82
Ей поддаются
все тела
Технология развития критического мышления появилась сравнительно недавно и
использовалось в основном гуманитарными дисциплинами. Я как учитель физики применяю
эту технологию к урокам физики, что содействует развитию критического мышления у
учащихся и повышению эффективности обучения.
Список литератур:
1. Образовательная программа курсов повышения квалификации руководителей общеобразовательных
организаций в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан. Первое издание, 2015
год.
2. Инструктивно- методическое письмо "Об особенностях организации образовательного процесса в
общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году"
3. "Педагогический диалог" №2 /16/ 2016год. Информационно- методический журнал.
4. Руководство для учителя по программе третьего /базового/ уровня в рамках уровневых программ
повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан.
5. 9 сыныпта физика сабағынан лабораториялық практикумда PASPORT Xplorer CLX
есептегіш құралды пайдалану (әдістемелік құрал). Орал, 2015жыл.
6. Творческая разработка«Реализация технологии развития критического мышления
посредством чтения и письма на уроках физики»Климова И.Н.,учитель МОУ Истринской СОШ № 3
Жас мұғалімдермен жұмыс жүйесін ұйымдастыру тәжірибемнен
Тілеубергенова А. Т.
Атырау облысы Жылыой ауданы Құлсары қаласы
«№19 жалпы орта білім беретін мектеп» мемлекеттік
мекемесінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі, директордың
оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
Заманауи әлемде елдің қуаты, ең алдымен, білім мен ғылымда болатын уақытқа
келдік. Сол білімді қажетке жаратып, тұрмыс игілігіне жарата білуі мен бағаланады. Инемен
құдық қазғандай қиын да күрделі, орасан қажыр – қайрат пен ерік – жігерді талап ететін
білімсіз өмір тұл. Терең білім – тәуелсіздігіміздің тірегі. Ақыл – ой – азаматтығымыздың
алдараспаны. Жаңа ғасырда жаңа өмірге аяқ басқан жас мамандар, әсіресе жас ұстаздар
заман талабына сай өзгеше өмір сүруге дайын болуы керек. Осы бағытта мектебімізде
жастардың өмірге өз үлесін қосып, орнын табуы ерекше ықпал ететін дүниетанымдық
көзқарасының қалыптасуына, олардың да мәдени – әлеуметтік іс – әрекетін, кәсіби
мамандығын жетілдіруіне барлық жағдай жасалған. Мектепте «Жас мұғалімдер» клубы
құрылған. «Жас мұғалімдер» клубының мақсаты: оқу-тәрбие процесінде оқушылардың
психологиялық ерекшеліктерін меңгерту. Жаңа сабақты меңгерту барысында тиімді
әдістерді пайдалануды үйрету болса, міндеттері: мектептің жалпы ішкі жұмыс жүйесіне
дағдыландыру, әр жұмыс уақытын мақсатты тиімді пайдалауға баулу кәсіби жағынан
толысып және әдістемелік жағынан шеберліктерінің жетілуіне бағытталған шараларды
мазмұнды да тиімді өткізу. «Жас мұғалімдер» клубына жас мамандар мүше болып,оларға
тәлімгерлер тағайындалып, жоспар бойынша жүйелі жұмыс жасайды. Жас мамандарға
әрдайым әдістемелік көмек көрсетіліп, педагогикалық щеберлігін шыңдау мақсатында
жоспарға сәйкес педагогикалық оқулар, дөңгелек үстелдер, байқаулар, шебер сынып,
коучинг, конференциялар өткізіліп отырылады. «Жас мұғалімдер» клубы мектептің
кітапханасымен, психология кабинетімен байланыс жасайды.
