Психологтың ата-аналармен жҧмысы бірнеше бағытты қҧрайды

Психологтың ата-аналармен жҧмысы 

Психологтың ата-аналармен жҧмысы бірнеше бағытты қҧрайды: 

 

•Балаға отбасының демеу кӛрсетуіне жағдай жасау (отбасы жағдайына кіріспеу принципін 

ҧстана отырып, әріптестік жағдайы); 

•Балалардың маңызды мәселелері жайында ағарту және кеңес беру (ата-аналар жиналысы, 

кездесулер); 

•Ата-ана  сҧранысы  бойынша  бала-ата-ана  қарым-қатынасы  сҧрақтары  бойынша  кеңес 

беру; 

•Ата-анаға психологиялық қолдау кӛрсету. 

Осы  бағыттардың  кез  келгені  мектеп  психологының  және  ата-ананың  ӛзара  бірлескен 

әрекетін қажет етеді.  

            Ата-анамен  жҧмыс  қажеттілігі  дамудағы  әлеуметтік  жағдайды  қалыптастырудағы 

олардың  рӛлімен  анықталады.  Баланың  жақын  ересекпен  араласуы,  дамудың  негізгі 

шарты  бола  отырып,  оның  жеке  тҧлғасының  ішкі  қҧрылысын  ӛзгертетін  сыртқы 

әлеуметтік қҧрылысын береді 

           Психологтың  отбасымен  жҧмысы  отбасының  жҥйелі  дамуын  тҥсінуді  талап  етеді 

(отбасы  балада  симптом  пайда  болуына  қалай  әсер  етеді)  және  жеке  реакцияларды 

бағалауды  да  талап  етеді  (отбасының  әр  бір  мҥшесінің  алдында  және  баланың  алдында 

қандай мәселелер туындайды). Әңгіменің басында отбасыда және ӛзара қарым-қатынаста 

не  жақсы  жҥріп  жатқанын  анықтап  алған  маңызды.  Бҧл  жағымды  бағытталуға  және 

босаңсуға,  отбасында  жақсы  және  мықты  не  бар  екенін,  неге  сҥйенуге  болатынын 

анықтауға мҥмкіндік береді.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологтың жҧмыс барысында ата-аналармен әрекет етуінің табыстылығы 

тӛмендегі міндеттердің шешілуіне тәуелді: 

 

1.Тҧлғаны  қалыптастырудағы  жанҧяның  рӛліне  педагогтар  мен  ата-аналардың 

психологиялық  бағыттылықтарын  ӛзгерту.  Баланы  жанҧяға  қайтарып,  жанҧяға  «ҥй 

академиясының» рӛлін, ал ата-аналарға – басты тәрбиешілердің қызметін бекіту қажет; 

2.Жанҧяны,  жанҧялық  тәрбие  жағдайларын  және  ата-аналардың  қажеттіліктерін  ғылыми 

тҥрде  зерттеу.  Ол  қарапайым  психодиагностикалық  сауалнамалардан  басталып, 

тәрбиелеуші  институт  ретіндегі  жанҧяның  толыққанды  портретін  қҧрастырумен 

аяқталады; 

3.Психологиялық-педагогикалық 

дайындыққа 

деген 

ата-аналардың 

дәстҥрлі 

жағымсыздықтарын жағымды арнаға бҧру: бақытты жанҧя ӛмірін ҥгіттеу; 

4.Ата-аналардың  педагогикалық  мҥмкіндіктерін  кең  тҥрде  қолдану.  Психолог  ата-

аналармен  жҧмыс  істегенде  жанҧяның  қызығулары  мен  мҥмкіндіктерін  ескеруі  қажет, 

олардың  қоғамдық  ойларын  қалыптастыруы  керек.  Қазіргі  ата-аналар  мектептің 

міндеттерін  тҥсініп  қана  қоймайды,  сонымен  қатар  оның  жоспарын,  жақын  және  алыс 

мақсаттарын  біледі.  Оларға  педагогикалық  әрекеттің  кең  таралған  тҥрпішіндерінің 

технологиясын меңгертіп, ӛз қҧқықтары мен міндеттері туралы ақпарат беру қажет; 

5.Жанҧяға  алғашқы  психологиялық-педагогикалық  кӛмекті  ҧйымдастыру.  Ата-аналар 

бала  тәрбиесіне  қатысты  алаңдататын  сҧрақтарына  нақты  жауап  алулары  тиіс,  бҧл 

жанҧялық кеңес беру, сенім телефоны арқылы жҥзеге асырылады; 

6.Ата-аналармен  жҧмысқа  ӛміршең,  тәжірибелік  сипат  беру.  Кӛптеген  ата-аналардың 

балаларын  жаман  тәрбиелеуі  –  олардың  сауатсыздықтарының  салдарынан  емес,  не  істеу 

керектігін  және  қалай  істеу  керектігін  білмейтіндіктерінің  нәтижесі,  бҧл  мәселені  шешу 

ҥшін  жҧмыстың  белсенді  тҥрпішіндерін  қолдану  қажет,  олар  жанҧялық  қарым-

қатынастың  тәжірибелік  педагогикалық  іскерліктері  мен  дағдыларын,  ата-аналардың 

психологиялық-педагогикалық кӛрегендіктерін дамытуды кӛздейді. 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологтың тарапынан берілетін келесі психологиялық-педагогикалық тҧрғыдағы 

14 психологиялық кеңеске қҧлақ тҥріңіз: 

 

1.Таңертен  (не  тҥсте)  сабаққа  барарында  баланы  жайлап  қана  оятыңыз.  Сіздің  биязы 

ҥніңіз  бен  кҥлкіңіз-ақ  ҧйқысын  ашуы  тиіс.  Кешегі  бір  теріс  қылықтарын  айтып,  басқа 

тҥкке  тҧрмайтын  нәрсеге  жҥйкесін  жҧқартпаңыз.  Тамағын  ішпей  жатып  ҧрыс-керіс 

ҧйымдастырмаңыз; 

2.Егер балаңыз сабақтан кешігетіндей болып жатса, онда  «Бол да болдың!» астына алып 

айғайламаңыз. Оны ертерек оятпаған ӛзіңіз кінәлісіз; 

3.Баланы сабаққа (әсіресе таңертен) ашқҧрсақ жібермеңіз; 

4.«Бҧзық  болма!»,  «Қисалаңдамай  тыныш  жҥр!»,  «Бҥгін  2  алсаң  қҧртамын!»  деген 

ескертулерді  жиі  айта бермеңіз.  Керісінше,  оған  жылу  сыйлап,  жақсы  баға  алып  келуіне 

тілектестік білдіріңіз; 

5.Есіктен кірмей жатып, «Бҥгін қандай баға алдың?» деп бас салып балыңызды сҧрақтың 

