Маңғыстау облысы  Маңғыстау ауданы

Маңғыстау облысы  Маңғыстау ауданы

"Шетпе гимназиясы" ММ  Математика пәні мұғалімі     

Байназарова Кама Асылбековна

Сыныбы 10.  Пәні: Алгебра   және  анализ   бастамалары

Сабақтың тақырыбы: Функция   графигін  қарапайым  түрлендіру.

Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға  функциялардың  графиктерін  қарапайым  

түрлендірудің   негізгі  түрлерін  меңгерту

Күтілетін нәтиже:  Оқушылар  берілген  функцияның  графигі  мен бастапқы  

функцияның  графигін  байланыстыра  алады.

Тапсырмалар:  Топқа бөлу,  кең ауқымды дәріс,Венн диаграммасы, жұбыңды тап,

Ресурстар: Смайликтер, стикерлер, кеспе қағаздар, плакаттар, маркер

Сабақтың 

кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру 

кезеңі:

(3мин)

Оқушылармен сәлемдесемін,түгелдеймін.        

Шаттық шеңбер арқылы ынтымақтастық 

атмосферасын қалыптастырып,сандар арқылы

топқа бөлемін                                                

Оқушылар сәлемдеседі.

Оқушылар бір-біріне жақсы көңіл-күй 

сыйлайды.

Оқушылар сандар бойынша бірігіп  2 топ 

құрайды.

Қызығушылық

ты ояту.

(5 мин)

Сызықтық  функция, квадраттық  функция,кері

пропорционалдық ,олардың  графиктері  

туралы  не  білеміз? Оларды  қалай  

түрлендіруге  болады?

  Оқушылар  оздері  білетін  функциялар  

туралы  айтып  өтеді.

Мағынаны 

ажырату

(19  мин)

Топтарға  тапсырмалар  беру

1-топ  1,2-мысалдарды  талдау, графиктерін  

салып  түсіндіру

2-топ  3,4,5-мысалдарды  талдау,графиктерін  

салып  түсіндіру

  Оқушылар жаңа тақырыпты жұппен 

талқылап,плакатқа жазып,постер 

қорғайды.Топ мүшелері бағдаршаммен 

бағалайды.

 Сергіту сәті

(2 мин)

  Бейнесін салу.

Оқушылар  жұптасып бір-біріне 1 мин  

қарап, теріс қарап бір-бірінің бейнесін 

салады.

Ой толғаныс

(5мин)

 Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі 

А деңгей№43,44,45

В деңгей

№48,49

Тест есептерін шығарту

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды 

шешіп,критерий арқылы топ жетекшісі 

топ мүшелерін бағалайды. 

Қорытынды

(5 мин)

 





a

x

f

y

b

x

f

у









  

функцияларының  графиктерін  салудың  

айырмашылығын  айтып  өту,

 





ax

f

y

x

af

у









   функцияларын  түрлендірудегі 

ұқсастық  неде?

 Жауаптарды Венн   диаграммасы  арқылы

көрсетеді.

Бағалау

(3 мин)

 Топ жетекшісі өз топ мүшелерінің жұмысын критерий бойынша бағалайды.                     

Рефлекция

(2 мин)

 Кері байланыс.                                                                                                                                  

 «Екі жұлдыз бір тілек» ой түю стратегиясын пайдалана отырып сабақтан алған әсерлерін 

стикерлерге жаздырамын. 

Кейінгі 

жұмыс

Үйге тапсырма № 46, 47      Функция   графигін  қарапайым  түрлендіру.

14

            Бекболатова Жанира Кайыржановна

             Учитель русского языка и литературы

             ГУ «Шетпе гимназиясы»

              Мангистауская область 

 

Мангистауский район     

   Нужно, чтобы дети, по возможности, учились  самостоятельно, 

а учитель руководил этим самостоятельным процессом

 и давал для него материал.   К.Д.Ушинский

                                                         11 класс

Тема 

СПП с придаточными  обстоятельственными

Цель 

Вспомнить и закрепить знания  о СПП с придаточными обстоятельственными, развитие 

навыков различия типов придаточных в СПП.

Ожидаемый 

результат

Ученики умеют определять разряды СПП, употребляют их при составлении СПП.

Тип урока

урок повторения и закрепления пройденного материала

Задания 

«верные и неверные суждения»,  задание на слайде, уровневые задания.

Ресурсы, 

источники, 

оборудование

Учебник, интерактивная доска, критериальное оценивание, карточки с заданиями, 

оценочные стикеры, смайлики

                                              Ход урока

этапы

Действие учителя

Действие ученика

Вводная часть. 

Вызов 

Орг.момент. Создание дружеской обстановки. 

Группам раздаются оценочные карточки по 

критериям.

фио

«верные и 

неверные 

суждения»

(1 балл)

Защита

презен

тации

(5 баллов)

Уров-

невые

задания

(3 

балла)

итог

Мозговой штурм. Применение метода «верных и

неверных суждений». Вопросы по пройденному 

материалу.

Сложные предложения состоят из одной 

грамматической основы. Да или нет

Сложные предложения бывают союзные и 

бессоюзные. Да или нет

СПП состоит из двух или более простых 

предложений равноправных по смыслу. Да или нет

Типы придаточных определяют по союзам. Да или 

нет

СПП имеет основные четыре группы придаточных. 

Да или нет 

СПП с придаточными обстоятельственными 

делятся на 10 разрядов. Да или нет

 Класс делится на 3 группы. 

Ученики в группах берутся за руки

и произносят похвальные слова 

хором : «мы самые умные», «мы 

самые веселые» и тд.

Ученики в группе выбирают 

ведущего, который будет 

заполнять оценочные листы.

Ученики отвечают на вопросы 

учителя, доказывают верность или 

неверность суждений. Ответы  

дополнительно оцениваются 

стикерами

15