Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе сабақтың белгіленген мақсатына сәйкес оқу материалдарын 
әзірлейді;  
 әріптестерімен әрекеттесе отырып пәндік-тілдік технологияның қолдануын есепке ала отырып 
оқу үдерісін жоспарлайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ). 
Білім: 
 қосымша білімді меңгеруге өз ынтасын білдіру әдісі; 
 біліктілікті дамытудың жеке жоспарын жүзеге асыру тәсілдемесі ; 
 педагогикалық жағдаят міндеттерін құру әдісі мен қағидаттары; 
 оқу-бағдарламалық құжаттарды әзірлеу әдісі мен қағидаттары. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен оқытудың қиыншылықтары мен қажеттілігін анықтайды; 
  өз бетімен тәжірибені зерттеу мәнмәтінінде командалық кері байланыс әдісін қолданады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім ортасының зерттеуін жоспарлайды және өткізеді; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім тәжірибесіне мониторинг зерттеулер жоспарлайды және 
өткізеді.  
Білім: 
  білім тәжірибесінің зерттеулері, білім ортасын зерттеу әдістері мен тәсілдемесі; 
  педагогикадағы зерттеу әдістері; 
  білім алушылардың оқуын зерттейтін психологиялық-педагогикалық әдістері.  
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен білім алушыларды қосымша білім жүйесіне тартады; 
  өз бетімен білім стейкхолдерлерін біріктіретін инновациялық ойларға бастамашылдық етеді (әр 
түрлі шығармашылық бірлестіктер, ассоциациялар және т.б.) 
Білім: 
  білім тәжірибесінің зерттеулері, білім ортасын зерттеу әдістері мен тәсілдемесі; 
  педагогикадағы зерттеу әдістері; 
 білім алушылардың оқуын зерттейтін психологиялық-педагогикалық әдістері. 

 
жүзеге асырады 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуды 
үйретеді  
 
6.3 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен дәстүрлі оқу сабақтарын өткізеді; 
 өз бетімен 
бастауыш мектеп жастағы балаларға 
мақсатты тілдерде –қазақ (Т2), орыс(Т2), ағылшын 
(Т3) қарым-қатынас жасау үшін бейімделу жағдайын жасайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс 
жасайтын мұғалімдер ); 
   әріптестерімен әрекеттесе отырып ұлттық білім жүйесінің өзекті міндеттеріне сәйкес оқытудың 
инновациялық технологиялары мен пәнаралық байланыстарды қолдану арқылы оқу үдерісін 
құрайды;  
  әріптестерімен әрекеттесе отырып білім алушылардың өмірлік шынайы тәжірибесін қолдану 
арқылы оқу үдерісін жобалайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ) 
Білім: 
  психология-педагогикалық ғылым саласындағы жаңа жетістіктер; 
  оқытудың дәстүрлі технологиясын және оқытудың дидактикалық құралдар, оның ішінде АКТ; 
  бастауыш мектеп шақтағы балалардың физиология мен психологиялық ерекшеліктерін; 
   оқытудың дифференциациялау және кіріктіру педагогикалық технология, дамыта оқыту, 
құзыреттілік тәсілдеменің ерекшеліктері; 
  тілдік құзыреттілікті дамыту, білім алушылардың зерттеу дағдысын дамыту әдістері; 
  білім алушылардың экологиялық, кәсіптік, құқықтық, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттілігін 
қалыптастыру әдістері мен қагидаттары; 
  оқу үдерісінің стратегиялары мен жаңа модельдерін жобалау үшін педагогикалық мақсаттарды 
тұжырымдау әдістері; 
  мектеп, ортадан кейінгі және жоғары білімнің сабақтастығы мен кірігу механизмдері мен 
қағидаттары; 
  заманауи тіл білімі мен лингвистика саласындағы ережелер мен теориялық тұжырымдамалар 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  тілдерді оқыту парадигмасы, тілдер мен мәдениетті оқыту (көптілді бағдарламалармен жұмыс 

 
жасайтын оқытушылар үшін );  
   академиялық және кәсіптік мақсат үшін оқыту ортасында пайдаланатын әдіс пен тәсілдемені 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  
 
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады. 
Білім: 
  бастауыш мектептің педагогикасы; 
  педагогикалық психология; 
   бастауыш мектеп жастағы балаларды тәрбиелеудің инновациялық технологиясы; 
  оқу пәндерінің(пәндік сала); тәрбиелік әлеуеті ; 
  Тәуелсіз Қазақстанның жалпы ұлттық құндылықтары мен білім мазмұнының біріктіру 
қағидаттары; 
  білім алушыларда оң өзін-өзі бағалау, тілдерді оқу мүддесін, азаматтық бірдейлік пен 
лингвистикалық толеранттілікті қалыптастыру әдістемесі.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен әдістер мен тәсілдемелерді анықтайды, білім алушылардың іскерлігі мен дағдыларын 
қалыптастырады;  
 өз бетімен сабақтың белгіленген мақсатына сәйкес оқу материалдарын әзірлейді;