астына  алмаңыз.  Сабақтан  келген  балаңызды  кӛңілді  қарсы  алыңыз,  оның  сабақтан 

шаршап  келгенін  ескеріңіз.  Егер  бала  әлденеге  ренжіп  келсе,  бірдеңені  айтпақшы  болса, 

«сені тындауға уақытым жоқ» демей, арнайы кӛңіл бӛліп, мҧқият тыңдаңыз; 

 

6.Бала бірдеңеге ашуланып жҥрсе, ҥндемеңіз. Сабасына тҥскен соң, ол болған жайды ӛзі-

ақ айтады; 

7.Бала  бір  қылығы  ҥшін  мҧғалім  сізді  шақыртып  алса,  ӛзара  әңгімеге  баланы 

қатыстырмаңыз; 

8.Мектептен  келе  сала  баланы  отырғызып  қойып  сабаққа  дайындалтпаңыз.  Олар  да  2-3 

сағат  ойнап,  демалған  жӛн,  тҥсте  ҧйықтап  тынықсын.  Бесін  мезгілі-сабаққа  әзірленудің 

сәтті кезі. 

9.Бір мезгілде барлық сабаққа әзірленуді талап етпеңіз. Әр сабаққа әзірленген кезде ҥзіліс 

жасау дҧрыс; 

10.Сабаққа  әзірленіп  жатқан  баланың  желкесінен  тӛніп  тҧрмаңыз.  Дӛрекі  сӛйлемеңіз. 

Одан да кӛмектесіп, бірлесіп дайындалыңыз. 

11.Егер,  сен,  осы  сабақты  орындамасаң!»  деп  басталатын  тәртіпке  шақыру  баланың 

жҥйкесіне әсер етеді. Одан да ӛзіңіз кірісіп, жайлап жетектеп отырыңыз. 

12.Кҥнде  жарты  сағат  ештеңеге  алаңдамай  балаларыңызбен  емін-еркін,  жақын  тартып 

әңгімелесіп тҧрыңыз. 

13.Балаңыздың  кӛңіл-кҥйі  нашар  болса,  онда  бірден  назар  аударыңыз.  Ол  сабақтан 

зорығуы мҥмкін. 

14.Егер  балаңыз  айтқаныңызды  тыңдамайтын  болса,  онда  ҧстазымен,  психолог 

маманымен, дәрігермен кеңесіңіз. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-ана мен баланың арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктеріне арналған 

тренинг 

 

Мақсаты:  Ата-ана  мен  баланың  арасындағы  қарым-қатынастың  ерекшеліктерін 

психологиялық жаттығулар арқылы кӛрсету 

Есімдер аллитерациясы. 

Мақсаты: Ата-аналарды бір-бірімен таныстыру. 

Шарты: Әр отбасынан бір адам осы жерде отырған отбасы мҥшелерінің есімдерін айтып 

және де есімдерінің бірінші әрпінен басталатын жағымды қасиетін айту керек. 

Әр отбасының сӛзінен кейін қалғандары ҥш рет қол соғып қошеметтеп қояды. 

— Сіздің есіміңізді, жақсы қасиетіңізді айтып жатқанда қандай сезімде болдыңыз? 

— Ӛзіңіз қазіргі кезде қандай кӛңіл-кҥйде отырсыз? 

«Біз біргеміз!» жаттығуы 

Мақсаты: Отбасындағы қарым-қатынасты нығайтуға ӛзара тҥсінушілікте ата-аналар мен 

балаларға қолдау кӛмек кӛрсету. 

Қызықты сҧрақтар /доп беру арқылы ата-ана жауап береді/: 

1. Балаңыздың туған кҥні? 

2. Сынып жетекшіңіздің толық аты жӛні? 

3. Балаңыз қандай ӛлшемді аяқ киім киеді? 

4. Балаңыздың сҥйікті асы не? 

5. Балаңыз қандай тҥсті жақсы кӛреді? 

6. Балаңыз спорттың қандай тҥрін жақсы кӛреді? 

7. Балаңыз 1-сыныпқа қай жылы барды? 

8. Балаңызды еркелетіп қандай сӛз айтасыз? 

9. Балаңыз қай пәнді ерекше қызығушылық танытып ҧнатады? 

10. Балаңызға орыс тілі пәнінен кім сабақ береді? 

11. Балаңыз сізді ренжіткенде ең алдымен қандай сӛз аузыңызға тҥседі? 

12. ҦБТ дайындалуға балаңыз кҥніне неше сағат жҧмсайды? 

13. Балаңыздың таңдаулы пәні не? 

14. Балаңыз қандай мамандыққа бейім? 

15. Сіздің балаңыз агрессивті ме? 

16. Балаңызбен қарым-қатынасыңыз екі жаққа бірдей қанағаттандырарлық па? 

17. Балаңызды болашақта кім болады деп елестетесіз? 

18. Балаңыз Сізбен сырласады ма? 

19. Соңғы ҦБТ барысында балаңыз неше ҧпай жинады? 

20. «Балам ҥшін барлығына дайынмын» деп ойлайсыз ба? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналарға арналған ҧсыныстар 

 

ЖАСӚСПІРІМДІҢ ӚЗІНЕ-ӚЗІ ҚОЛ ЖҦМСАУДЫҢ АЛДЫН-АЛУ 

 

1. Балалардың отбасылық және ішкі мәселелерін ашық талқылаңыздар. 

2.Отбасылық жанжалдарға балаларды араластырмаңыздар. 

3.Баланы тыңдай, оның сҧрақтарына жауап бере, оның мәселелерін талқылай білу қажет. 

4.Оның ӛмірінде немқҧрайлы емес, шынайы қатысу қажет. 

5.Оған сеніңіз, кездейсоқ  еркелігін кешіріңіз. 

6.Балаларыңызға  шынайы  мақсаттарды  қоюға  және  оларға  қол  жеткізуге  ҧмтылуға 

кӛмектесіңіз. 

7.Кедергілерді жеңуге міндетті тҥрде жәрдемдесіңіз. 

8.Баланың  ҥйдегі,  мектептегі  және  даладағы  қҧқықтары  мен  міндеттерін  нақты  анықтай 

біліңіз. Бҧл жерде дӛрекілік емес, табандылық қажет. 

9.Оны кемшіліктері ҥшін айыптамаңыз, кінәламаңыз, оны қорқыныш, жалғандық, жауласу 

әлеміне жолатпаңыз. (Әрекетті сынға алуға болады, бірақ адамды емес!) 

10.Жастардың кез-келген қҧнды оң бастамаларын сӛзбен және іспен қолдаңыз. 

11.Ешқандай жағдайда кҥш қолданатын жазалауды қолданбаңыз. 

12.Ӛсіп  келе  жатқан  балаларыңызды  жақсы  кӛріңіз,  қамқоршыл  болыңыз  және  ӛте 

маңыздысы, олармен әдепті болыңыз. 

