Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
Білім: 
  мектеп дидактикасының дәстүрлі ережелері кіріккен арнайы саладағы теориялық тұжырымдамасы; 
  психология-педагогикалық ғылым саласындағы жаңа жетістіктері; 
  оқытудың дәстүрлі технологиясын және оқытудың дидактикалық құралдарын, соның ішінде АКТ; 
  бастауыш мектеп шақтағы балалардың физиология мен психологиялық ерекшеліктері; 
   оқытудың дифференциялау және кіріктіру педагогикалық технологияны, дамыта оқытуды, 
құзыреттілік тәсілдеменің ерекшеліктері; 
  тілдік құзыреттілікті дамытуды, білім алушылардың зерттеу дағдысын дамыту әдісвтерін; 
  білім алушылардың экологиялық, кәсіптік, құққытық, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттілігін 
қалыптастыру әдістері мен қагидаттары; 
  оқу үдерісінің стратегиялары мен жаңа модельдерін жобалау үшін педагогикалық мақсаттарды 
тұжырымдау әдістері; 
  мектеп, ортадан кейінгі және жоғары білімнің сабақтастығы мен кірігу механизмдері мен 
қағидаттары; 
  заманауи тіл білімі мен лингвистика саласындағы ережелер мен теориялық тұжырымдамалар 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  тілдерді оқыту парадигмасы, тілдер мен мәдениетті оқыту (көптілді бағдарламалармен жұмыс 
жасайтын оқытушылар үшін );  
   академиялық және кәсіптік мақсат үшін оқыту ортасында пайдаланатын әдіс пен тәсілдемені 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  
 
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 

 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеуілі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады. 
Білім: 
  мектептің педагогикасы; 
  педагогикалық психология; 
   мектеп жастағы балаларды тәрбиелеудің инновациялық технологиясы; 
  оқу пәндерінің(пәндік сала) тәрбиелік әлеуеті ; 
  Тәуелсіз Қазақстанның жалпы ұлттық құндылықтары мен білім мазмұнының біріктіру 
қағидаттары; 
  білім алушыларда оң өзін-өзі бағалау, тілдерді оқу мүддесін, азаматтық бірдейлік пен 
лингвистикалық толеранттілікті қалыптастыру әдістемесі.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен кәсіптік біліктілікті арттыруды жоспарлайды; 
 өз бетімен интернет көздерінен ақпаратты таңдайды; 
 тәлімгердің жетекшілігімен білім алушыларда іскерлік дағдыларды қалыптастыратын әдістерді 
және тәсілдемелерді анықтайды;  
 тәлімгердің жетекшілігімен белгіленген мақсатқа немесе нұсқаулық пен талаптарға сәйкес оқу 
материалдарын әзірлейді;  
 әріптестерімен бірлесе білім алушыларға қолайлы орта құрады. 
Білім: 
 қосымша білімді меңгеру деңгейін анықтау әдістері; 
 кәсіби дамудың жеке жоспарын жүзеге асыру әдістері ; 
 педагогикалық жағдаяттық міндеттерді құру әдістері мен қағидаттары; 
 оқу-бағдарламалық құжаттарды әзірлеу әдістері мен қағидаттары; 
  пәндік-тілдік оқытудың технологияларын есепке ала отырып оқу үдерісін ұйымдастыру 
ерекшеліктері (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  

 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшеліктерінің диагностикалау нәтижелерін қолданады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім алушылардың қиыншылықтары мен қажеттілігін 
анықтайды; 
  әріптестерімен бірлесе тәжірибені зерттеу мәнмәтінінде кері байланыс әдістерін қолданады; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім ортасының зерттеуін жоспарлайды және өткізеді. 
Білім: 
  білім ортасын зерттеу әдістері мен қағидаттары, білім тәжірибесін зерттеу; 
  педагогикадағы зерттеу әдістері; 
  білім алушылардың әрекетін психологиялық-педагогикалық бақылау. 
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен білім алушыларды қосымша білім жүйесіне тартады; 
 білім үдерісі субъектілерімен өзара әрекеттесуді ұйымдастырады; 
 оқу-тәрбие үдерісіне кәсіби қоғамдастықтардың, құқық органдарының, медициналық әлеуметтік 
қызметтерінің, балалар, жасөспірімдер қозғалыстарының, жастар ұйымдарының, қоғам және саяси 
партиялар, үкіметтік емес ұйымдарының және т.б. өкілдерін тартады . 
   
Білім: 
 
кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері; 
  кәсіптік қоғамдастықта, оның ішінде желілік қоғамдастықта ынтымақтастықтың әдістері мен 
түрлері; 
  әр түрлі әлеуметтік топтармен қатынас жасау түрлері мен әдістері (сыртқы стейкхолдерлер білімі; 
кәсіптік көшбасшылықтың негіздері. 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуды 
6.2 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен орта білімнің барлық сатысының ( бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) кірігу 
қағидаттары мен оқытудың сабақтастығын есепке ала отырып сабақтарды жоспарлайды; 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алуға бағытталған белгілі