Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы

Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы 
 
106 
допускается 2 диктанта), 1 изложение или 1 сочинение. Сочинения-эссе могут 
быть классными и домашними.  
Объем  письменных  работ  для  6  класса:  текст  контрольного  диктанта 
содержит  60/70  слов;  словарный  диктант  состоит  из  15-20  слов;  текст  для 
подробного  изложения  включает  80-100  слов;  текст  для  сжатого  изложения 
увеличивается до 110-150 слов.  
Объем  письменных  работ  для  8  класса:  текст  контрольного  диктанта 
содержит  80-100  слов;  словарный  диктант  состоит  из  25-30  слов;  текст  для 
подробного изложения включает 120 - 140 слов; текст для сжатого изложения 
увеличивается до 150-200 слов; примерный объем сочинения – 1-1,5 страницы 
(300-
400 слов).  
Объем  письменных  работ  для  9  класса:  текст  контрольного  диктанта 
содержит  100-120  слов;  словарный  диктант  состоит  из  30-35  слов;  текст  для 
подробного  изложения  включает  140-160  слов;  текст  для  сжатого  изложения 
увеличивается до 170-220 слов; примерный объем сочинения – 1,0-1,5 страницы 
(350-
500 слов). 
В  6,  8,  9  классах  диктант  оценивается  одной  оценкой,  диктант  с 
грамматическим заданием – двумя через дробь,  изложение – двумя через дробь 
и  выставляется  в  предмет  «Русский  язык»,  сочинение  по  русскому  языку  – 
двумя оценками через дробь, выставляется в предмет «Русский язык». 
Ведение  ученических  тетрадей,  соблюдение  единого  орфографического 
режима и нормы оценивания. 
Для  выполнения  всех  видов  обучающих  работ  ученики  должны  иметь 
следующее количество тетрадей по русскому языку в 6, 8, 9 классах по русской 
речи  –  2  рабочие  тетради,  в  6,  8,  9  классах  на  усмотрение  учителя  возможно 
ведение тетради – словаря и тетради – помощницы. 
Для  текущих  контрольных  письменных  работ  по  русскому  языку  2 
тетради  (в  том  числе  одна  для  контрольных  работ  (находится  у  учителя, 
действует  с  начала  и  до  конца  года),  другая  6,  8,  9  классы  -  для  работ  по 
развитию речи – сочинений, изложений по русской речи и литературе. 
Диктант оценивается одной оценкой 
Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в 
ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.  
Оценка  «4»  выставляется при наличии  в  диктанте 2 орфографических  и 
пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, 
4 пунктуационных ошибок  при отсутствии орфографических ошибок. 
Оценка  «4»  может  выставляться  при  3  орфографических  ошибках,  если 
среди них есть однотипные. 
Оценка  «3»  выставляется  за  диктант,  в  котором  допущены  4 
орфографических и 5 пунктуационных ошибок, 7 пунктуационных ошибок при 
отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление «3» 
за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» 
может  быть  выставлена  также  при  6  орфографических  и  6  пунктуационных 
ошибках, если среди тех и других однотипные и негрубые ошибки. 
Оценка  «2»  выставляется  за  диктант,  в  котором  допущено  до  7 

Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы 
 
107 
орфографических  и  7  пунктуационных  ошибок,  или  6  орфографических  и  8 
пунктуационных ошибок, 5 орфографических и  9 пунктуационных ошибок, 8 
орфографических и 6 пунктуационных ошибок. 
При  оценке  контрольного  словарного  диктанта  рекомендуется 
руководствоваться следующим: 
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок. 
Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки. 
Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки. 
Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. 
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические 
и пунктуационные ошибки: 
1) на правила, которые не включены в школьную программу; 
2) на еще не изученные правила; 
3)  в  словах  с  непроверяемыми  написаниями,  над  которыми  не 
проводилась специальная работа; 
4) в передаче авторской пунктуации. 
Исправляются,  но  не  учитываются  описки,  неправильные  написания, 
искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), 
«дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля). 
При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибок. 
Среди  ошибок  следует  выделять  негрубые,  т.е.  не  имеющие 
существенного  значения  для  характеристики  грамотности.  При  подсчете 
ошибок две негрубые считаются за одну.  
К негрубым относятся ошибки: 
1) в исключениях из правил; 
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; 
3)  в  случаях  слитного  и  раздельного  написания  приставок  в  наречиях, 
образованных  от  существительных  с  предлогами,  правописание  которых  не 
регулируется правилами; 
4) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и 
причастиями, выступающими в роли сказуемого; 
5) в написании ы и и после приставок; 
6)в  случаях  трудного  различия  не  и  ни  (Куда  он  только  не  обращался! 
Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто 
иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.); 
7) 
в собственных именах нерусского происхождения; 
8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой; 
9)  в  пропуске  одного  из  сочетающихся  знаков  препинания  или  в 
нарушении их последовательности. 
Необходимо  учитывать  также  повторяемость  и  однотипность  ошибок. 
Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных 
слов, то она считается за одну ошибку. 
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора 
правильного  написания  заключены  в  грамматических  (в  армии,  в  здании; 
колют,  борются)  и  фонетических  (пирожок,  сверчок)  особенностях  данного