13.Бір-біріңізді балаға билік етумен бопсаламаңыз. 

14.Қиын сәтте жанында болатын қамқоршы, жақсы кӛретін адамға  кӛп нәрсе тәуелді. Ол 

потенциалды суициденттің ӛмірін қҧтқарып қалуы мҥмкін. 

15.Ең  бастысы,  баланың  дамуына  кӛмектесіп,  әсер  ету  нәтижесін,  ӛз  еңбегіңіздің 

нәтижесін ала отырып, ӛз баларыңызды қалай бар, солайша қабылдауға ҥйреніңіз. 

 

-Қҧрметті  ата-аналар,  сіздердің  әр  қайсысыңыз,  балаңыңызда  мәселесі  қайда  (қандай) 

екеніне  ойлансаңыздар.  Бала  тағдырына  қызығушылық  таныту,  сіздің  кӛмектесуге 

әзірлігіңіз  оған    эмоционалдық  тірек  болады,  Сіздің  кӛмегіңізді  қабылдай  отыра,  дҧрыс 

қадам жасағанына кӛз жеткізеді. 

Ӛзіне-ӛзі  қол  жҧмсау  ишараларына  жете  қарау  қажет.  Кӛмек  сҧрау  айғайы,  жалғыздық 

кҥйзелісіне  араласудың  бірден-бір  мҥмкіндігіне  ие  кӛмек  беруші  адамның  қарсы  әсеріне 

мҧқтаждығына кҥмән келтіруге болмайды. 

-   Жасӛспірімнің кӛңіл кҥйі тҥскені және басқа да депрессивті жағдайы байқалса, баланың 

бҧл жағдайдан шығуына кӛмектесу ҥшін дереу шаралар қолдану қажет. Жасӛспірімдерде 

депрессияның  алдын  алу  ӛзіне-ӛзі  қол  жҧмсаудың  алдын  алуда  ӛте  маңызды  болып 

табылады.  Жасӛспірімдерде депрессияның алдын алуда ата-аналары маңызды рӛлге ие.  

-    Баламен  сӛйлесу,  оның  жағдайы  туралы  сҧрақтар  қою  қажет,  болашақ  туралы 

әңгімелесу керек, жоспарлар қҧру қажет. Бҧл әңгімелесулер позитивті болу керек. Балаға 

оптимистік  ықпалды  «иландыру»  қажет,  сенім  орнатып,  оның  алға  қойған  мақсаттарға 

жете алатындығын кӛрсету керек.   

-    Баланы  «ҥнемі  ризасыз  кейпі»  және  «жылауықтығы»  ҥшін  кінәламаңыз,  одан  да  оң 

жақтары мен оның тҧлғасының ресурстарын кӛрсетіңіз. Оны одан жетістікті, қайырымды, 

ширақ  басқа  балалармен  салыстырмаңыз.  Бҧл  салыстырулар  жасӛспірімнің  онсыз  да 

тӛмен ӛзіндік бағалауын тҥсіреді. Бҥгінгі жасӛспірімді кешегі жасӛспіріммен салыстырып, 

ертеңгі жасӛспірімнің позитивті бейнесіне бағыттауға болады.  

-    Баламен  бірге  жаңа  істермен  айналысыңыз.  Кҥнде  жаңа  бір  нәрсені  біліп,  бҧрын 

істемегенді  істеңіз.    Қалыпты  ӛмірді  тҥрлендіру  қажет.  Тренажер  залына  жазылу  немесе 

немесе  таңғы  жаттығу  жасауды  әдетке  айналдыру,  жаңа  серуендеу  бағыттарын  таңдау, 

демалыс кҥндері тартымды экскруссияға бару, ҥй міндеттерін орындаудың жаңа әдістерін 

іздеу,  кинотеатрға,  кӛрмелерге  бару,  ҥйді  жинастыру.      Ҥй  жануарын  –  ит,  мысық, 

алақоржын,  тотықҧс  алуға  немесе  балықтарды  ӛсіруге  болады.  Қорғансыз  жанға  деген 

қайырымдылық баланы  жҧмылдыруға және оны оң әсерге бағыттауға кӛмектеседі.  

-    Жасӛспірімге  кҥн  тәртібін  сақтау  қажет.  Оның  ҧйқысы  жақсы  қанып,  жақсы 

тамақтануы,  таза  ауада  қажетті  уақыт  болуы,  спортты  қозғалмалы  тҥрімен  айналысуы 

қажет.  Депрессия  –  психофизиологиялық  жағдай.  Бҧл  кезеңде  жасӛспірімнің  физикалық 

жағдайын қолдау керек.  

- тым болмаса, екі белгі қалыптасса, маманға кеңеспен жҥгініңіз. 

Адамда,  соның  ішінде  жасӛспірімде,  антисуисидтік,  ӛмірге  деген  табандылық 

факторларының саны кӛп болса, оның «психологиялық қорғанысы» және ӛзіне деген ішкі 

сенімі мықты болса, оның антисуицидтік тосқауылы берік болады! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЖАСӚСПІРІМДІ ӚЗІНЕ-ӚЗІ ҚОЛ ЖҦМСАУДАН НЕ ТОҚТАТУЫ МҤМКІН: 

-  Баламен қамқорлық қарым-қатынастарды орнатыңыз 

-  Зейінді тындаушы болыңыз 

-  Қатынаста  шынайы  болыңыз,  қорқынышты  жағдай  туралы  байыпты  және  тҥсінікті 

сҧраңыз 

- Психикалық ыңғайсыздық кӛзін анықтауға кӛмектесіңіз 

- Барлық мәселелерді дҧрыс шешу ҥшін сенім орнатыңыз 

- Балаға оның тҧлғалық қорларын тануға кӛмектесіңіз 

-  Баланың  осы  шақта  сәтті  орнығуы  ҥшін  қолдау  кӛрсетіңіз  және  болашақтағы  бағытты 

анықтауға кӛмектесіңіз 

-  Жасӛспірімді зейінмен тыңдаңыз! 

ОТБАСЫНДА БАЛАМЕН ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ЖАСАУ ЕРЕЖЕЛЕРІ 

-  Жаманшылыққа кҥманданбаңыз; 

-  Мазақ қылмаңыз; 

-  Аңдымаңыз; 

-  Тергемеңіз; 

-  Тәжікелемеңіз; 

-  Жауапкершілікке мәжбҥрлемеңіз; 

-  Қарым-қатынастың сырластық тәжірибесін бақыламаңыз; 

-  Ҥйде тыныштық, сенім, қауіпсіздік ахуалын жасаңыз; 

-  Ҥйде ашықтық принципі бойынша қарым-ақтынас әдетін тудырыңыз; 

-  Ӛзіндік тәжірибе қҧқығын беріңіз; 

БАЛАЛАРДА ӚЗІНДІК ҚАДІРЛЕУ МЕН ЖЕКЕ АДАМГЕРШІЛІГІН ДАМЫТУҒА 

ҚАЛАЙ ЖӘРДЕМЕДЕСУ КЕРЕК 

Отбасында: 

-  Қарым-қатынаста жылылық  және эмоционалдық  пікір  білдіру, барлық  жағдайда қолдау 

кӛрсету қажет; 

-Отбасына эмоционалдық жақындық ахуалын жасаңыз; 

-Балаға ҥнемі қызығушылық танытыңыз, оған қамқор болыңыз; 

- Талаптылықты – немқҧрайлықтан, бостандықты  – шектеуден, қатынастағы жылылықты 

– шеттетуден артық кӛріңіз; 

- Балалармен қарым-қатынаста авторитарлық позицияларды  жойыңыз. 

