152
1) Типовой единичный цикл работы преподавателя со студентами (РПС)
включает следующие три основные функции.
Первая функция преподавателя - установочная (введение в тему,
постановка цели, задач, описание практической полезности, сущности и
взаимосвязи основных разделов содержания материала, рекомендаций по
работе с учебно-методическими пособиями и др.). Этого должно быть
достаточно для дальнейшей самостоятельной работы студентов.
Вторая функция преподавателя - консультативно-корректировочная. Она
состоит в оказании консультативной помощи в реализации учебных действий
в
самостоятельной
работе
студентов,
проведении
индивидуальных
консультаций
и
осуществлении
соответствующих
корректировочных
действий. Данную функцию в образовательном процессе выполняют
тьюторы.
Третья
функция
преподавателя
-
контрольно-оценочная.
Она
предполагает проведение оценивания знаний, умений и навыков студентов в
различных формах (письменный или устный экзамен, тестирование и др.),
организацию
диалога
по
выявлению
их
основных
затруднений,
демонстрацию преподавателем «правильных» действий, взаимодействия,
эталонных способов работы в позиции эксперта или контролера.
2) Типовой единичный цикл самостоятельной работы студентов под
руководством преподавателя (СРСП) включает следующие четыре основные
функции.
Первая - предполагает реализацию активного восприятия студентами
информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по
учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на
основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические
пособия,
литературные
источники,
выполняют
домашние
задания,
контрольные и курсовые работы и т.д.
На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация
своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих
затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и
усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий.
Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для
преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят
собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за
соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
48. Вуз обеспечивает учебный процесс в полном объеме всеми
необходимыми информационными источниками: учебниками, учебными
пособиями, методическими пособиями и разработками по учебным
дисциплинам, активными раздаточными материалами и указаниями по
Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары.
Государственные общеобязательные стандарты образования соответствующих уровней образования.
27/08/2015
153
самостоятельной работе, электронными учебниками, доступом к сетевым
образовательным ресурсам.
Каждый студент обеспечивается справочником-путеводителем на весь
период обучения.
49. При планировании учебного процесса вуз руководствуется нормами
распределения компонентов образовательной программы бакалавриата
согласно приложениям 1 (для бакалавриата) и 2 (для высшего специального
образования) к настоящему Стандарту.
3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки
обучающихся
50. Объем учебной нагрузки студента измеряется в кредитах,
осваиваемых им в течение учебного года по каждой учебной дисциплине или
виду учебной работы.
51. Планирование учебной нагрузки ППС осуществляется в кредитах или
в академических часах, представляющих собой время контактной работы
преподавателя со студентом по расписанию на аудиторных учебных занятиях
или по отдельно утвержденному графику для других видов учебной работы.
52. Один академический час аудиторной работы равен 50 минутам.
Исключение составляют студийные и лабораторные занятия, а также занятия
физического воспитания, где академический час равен соответственно 75
минутам - для студийных занятий или 100 минутам - для лабораторных
занятий и занятий физического воспитания.
Один академический час всех видов практики, итоговой аттестации
студентов равен 50 минутам.
53. При планировании объема учебной работы исходят из того, что один
кредит равен 15 академическим часам:
1) аудиторной работы студента на протяжении академического периода в
виде семестра;
2) работы студента с преподавателем в период профессиональных
практик;
3) работы студента по написанию и защите дипломной работы (проекта);
4) работы студента по подготовке и сдаче государственного экзамена по
специальности.
54. Учебная нагрузка студента определяется продолжительностью
академического часа и объемом учебных часов (контактных часов по 50
минут), сопровождающих академические часы для разных видов учебной
работы.
Один академический час аудиторной работы может быть равен 50, 75 или
100 минутам. Академические часы аудиторной работы студента дополняются
соответствующим числом часов СРС таким образом, что на один кредит
суммарная
учебная
нагрузка
студента
в неделю
на
протяжении
академического периода в виде семестра равна 3 часам.
Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары.
Государственные общеобязательные стандарты образования соответствующих уровней образования.
27/08/2015
Достарыңызбен бөлісу: |