Негізгі менің жас маманмен жүргізілетін жұмыс жоспарымның құрылымы мынадай
үш кезеңнен тұрады:
I. Бейімделу
83
II. Өзіндік
анализ
III. Нәтиже
Жоспарлау негізінде біріншіден: оның жеке ішкі жан дүниесіне, мінезіне, көңіл –
күйіне қарай отырып, оның икемділігін анықтаймын. Қандай да болмасын жұмыс түрін
алмас бұрын, бақылау, қатысу арқылы қандай жұмысқа қабілетті екенін байқаймын.
Сонымен қатар жас маманның баламен қарым - қатынасын және ұстазбен қызметтестік
болуға деген қабілетіне орай аша білдім. Міне, енді осылар арқылы тестер, диагностика,
сауалнамалар әзірлеймін.
Әрі қарай жас маманға жұмысымды былай ұсынамын: бақылау, екі жақты қатынас,
сұрақ - жауап, шағын тапсырмалар ұсыну.І,ІІ жарты жылдық бойынша жас мұғалімдердің
өзін-өзі бағалау парағын толтыртамын: [5]
Бағалау парағы
№ Уақыты
Балл -І жарты жылдық
Балл -ІІ жарты жылдық
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
Мен оқушымен жеке жұмыстар
ұйымдастыруды
білемін
2
Мен сыныптан тыс жұмыстарды
ұйымдастыра білемін
3
Оқушылармен тәрбиелік шараларды
ұйымдастыра білемін
4
Мен әріптесімнің сабағына талдау
жасай аламын
5
Мен педагогикалық зерттеу әдістерін
меңгергенмін
6
Педагогикалық
зерттеу
әдістерін
меңгергенмін
7
Менің
«нағыз
ұстаз»
болуға
дайындығым
8
Сабағымды
жаңа
педагогикалық
технологиямен ұйымдастырамын
Білім беру жүйесінде яғни жас ұрпақтың қоғамдық өмірге, арнайы мекеме жүйесіне
зияткерлік даярлығы бақылау арқылы, педагогикалық жаңалық ашу, оны бағалау және
қоғамдастықты меңгеруі, болашақта жас мамандардың тәжірибені өз жұмысында
пайдалануын қадағалау басты жұмысым. Әрбір жоспарын, алынған іс әрекеттің аяқсыз,
нәтижесіз қалмауын қадағалаймын, бағыт бағдар беріп отырамын.Жас маманның жеке
дамуына «Жан дүниеңе үңіл» тақырыбында семинар -тренинг өткізіп, өз ой -пікірлерін еркін
жеткізе білуіне мүмкіндік туғыздым.
Тренингтің жас мамандар үшін мектеп өміріне бейімделуі, оқушы психологиясын
жетік меңгеру мен эмоцияны сабырға жеңдіру, педагогикалық тактиканы сақтай білуге
бейімдеуде өзіндік ролі болды деп ойлаймын. Семинар
-тренинг
соңында
психодиагностикалық тест бердім. 45-50 ұпай жинап бала тәрбиесіне жан- тәнімен берілген
ұстаз екендігін дәлелдеген 8 мұғалім болса, екі мұғалім 21-30 ұпай арасында жинап әлі де
іздену керектігін көрсеткен.
Білім беру жүйесі мамандардан кәсіби икемділік пен сан қырлы шығармашылық
қызмет пен өзін-өзі басқару жайындағы біліктілікті қажет етеді. Өйткені қазіргі арнаулы
және жоғары оқу орнын бітірген жас буын-еліміздің келбеті. Бұл жөнінде Елбасымыз
Н.Ә.Назарбаев: «Ғасырлар мақсаты- саяси –экономикалық және рухани дағдарыстарды
жеңіп шыға алатын, өмірге икемделген, жан-жақты жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру»,-
деген тұжырым жасады. Ол үшін бүгінгі оқу үрдісіне сай педагогикалық шеберлік қажет.
Жас маманның бойындағы педагогтік шеберлік-дарынды талант емес, үйрену, ізденудің
нәтижесі.Осы орайда жас мұғалімдерге әдістемелік көмек көрсетіп отырудың маңызы зор.