- Отбасындағы қатынаста дерективті стильге жол берілмеуі керек! 

- Ортодоксалдық пайымдаудан аулақ болу керек; 

- Балалармен қатынаста ӛз қателіктерінді мойындай білу қажет. 

РЕНІШТЕР НЕГЕ ӘКЕЛЕДІ: 

Кенеттен пайда болған және ақырындап жиналатын реніштер: 

1.      «Ӛзіне кетуге» ҧмтылуға; 

2.      Оқшаулануға; 

3.      Қарым-қатынаста шеттеуге; 

4.      «Қатынастарды анықтау» ҧмтылысына, бҧл қақтығысқа ауысуы мҥмкін; 

5.      Қоршаған жағдайды «қара тҥстерде» кӛруге деген ҧмтылысқа; 

6.      Рационалдыдан эмоционалдық ауытқудың артуына; 

7.      Жҥйке-психикалық шиеленісудің артуына; 

8.      Белсенділіктің тӛмендеуіне; 

9.      Танымдық белсенділіктің реніш объектісіне аударуға және, нәтижесі ретінде, тҥскен 

ақпаратты дҧрыс бағалаудың шектелуіне әкеледі. 

 

БАЛА ҚАШАН РЕНЖИДІ: 

-          Барлық сәтсіздіктерді саған артса, ренішті; 

-          Жетістіктерін байқалмаса, ренішті; 

-          Егерде саған сенбесе, ренішті; 

-          Сенің қолыңнан келетін істі басқа адамға тапсырса, ренішті; 

-                    Басқалары  қызықты  нәрсемен  айналысқанда,  сені  жабырқаңқы,  ез  болған  іспен 

айналысуға мәжбҥрлегенде, ренішті; 

-          Тҥсінікті және қызықты іс машақатқа, қҧтыла алмайтын іске айналғанда, ренішті; 

-          Ҥшінші тҧлғалардан ӛзін туралы «жаңашылдық» білгенде, ренішті; 

-          Ӛз шаруаларымен жҥріп, сен туралы ҧмытқанда, ренішті; 

-          Сенен кҥмәнданса, ал сенде ақталу мҥмкіндігі болмағанда, ренішті; 

-          Біз еске алмағдандардың кӛбі ҥшін ренішті. 

БАЛАЛАР ӚМІР СҤРУДІ ӚМІРДЕН ҤЙРЕНЕДІ 

-          Егер баланы ҥнемі сынға алса, ол жек кӛруді ҥйренеді. 

-          Егер бала араздық ортасында ӛмір сҥрсе, ол агрессияға ҥйренеді. 

-          Егер де баланы мҧқатса, ол тҧйық болады. 

-          Егер де бала жазғыру жағдайында ӛссе, кінә сезімімен ӛмір сҥруге ҥйренеді. 

-          Егер де бала шыдамдылық ортасында ӛссе, ол басқаларды қабылдауға ҥйренеді. 

-          Егер баланы жиі кӛтермелесе, ол ӛзіне сенуге ҥйренеді. 

-          Егер де баланы жиі мақтаса, ол қайырымды болуға ҥйренеді. 

-          Егер бала адалдықта ӛмір сҥрсе, әділ болуға ҥйренеді. 

-          Егер бала әлемге деген сенімде ӛмір сҥрсе, ол адамдарға сенуге ҥйренеді. 

-          Егер бала қабылдау ортасында ӛмір сҥрсе, ол әлемде махаббаты табады. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата - аналар ҥшін кеңестер "Баланың оқу іс - әрекетіне кӛмек" 

 

 1.Баланың  сабағын  жеңілдететін    жағдай  жасауға  тырысыңыз,        тҧрмыстық  –  жақсы 

тамақтану,  тҧрақты    режим,  толыққанды  ҧйқы,  жайлы  тҧрмыстық  жағдай,  сабақ  оқуға 

жайлы  және  ыңғайлы  орын;  эмоционалдық  –  баланың  мҥмкіндігіне  сенімділік  артыңыз, 

табысты орындауынан ҥміт кҥтіңіз, кішкене жетістігі болса да, қуанышыңызды білдіріңіз, 

баланың  оқуына  тӛзімділік,  мейірімділік  танытыңыз,  бала  ҥлгермей  жатсақатты 

сӛйлемеңіз;  мәдени  –  балаңызды  анықтамалармен,  сӛздіктермен,  атластармен, 

бейнетаспалармен,  мектептің  оқу  бағдарламасына  сәйкес  кітапшалармен  қамтамасыз 

етіңіз. 

    2.Ӛз  балаңызды  тыңдаңыз:  ол  жаттауға,  есте  сақтауға  берген  тапсырманы  айтып 

шықсын,  жазуға  берген  мәтінді  бӛліп-бӛліп,  асықпай  оқыңыз,  оқулықтағы  сҧрақтар 

бойынша сҧраңыз т.с.с. 

     3.Ӛзіңіздің бала кезіңіздегі жетістіктеріңіз туралы айтып, білімдеріңізбен бӛлісіңіз. 

    4.Ата-ананың назарында баланың бағасы ғана емес, білім болу керектігін есте ҧстаңыз. 

Сондықтан  да  баланың  болашағы  туралы  ойлап,  алған  білімінің  қай  кезде,  не  ҥшін  

қажеттілігін  тҥсіндіріңіз.  Баланың  оқуға  белсенділігін  тудыратын  отбасылық  дәстҥрлер 

мен әдеттер қҧрыңыз, 

   5.Баланың  бос  уақытын  қҧр  қалдырмай,  оны  мазмҧнды  әрі,  пайдалы  етіп  ӛткізуге 

кӛмектесіңіз. 

      6.Балаңызды оқу ҥлгеріміне қарамай, жақсы кӛретініңізді сездіріңіз. 

   7.Балаңызды  жан-жақты  бақылау  ҥшін  және  мҥмкін  кӛмектер  кӛрсету  ҥшін  әрдайым 

балаңыздың қатысатын ҥйірмелерінің, факультативтерінің, қосымша сабақтарының, сабақ 

кестесімен танысыңыз. 

