101
В спортивном развитии детей в детской организации создаются
предпосылки как для укрепления здоровья, закаливания организма и его
всестороннего физического развития, так и для формирования таких
личностных качеств как выдержка, уверенность, сила воли, самостоятельность,
самообладание, самооценка [14].
Содержание деятельности данного направления является стимулом
приобретения воспитанником новых знаний и умений социального
взаимодействия для успешной реализации в дальнейшей жизни, в
профессиональной деятельности, службе в армии.
Вовлекая детей и подростков в спортивное направление, педагог
помогает им освоить ценность Мәңгілік Ел - национальная безопасность
страны.
Творческое развитие в детско-юношеской организации – одно из
важнейших направлений бесконечного процесса зарождения новых
возможностей творческой личности - и превращения их в реальную
действительность.
Творчество - это форма самореализации личности; это возможность
выразить своё особое, неповторимое отношение к миру. В данной ситуации
руководители общественной организации должны помочь ребёнку
«раскрыться», проявить свои лучшие качества, максимально реализовать
потенциальные возможности. Творчество как процесс познания лучше
осуществляется через взаимосвязь поэзии, живописи, музыки, танцев, которые
по своей природе должны развивать все стороны творческой личности:
воображение, интуицию, эстетический вкус и эмоциональную сферу,
художественное мышление, целостный охват явлений и способность к синтезу.
Именно такой фундамент развития закладывается в школьном возрасте в
процессе творческой деятельности через участие в слетах талантливой
молодежи, конкурсах по различным направлениям.
Задача организации – помочь ребенку сохранить творческое отношение к
жизни.
В быстро меняющемся мире, одним из главных двигателей развития
которого является новаторство, как в экономической, так и в социальной
области, особое место, должно принадлежать воображению и творчеству,
которые являются наиболее яркими проявлениями человеческой свободы и
которые могут оказаться под угрозой в результате определенной
стандартизации индивидуального поведения. XXI век нуждается в
разнообразии талантов и личностей, причем речь идет не только о выдающихся
людях, существование которых является совершенно необходимым в любой
цивилизации. В связи с этим необходимо представить детям и подросткам все
возможности для экспериментирования и открытия нового в художественной и
культурной областях, которые должны дополнить интересные рассказы о том,
что сумели создать в этих областях предыдущие поколения или их
современники [12].
102
В этом направлении дети вовлекаются в процесс приобщения к ценности
«
Мәңгілік Ел - это Общность Истории, Культуры и Языка», наиболее полно им
раскрывается ценностная основа жизни- Труд.
Общественная деятельность - это целенаправленная деятельность,
призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и
убеждений. Задача данного направления - создание условий для демонстрации
в детской, подростковой среде различных видов социальной активности
участников общественного объединения.
Требования, предъявляемые к принципам развития общественных начал у
детей:
-
Обязательность. Принципы деятельности - воспитывать у детей
конкретность и своевременное выполнение задач;
-
Комплексность. Принципы несут в себе требование комплексности,
предполагающее их одновременное и поочередное применение. Происходит
обучение проведения и организаций мероприятий разных сложностей.
-
Равнозначность. Принцип - воспитывать в детях помощь ближнему и
любовь к труду.
Чтобы общественно значимые цели различных видов деятельности были
приняты учащимися и стали их собственными целями, для этого необходимо:
обеспечивать принятие каждым учеником общественно значимых и
предметных целей деятельности;
побуждать у учащихся желание включаться в ту или иную деятельность, в
процессе которой ставятся и реализуются общественно значимые цели;
обеспечивать успех каждого ученика в деятельности, в которую он
включается;
обеспечивать общественное признание и оценку результатов деятельности
учащихся;
побуждать у них потребность самостоятельно расширять сферу «добрых
дел», направленных на реализацию новых общественно значимых целей.
Ведущими формами направления становятся проектная деятельность,
волонтёрская деятельность, социальное проектирование. Ценности Мәңгілік Ел
глубоко осваиваются в данном направлении, т.к. школьники имеют
возможность разработки и внедрения в жизнь собственных проектов,
инициатив, получают незаменимый опыт общественного участия, который
является важным условием для их самореализации и успешного будущего.
Актуальность детской организации в общественной деятельности
заключается именно в этой специфической социально-педагогической функции
-
приобретения социального опыта.
Социальный опыт как совокупность ценностей и установок личности,
складывается в результате взаимодействия человека с другими людьми, с
окружающим миром в экономической, политической и духовной сферах его
жизнедеятельности. Социальные пробы являются основой формирования
социального опыта. Это те ситуации, в процессе которых ребенку необходимо
решить какую-либо проблему: нравственного выбора, выбора способа
Достарыңызбен бөлісу: |
