютерлік технологияға 
жүктеу  керек.  Білім  жүйесін  ақпараттандыру  және  мәселені  шешу  құзыреттілігін  әріқарай 
дамыту  барлық  пәндер  бойынша  компьютерлік  оқулықтарды  кенінең  оқу  процесіне  енгізу 
арқылы оқуі жүйесін жаңа сатыға кӛтеру болып табылады.