Балаңыздың қуана мектепке баруы ҥшін не істеуге болады? 

(Ата-аналарға кеңес беру жҧмыстары) 

•          Оның уақытылы ҧйықтауға жатуын қадағалаңыз. Ҧйқысы қанбаған бала - сабақта 

мҧңаюлы қҧбыжық.  

•       Мектеп туралы жаман айтпаңыз, Баланың кӛзінше мҧғалімдерді сӛз қылмаңыз. 

•        Бала  тапсырмаларға, мектептен әкелген кітаптарына  сіздің қызығушылық танытып, 

қадағалайтыныңызды кӛрсін.  

•          Ӛзіңіз  оқыңыз,  бала  ата-аналарының  бос  уақытын  тек  теледидар  мен  компьютер 

алдында ӛткізбейтінін білсін, кӛрсін. 

•       Компьютерлік ойында ойнауды бала кҥнінде 20 минуттан асырмауы тиіс.   

•        Балаға ӛз ойын жазбаша жеткізуді ҥйретіңіз: онымен хат жазып алмасыңыз, бірге хат 

жазыңыздар.  Егер  бала  сізбен    қатты  әсер  алған  оқиғасымен  бӛліссе  –  сол  оқиға  жайлы 

әңгіме  қҧрастырып  жазуын  ӛтініңіз  ,  ал  кешкісін  оны    барлық  отбасы  мҥшелеріне  оқып 

беріңіз. 

•          Мектеп пен сынып ӛміріне ҥнемі белсенділік танытыңыз. Балаға оның мектебінің 

сіздің ӛміріңіздің  маңызды бӛлігіне айналуы жақсы әсер етеді.  

•          Мектепте сіздің балаңыз ӛзіне деген ӛте жағымсыз қатынасқа қақтығысып қалуы 

мҥмкін. Және де барлығы әрқашан іске аса бермейді. Осы сәтте балаға ӛзіне деген сенімін 

жоғалтпауға кӛмектесіңіз. 

 

•          Кейде бала барлық мектептік жағымсыз жағдайларды жҥректеріне жақын қабылдап 

қалуы мҥмкін. Әркез оған ненің маңызды, ненің аса маңызсыз екенін ҥйретіңіз. 

 

•          Балаңызға ҧрыссаңыз,  «сен әрқашан»,  «сен мҥлдем»,  «әркез сен» деген сӛздерді 

қолданудан аулақ болыңыз… Негізінде сіздің балаңыз әрқашан жақсы, тек бҥгін ғана бір 

нәрсені дҧрыс істемеді. Осы туралы оған айтыңыз.  

•          Әдетте бала жаман қылық істегенде ол ҧялу сезімін бастан кешіреді. Ал сіз оны 

жазалағанда, оның ҧялу сезімі ӛшеді. Ал бҧл қауіпті. 

 

 

БАЛА ОҚУЫНЫҢ КӚЛЕМІ ЕМЕС, АЛҒАН БІЛІМІНІҢ САПАСЫ МАҢЫЗДЫ 

 

•        Жай  оқып  шығу  ғана    емес,  сӛйлеуді  қоса  дамыту  керек.  Жазу  жазғанда  қол 

қимылдарының дамуына назар аудару керек. 

•            Баланың  толыққанды  дамуы  ҥшін  ересектермен  дамыту  ойындарын  ойнау,  кітап 

оқуды тыңдату, сурет салғызу т.б пайдалы 

 

ОҚУҒА ДАЙЫН ЕМЕС : СЫНЫП ОҚУШЫСЫНЫҢ «ПОРТРЕТІ» 

•         ШЕКТЕН ТЫС ОЙЫНШЫЛДЫҚ; 

•         ӚЗ БЕТІНШЕ ҚИМЫЛДАМАУ; 

•         ҤЛКЕНДЕРГЕ БАҒЫНБАУ , ГИПЕРБЕЛСЕНДІЛІК; 

•         СЫНЫПТАСТАРЫМЕН СӚЙЛЕСЕ АЛМАУ; 

•         ҤЛКЕНДЕРМЕН ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСҚА ТҤСУ ҚИЫНШЫЛЫҒЫ; 

•         ТАПСЫРМАЛАРҒА ЗЕЙІНДІ ШОҒЫРЛАНДЫРА АЛМАУ; 

•        АЙНАЛАСЫ  ТУРАЛЫ  АЗ  БІЛУ,ЖАЛПЫЛАЙ  АЛМАУ,  ЖІКТЕЙ  АЛМАУ, 

АЙЫРМАШЫЛЫҚТАРДЫ ТАБА АЛМАУ; 

•         ҚОЛ ҚИМЫЛДАРЫНЫҢ ӘЛСІЗ ДАМУЫ; 

•         ЫРЫҚТЫ ЕСТЕ САҚТАУЫНЫҢ ДАМЫМАУЫ; 

•         СӚЗДІК ҚОРДЫҢ АЗ БОЛУЫ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отбасы туралы 

Отбасының тӛрт тҥрі: 

 

1.    Адамгершілік  қатынастары  жоғары  отбасы.  Балалардың  ӛз  икемділіктерін  жҥзеге 

асыруға  толық  мҥмкіндіктері  бар.  Тәрбиешінің  кӛп  араласуын  қажет  етпейді,  дегенмен 

нақты бір кезеңде тәрбиелеу ерекшеліктеріне байланысты ҧсыныстар мен кеңестер артық 

болмайды. Психолог кеңес береді. 

2.    Ата-аналарының  қарым-қатынасы  жақсы,  дегенмен  тәрбиелеудің  дҧрыс  бағыттарын 

ҧстанбайтын  отбасылар  .  Балалар  ата-аналарының  «ерекше»  қамқорлығында  болуы 

мҥмкін,  осыған  байланысты  менмендік,  ӛзімшілдік  ойы  басым  дамиды.  Бҧл  педагогтің 

кӛңіл бӛлуін сӛзсіз талап етеді. Психолог, тифлопедагтың кеңесіне жҥгінеді. 

3.    Дау-жанжалды  отбасылар.  Мҧндай  жағдайда  ата-аналардың  баламен  ісі  жоқ.  Олар 

ӛзара қарым-қатынастарын шеше алмайды. Ешқандай парасатты тәрбие туралы   

сӛз болуы да мҥмкін емес. Мҧндай жағдайда мамандардың ақыл-кеңесі қажет және ҥнемі 

қадағалауы тиіс. 

4.    Ҧрпақтар  арасындағы  сезімталдық,  кӛңіл-кҥй  байланысы  жиі  бҧзылып  тҧратын 

отбасылар. Ата-анасы жоқ, анасы, әкесі жоқ балалар, ата, әжесі, аға, апа қамқорлығындағы  

балалар  бар.  Мҧндай  отбасыларымен  психологиялық,  педагогикалық  тәрбие  жҧмыстары 

ҥнемі жҥргізіліп отырады. 

