Қазақ тілі мен әдебиеті орыс

66

67

Қолданылған 

ресурстар, әдіс 

– тәсілдер:

Мультимедиялық 

проектор, 

«Қыстырма 

сөздер»  тақырыбы  бойынша  маңыздысын 

анықтау  мақсатында  құрастырылған  постер, 

«Көңіл  –  күйіңіз  қалай?»  тренингі,  топтық 

жұмыс, диалог, өзін - өзі бағалау, өзара бағалау.

Тапсырмалар 

Уақыты Мұғалім әрекеті

Оқушылар 

әрекеті

Психологиялық 

кезең. 

«Смайликтер.  

Сіздің көңіл – 

күйіңіз қалай?»

Мотивациялау

кезеңі

3 минут

5 минут 

Мұғалім 

оқушыларға 

психологиялық 

кезеңнің талабын 

түсіндіреді.

- Балалар, 

жаңашылдыққа 

толы 

сабағымызды 

бастаймыз. 

Ол үшін біз 

сіздермен 

топтарға 

бөлінуіміз қажет. 

Сонымен қатар, 

сабақ барысында 

жағымды және 

ынтымақтастық 

қа толы жағдай 

сақталу үшін бір 

бірімізге айтқан 

тілектерімізді 

ұмытпайық.

Оқушылар қол 

алысып, тілек 

айтып, жымию 

арқылы бір-

біріне сәттілік 

тілейді.

Туған 

күндерінің 

сандары 

бойынша 3 

топқа бөлінді. 

Топ мүшелері 

өздері 

капитандарын 

тағайындайды. 

Топтық жұмыс 

ережелерін 

меңгереді.

Кіріспе 

кезеңі 

(білім 

және 

түсінік)

«Миға 

шабуыл»

5 

мин.

Ал,  енді  жақсы  көңіл  – 

күй  және  жымию  арқылы 

ортаға  шығып,  өз  туған 

күндерімізді атайық.

- Топтық жұмыс ережелерін 

естерімізге 

түсірейік. 

Капитан  тағайындайық,  ол 

сабақтағы  белсенділігіңізді 

қадағалап отырады. 

Тақырып 

бойынша 

оқушылардың  білімдерін 

жүйелеу 

мақсатында 

сұрақтар қояды. 

«Қыстырма 

сөздер» 

кластері. 

Мұғалім  сабақ  үрдісін 

қадағалайды,  бірақ  жұмыс 

барысына араласпайды.

Топ 

спикерлерін 

тыңдайды.

Оқулықтың 91-бетіндегі 

ережеге  көңіл  бөлулерін 

сұрайды, ережені оқытады.

Сұрақ: кластерде қыстырма 

сөздердің  барлық  түрлері 

белгіленген бе? 

Топта 

талқылап, бір 

– бірден жауап 

береді. 

Капитандар 

(дарынды 

балалар) 

топ жұмысы 

қадағалайды.

Топтық 

жұмыс. 

Постерлер 

құрастыру:  

«Қыстырма 

сөздер»

68

69

Өз идеяларын 

жеткізу барысында 

тілдерін дамытады. 

Өз ұсыныстарын 

енгізеді.

Ұжымдық бағалау.

Кластерлерді 

талқылайды. 

Топ ережелерін 

қайталап айтып 

береді.

2. Меңгеру

(қолдану 

және саралау).

20 мин. 92-бет, 1.4, 1.5- 

тапсырмалар 

бойынша 

жұмыс. 

Оқушылардың 

жұмысын 

қадағалайды.

Қосымша 

лексикалық  

материал 

бойынша 

жұмыс. 

Оқушылар 

тапсырмаларды 

орындайды. 

Қыстырма 

сөздердің тыныс 

белгілерін 

қояды. Венн 

диаграммасын, 

қыстырма 

сөздердің 

семантикалық 

қатарын 

құрастырады. 

Сіздер қандай 

оқу орындарын 

білесіңдер?

Сіздер біздің 

қаланың оқу 

орындарында 

болдыңдар ма?

1. «Оқу орындары» 

мәтіні бойынша 

жұмыс.

 Мәтін мазмұнымен 

танысыңдар, 

өздеріңе маңызды 

мәліметтерді 

теріп жазып, 

қыстырма сөздерді 

өз ойларыңды 

жеткізу барысында 

қолданыңдар. 

(Сөйдемдерді 

«Ойды  толықтыр» 

тапсырмасы 

бойынша 

толықтырады).  

2. «Оқу орындары» 

туралы диалог 

құрастырыңдар.

Лексикалық 

тақырып 

бойынша мұғалім 

сұрақтарына 

жауап береді. 

Өзіндік талдау 

жүргізеді. 

Топта 

жұмыстанады. 

Дәптерлеріне оқу 

орындары туралы 

мәліметтер 

жазады, диалог 

құрастырады, 

мәтін бойынша 

сөйлемдерді 

толықтырады.

Әр топтан 

команда спикері 

сөз алады, 

қыстырма сөздер 

қолданылған 

сөйлемдерді 

оқиды.

Өзін-өзі, өзара 

бағалау.

3.Бағалау.

Суммативтік 

бағалау.

4 

мин.

- Бүгін сабақта нені 

қайталадық?

- Қандай жаңа 

тақырыпты 

меңгердік? Нені 

үйрендік?

- Қорытынды бағалау 

жүргізіңіз. 

Сұрақтарға жауап 

береді.

Бір-бірін 

формативті түрде 

бағалайды.

70

71

Дереккөздер, 

қосымша 

жабдықтар:

А-4 қағаздар, маркерлер, смайликтер, мәтін 

жазылған үлестірме материалдар.

Үйге 

тапсырма:

Қыстырма сөздермен «Оқу орындары» 

тақырыбы бойынша 5 сөйлем  құрастыру;

Мәтінді мазмұндау (диалог түрінде).

Сабақты 

қорытындылау

      

      

Н.ТАСТАНБЕКОВА,

№5 орта мектеп мектепке 

дейінгі шағын орталығымен 

мемлекеттік коммуналдық мекемесі

Алматы облысы, Қапшағай қаласы

ҚАРСЫЛЫҚТЫ БАҒЫНЫҢҚЫ 

САБАҚТАС ҚҰРМАЛАС СӨЙЛЕМ

Мақсаты:

Блум таксономиясына сәйкес 

оқушылардың қарсылықты  бағыныңқы  

сабақтастың бағыныңқысының  

жасалу жолдарын түсіндіру, басқа 

сабақтас  сөйлемдерден ажырата білуге 

дағдыландыру. Қарсылықты  салалас 

пен қарсылықты бағыныңқы сабақтың 

ерекшелігін,ұқсастығын ажырата білу.

Білім-білігін, сөйлеу тілін, тіл 

мәдениетін,

шығармашылық ізденіс қабілетін 

арттыру, 

ойлау, танымдық қабілеттерін дамыту. 

Оқушыларды сауаттылыққа, 

ұйымшылдыққа, жолдастарына 

көмектесуге,  ізденімпаздыққа 

тәрбиелеу.

А, Б, В 

оқушыларының 

көрсеткіштері:

Салалас қ.с. сөйлемнің түрлерін 

ажырата алады.

Талғаулы с. қ. Сөйлемге  мысал 

келтіріп, талдай алады.