Жанҧяның негізгі міндеттері: 

Баланың ҥздіксіз дамуын қадағалау. Бала денсаулығына қамқорлық жасау. Еңбек тәрбиесі 

мен  мамандық  таңдауға  және  баланың  жан-жақты  дамуына  кӛмектесу.  Баланың 

қызығушылығын,  бейімділігін,  шығармашылығын    дамыту.  Баланы  ӛзін-ӛзі  тәрбиелеуге, 

ӛзін-ӛзі дамытуға сонымен қатар болашақ ӛмірге дайындау. 

Ата-ананың бала алдындағы парызы. 

Адамның  жеке  қалыптасуы  отбасынан  басталады.  Оның  ер  жетіп  ӛсуі,  бойындағы 

адамгершілік    белгілері  отбасында  қалыптасады,  сондықтан  да  туған  ҥйдің  жылуы 

ӛзегінде  кӛп жылдар бойы сақталып есінде жҥреді. 

Отбасы  –  бала  тәрбиесінің  ең  алғашқы  ҧжымы.  Отбасының  басты  қазығы,  алтын  тіреу 

діңгегі – бала. 

Отбасының адамзат ҧрпағына деген ықпалы мен әсер  кҥшін  ӛмірдегі басқа еш нәрсенің 

кҥшімен салыстыруға болмайды. 

Отбасы  –  шағын  мемлекет,  қоғамның  негізі  болып  табылады.  Қоғамды  қҧратын  азамат 

атаулы отбасында ӛсіп ӛрбиді, тҧлға болып қалыптасады. 

Ата-аналармен мектеп ҧжымының бірлескен жҧмысын ҧйымдастыру жолдары. 

Ата-аналармен жҧмысты ҧйымдастыру міндеттері: 

-       ата-аналарды балаларының оқу еңбегінің нәтижелері туралы хабардар етіп отыру; 

-       ата-аналарды балаларының оқуына кӛмекті дҧрыс ҧйымдастыруға ҥйрету; 

-       топ ҧжымымен қызықты іс-шараларды ҧйымдастыруға ата-аналарды қатыстыру; 

-       ата-аналармен тақырыптық жиналыстар оздыру; 

-       мектептегі ашық есік кҥндеріне шақырып, қатыстыру; 

-       ата-аналармен жеке жҧмыс жҥргізу; 

Ата-аналармен  байланысқа  тікелей  мектеп  директоры  және  аға  тәрбиеші  жауапты. 

Жатақханада ата-аналар кеңесі қҧрылып, бекітілген жоспар бойынша жҧмыстануда. 

-              жатақхананың  оқу  тәрбие  процесі,  санитарлық-гигиеналық  талаптарын  орындау, 

баласын медициналық тексеруден ӛткізу; 

-              оқушының  іскерлігін,  шығармашылық  қабілеттерін  және  білім  сапасын  арттыруға 

жаңа  оқу  жылындағы  жатақхананың  мақсаты  мен  міндеттерімен  танысу,  ҧсыныстар 

енгізу; 

-              жатақхананың  басқару  және  ҧйымдастыру  жҧмыстарының  ӛтуіне  ата-ананың 

ҧсыныстары; 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата - аналарға арналған сауалнама. 

1.Балаңыздың  аты-жӛні._____________________________________  

 

__________________________________________________________  

2.Балаңыздың  туған жылы,кҥні ______________________________  

 

__________________________________________________________  

3.Әкесінің аты-жӛні.________________________________________  

 

__________________________________________________________  

4.Туған  жылы,кҥні._________________________________________  

5.Жҧмыс орны._____________________________________________  

6.Анасының  аты-жӛні.______________________________________  

 

__________________________________________________________  

7.Туған жылы, кҥні._________________________________________  

8.Жҧмыс орны._____________________________________________  

9.Мекен  жайыңыз, телефон _________________________________  

 

__________________________________________________________  

10.Жанҧядағы  бала  саны.___________________________________  

11.Қай  сабақтарды  нашар  меңгереді? ________________________  

 

__________________________________________________________  

12.Қай  сабақты  сҥйіп  оқиды? _______________________________  

 

__________________________________________________________  

13.Ҥйде сабақты қадағалайсыз  ба? ___________________________  

 

__________________________________________________________  

14.Балаңызды  қандай  ҥйірмеге  қатысқанның  қалайсыз? ________  

 

__________________________________________________________  

 

 

Ата-ананың аты-жӛні _____________________________________  

 

 

 

 

 

 

 

 

Жауабыңызға  рахмет. 

 

Ата- аналарға  арналған  сауалнама. 

«Сіздің  балаңыздың  қызығушылығы» 

 

1.Балаңыздың  аты-жӛні._____________________________________  

 

__________________________________________________________  

2.Балаңыз  қандай  ойындарды  қалайды? ______________________  

 

__________________________________________________________  

3.Спроттық  ойындардың  қандай  тҥрлерін  жақсы  кӛреді? _______  

 

__________________________________________________________  

4.Кіммен  жиі  ойнайды? ____________________________________  

 

__________________________________________________________  

5.Балаңыз  ҧжымда  ӛзін  қалай  ҧстайды? ______________________  

 

__________________________________________________________  

6.Отбасында  бала  тәрбиесімен  кім  айналысады? ______________  

 

__________________________________________________________  

7.Сізді бала  тәрбиесіндегі қандай  жақтары  қинайды? ___________  

 

_____________________________________________________________________________

_______________________________________  

8.Тәрбиенің  қандай  әдісін  қолдайсыз? _______________________  

 

_____________________________________________________________________________

_______________________________________  

   /кӛндіру,  тҥсіндіру, қатал  тәртіп қою, мадақтау, жазалау т.б. /  

 

 

 

 

 

 

 

Ата-ананың аты-жӛні _____________________________________  

 

 

 

 

 

 

 

Жауабыңызға  рахмет. 

Ата-аналарға   арналған  сауалнама  

 

1.Балаңыздың  ең  қызықты  оқу  пәні _________________________  

 

__________________________________________________________  

2.Балаңыз ҥшін  ең  қиын  оқу  пәні ___________________________  

 

__________________________________________________________  

3.Қандай  кәсіби  мамандыққа  балаңыз   икемсіз? _______________  

 

__________________________________________________________  

4.Мінез –қҧлық  ерекшеліктерін  атаңыз? ______________________  

 

__________________________________________________________  

5.Балаңыз  не  нәрсеге әуес? _________________________________  

 

__________________________________________________________  

6.Балаңыздың  оқу  дәрежесі  қандай? _________________________  

 

__________________________________________________________  

7.Балаңыздың  бойынан мына  қасиеттерді  кӛре  аласыз ба?  

 

   /адал, ҧстамды, сабырлы  тәртіпті  т.б./ _______________________  

 

__________________________________________________________  

8.Ҥлкендерге  балаңыздың  кӛзқарасы  қалай? __________________  

 

__________________________________________________________  

9.Балаңызды  қалай  бағалайсыз  немесе  қандай баға  бересіз? ____  

 

__________________________________________________________  

10.Балаңыз  мҧғалім  берген  тапсырманы  міндетті  тҥрде орындай  

 

 ма? ______________________________________________________  

 

__________________________________________________________  

 

 

 

 

 

Ата-ананың  аты жӛні: ______________________________________  

 

 

 

Жауабыңызға  рахмет. 

Ата-аналарға арналған сауалнама.  

 

 

  Сҧрақтарға:  

  иә деген жағдайда-   1 

  жоқ деген жағдайда- 0  

  кейде деген жағдайда +  белгісін қоюыңызды сҧраймыз. 

 

1 Сіз жанҧяның барлық мҥшелері толық қҧқықты болуы керек деп санайсыз ба?  

2  Балаңыз сізбен бірге ҥй шаруашылық істеріне араласа ма?  

3  Баланы  физикалық  жазалау-тәрбиелеу  әдісіндегі  ең  қолайлы  (эффективті)  әдіс  дегенге 

келісесіз бе?  

4  Баланы жиі мадақтау пайдалы ма?  

5 Сіз балаңызбен әлемдегі болып жатқан жаңалықтармен және жанҧялық мәселелерді жиі 

талқылайсыз ба?  

6  Кейбір тақырыптарды балаларға жария ету аса қажет емес деп санайсыз ба?  

7 Сіздің ойыңызша педагогтар сіздің балаңызға әділетсіз қарай ма?  

8  Сіз жетпеген нәрсеге балаңыздың жетуін қалайсыз ба?  

9  Баланың ата-анасын сынауға қҧқығы бар ма?  

10  Балаңыздың жанҧялық кеңестің шешімін бҧзуғы қҧқысы бар ма?  

11  Жанҧяның әрбір мҥшесі ӛз кӛзқарасын білдіруге қҧқысы бар ма?  

12    Балаларыңыз  сізбен  сырласа  ма  және  жеке  бас  мәселесіне  байланысты  сізден  кеңес 

сҧрай ма?  

13  Баланы дҧрыс бағытта тәрбиелеу ҥшін принциптерге жҥгінесіз бе?  

14 Баланың ӛткен қателіктерін есіне тҥсіру беру пайдалы ма?  

15  Жанҧямда балаларыммен ӛзара тҥсінушілік бар деп ойлайсыз ба? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-ананың аты-жӛні: _______________________________________________  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналарға арналған сауалнама: "Сіз қандай ата-анасыз?" 

 

1.     Кез келген ісіңізді тастай салып баламен айналыса аласыз ба?  

2.     Балалардың жасына қарамай, онымен ақылдаса аласыз ба?  

3.     Балаңызбен қарым-қатынас барысында жасаған қателеріңізді мойындайсыз ба?  

4.     Ӛзіңіздің қателігіңіз ҥшін балаңыздан кешірім сҧрайсыз ба?  

5.     Балаңыз жасаған іс ашуландырған кезде ӛзіңізді ҧстап, ашуды жеңе аласыз ба?  

6.     Балаңыздың орнына ӛзіңізді қоя аласыз ба?  

7.     Бір сәтте сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?  

8.     Ӛзіңіздің басыңыздан ӛткен балалық шағыңыздан ескерілетін жағдай айтасыз ба?  

9.    Балаңыздың жҥрегін жарақаттайтын сӛздерді, сӛйлем тіркестерін атамауға тырысасыз 

ба?  

10. Балаңызға уәде беріп, жақсы мінез-қҧлқын ескере отырып уәдеңізді орындайсыз ба?  

11. Балаға қалаған ісін жасауға, ӛзін ҧстауға кедергі жасамай бір кҥн еркіндік, бересіз бе?  

12. Басқа бала сіздің балаңызға дӛрекілік кӛрсетсе, себепсіз ренжітсе, кӛңіл аудармайысыз 

ба?  

13. Балаңыздың кӛз жасы, дӛрекі еркелеуі екенін білесіз, соған қарсы тҧра аласыз ба?  

 

Жауабы:  

 

1.     Әрқашан жасаймын, келісемін – 3 балл  

2.     Кейде ғана келісемін – 2 балл  

3.     Келіспеймін -  1 балл  

 

  Сауалнаманы бағалау ӛлшемдері:  

0-16.  Бала  тәрбиесі  –  сіз  ҥшін  ҥлкен проблема.  Бала  тҧлғасын  дҧрыс  қалыптастыру  ҥшін 

педагог немесе психолог мамандардың кӛмегіне сҥйеніңіз.  

16-30.  Балаға  қамқорлық  жасау  –  бірінші  кезектегі  маңызды  іс.  Сіздің  бойыңызға 

тәрбиешілік қабілет бар, бірақ тәжірибеде әрқашан бір қалыпты бір бағыттағы мақсатпен 

әрекет  етесіз.  Кейде  қатал,  кейде  мҥлдем  жҧмсақсыз.  Сізге  жауапкершілікпен  ойлану 

керек.  

30-39. Бала сіздің ӛміріңіз ҥшін ең қҧнды болғаны. Сіз балаңызды тек тҥсініп қана қоймай, 

әрі ойын тануға, сыйлы кӛзбен қарауға тырысасыз. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналарға кеңес: 

 1.Баланың  сабағын  жеңілдететін    жағдай  жасауға  тырысыңыз,        тҧрмыстық  –  жақсы 

тамақтану,  тҧрақты    режим,  толыққанды  ҧйқы,  жайлы  тҧрмыстық  жағдай,  сабақ  оқуға 

жайлы  және  ыңғайлы  орын;  эмоционалдық  –  баланың  мҥмкіндігіне  сенімділік  артыңыз, 

табысты орындауынан ҥміт кҥтіңіз, кішкене жетістігі болса да, қуанышыңызды білдіріңіз, 

баланың  оқуына  тӛзімділік,  мейірімділік  танытыңыз,  бала  ҥлгермей  жатсақатты 

сӛйлемеңіз;  мәдени  –  балаңызды  анықтамалармен,  сӛздіктермен,  атластармен, 

бейнетаспалармен,  мектептің  оқу  бағдарламасына  сәйкес  кітапшалармен  қамтамасыз 

етіңіз.   

   2.Ӛз  балаңызды  тыңдаңыз:  ол  жаттауға,  есте  сақтауға  берген  тапсырманы  айтып 

шықсын,  жазуға  берген  мәтінді  бӛліп-бӛліп,  асықпай  оқыңыз,  оқулықтағы  сҧрақтар 

бойынша сҧраңыз т.с.с.       

 3.Ӛзіңіздің  бала  кезіңіздегі  жетістіктеріңіз  туралы  айтып,  білімдеріңізбен  бӛлісіңіз.    

4.Ата-ананың  назарында  баланың  бағасы  ғана  емес,  білім  болу  керектігін  есте  ҧстаңыз. 

Сондықтан  да  баланың  болашағы  туралы  ойлап,  алған  білімінің  қай  кезде,  не  ҥшін  

қажеттілігін  тҥсіндіріңіз.  Баланың  оқуға  белсенділігін  тудыратын  отбасылық  дәстҥрлер 

мен әдеттер қҧрыңыз,     

 5.Баланың  бос  уақытын  қҧр  қалдырмай,  оны  мазмҧнды  әрі,  пайдалы  етіп  ӛткізуге 

кӛмектесіңіз.     

  6.Балаңызды оқу ҥлгеріміне қарамай, жақсы кӛретініңізді сездіріңіз.     

 7.Балаңызды  жан-жақты  бақылау  ҥшін  және  мҥмкін  кӛмектер  кӛрсету  ҥшін  әрдайым 

балаңыздың қатысатын ҥйірмелерінің, факультативтерінің, қосымша сабақтарының, сабақ 

кестесімен танысыңыз. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата – аналарға арналған тренинг 

Сәлеметсіздерме! Қымбаттыата – ата-аналар!  

Бҥгінгі «Ата – аналарға арналған» тренингке қош  келдіңіздер. 

Мақсаты: сіздердің кӛңіл – кҥйлеріңізді жақсарту, бірігіп жҧмысістеу жҥйесін дамыту, ой 

қозғату, әдістемелік кӛмектер беру. 

Қатысушылар: ата – аналар 

Жҧмыс тҥрі: топтық 

Кӛрнекіліктер: тақта, бейне слайд, фламастерлер, ватман т. б 

Жоспар: 

1. Гҥл бейнесіндегі отбасын таныстыру. 

2. «Бақыт деген не ӛзі» 

3. Аяқталмаған сӛйлем 

4. Ата – аналарға сӛйлем 

5. «Суреттер сӛйлейді»  ойыны 

6. Флеш – моб 

7. Релаксациялық жаттығу 

8. Сабақа яғындағы кӛңіл – кҥйді кӛрсету. 

 

Жҥргізуші: Тренингті бастамас бҧрын, танысып алайық, «Гҥл бейнесіндегі отбасын 

таныстыру» ойынын ӛткізейік. Әрбір қатысушы ӛз отбасын гҥл бейнесінде салып 

таныстырып ӛтеді. 

Келесі жаттығуымыз «Бақыт деген не ӛзі» депаталады. 

Кез келген адамнан ӛмірдегі ең қалаулы нәрсесі не екенін сҧраңызшы. « Мен тек бақытты 

болғым келеді» Біз бәріміз де сол ҥшін ӛмірге келгенбіз. Бірақ бақыт деген не? 

Ата – аналар, қатысушылар ӛз ойларымен бӛліседі. 

Ортаға класс жетекші шақырылып тапсырма беріледі; бҥгінгі қатысушылардың ішінен 

еңбақытты деген кісілерді орын – орнымен тҧрғызу. 

Әрине «Қанағат қарын тойғызады», ендеше қанағат болған жерде бақыт та болады. 

Басқаларға қуаныш, бақыт сыйласаң, ӛзіңде бақытқа кенелесің. Ӛмірдің қызығы да 

осында! 

«Аяқталмаған сӛйлем» 

5 – 6 қатысушы ҥлестірмелі қағаз таңдап алады. Берілген сӛйлемді аяқтау қажет. 

Сәби бақыты, ол – 

Ата – ана бақыты, ол – 

Әйел  бақыты, ол – 

Ер – азамат бақты, ол – 

Ҧстазбақыты, ол – 

Барлықтарыңыздың пікірлеріңізге кӛп – кӛп рахмет. 

Ата – аналарға ҧсыныс! 

(оқылып, таратылады) 

Релаксациялы жаттығу. (жағымды, жай әуен тыңдалады) 

Жҥргізуші: ыңғайлы отырыңыз. Бҥгін біз ҧшқыш кілемімен саяхатқа шығамыз. Кілем 

ауаға кӛтерілуі ҥшін босаңсуымыз керек. Бҧл сіздің қолыңыздан келеді. Кӛзімізді 

жҧмамыз. Қолымыздың  саусақтары жылынады, қолымыз жылы және ауыр. Жылу аяқ 

қолдан жоғарылап, іш, кеуде, арқаға жылжыды. Бетіңіз босаңсыды. Ҧшқыш кілем жаймен 

жоғары кӛтеріліп келеді. Міне, ҧшып та кеттіңіз.... 

... Ҥлкен ҥстелдің ҥстімен ҧшып барасыз. Шағалалар ҧшып жҥр. Жағалауда қайықтар 

тербеліп тҧр. Кӛгілдір бҧлттар жӛңкілуде. Бҧлттардың кейбіреуі ҥлпілдек қоянға, 

біреулері мақтаға, кішкентайлары ақ мысыққа ҧқсайды. Кілем ақырындап жерге тҥсіп 

келе жатыр. Міне, сіз әдемі бақтың ішіндесіз. Айнала гҥлге толы, бәрі сізге басын изеп, 

сәлем беруде. Сіз бақтағы соқпақ жолмен жҥріп алаң қайға шықтыңыз. Балалар доп ойнап 

жҥр. Сіздің аяғыңызға доп домалапк елді. Сіз допты кӛтеріп, жоғары лақтырасыз, доп 

ҧшып кетті. Бҧл немене? Сізде ҧшып барасыз. Ӛзіңіз ҧшқыш кілемсіз ҧштыңыз. Қолыңыз 

екі жағыңызда қҧс сияқты ҧшып кетесіз. Міне, сізге таныс кӛл кӛрінеді, шағалалар 

қанаттарын бҧлғап сәлем жолдауда. Қайықта отырған балықшы сізге қол бҧлғайды. 

Сіз әрі қарай ҧшасыз. Қасыңызда ҥлпілдек мысық сияқты бҧлт бірге келеді. Сіз тӛмен тҥсе 

бастадыңыз. Міне орнымызға да келдік. Мысық сізге ілесіп келеді. Жып жылы мысық 

сіздің алдыңыздаотыр. Оны сипаңыз да қасыңызға отырғыңыз. Серуенсізге ҧнады деп 

ойлаймын. 

Енді алдарыңыздағы стикерлерге серуенде кӛргендеріңіздің суретін салып, тілектілеп, 

тақтаға табиғат бейнеленген плакатқа жапсырыңыз, дауыстап оқыңыз. 

Сабақ аяғындағы кӛңіл – кҥйімізді кӛрсетеміз. 

Естелікке суретке тҥсу.