-Пышақты жабылған жүзімен белгілі жерде сақта;
-Өтпейтін пышақпен жүмыс істеуге болмайды;
-Жолдасыңа пышақты сабымен бер;
-Бумаланған парақтарда пышакпен фальцлинейканың бойымен тіл;
-Үшы дөңгелек пышақты қолдан;
Инемен жұмыс істегенде:
-Инені кез келген жерге тастама;
-Киіміңе инені қадама;
-Инені аузыңа салма!
-Инені арнайы жастықшаға шаншып қой;
-Тат басқан инені қолданба;
-Инені жіпсіз кез келген жерге қойма;
-Тіккенде оймақ пайдалан.
Егер де оқушы қолын жарақаттап алса класс бөлмесінде дерілер сақталған
(мақта, йод, бинт т.б.) « Емхана» бұрышы болуы қажет. Сонымен қатар еңбек
бөлмесінде, міндетті түрде, « Техникалық қауіпсіздігі ережелері» журналы
болуы керек. Бұл журналға оқушылар қауісіздік ережелермен таныстым
деген белгі қояды.
Тақырып: Еңбек сабағында оқушыларды графикалық сауаттарын ашу.
1.Графикалық білім — бүйымдарды графикалық бейнелеу əдістері, адамға
технологиялық жəне конструкторлық іс-қағаздармен жүмыс істеу кезінде
қажет болатын экономикалық өзара көмек жəне ережелер мен нормалары
туралы ұғым.
Графикалық іскерлік — нормалар мен ережелерін пайдаланылып
технологиялық-конструкторлық іс-қағаздарын жасау кезінде адамның өз
ойын нақтылы əрі дəл беруге немесе басқаның ойын да түсіне білуге
даярлығы. Графикалық іскерлікке ие болу процесі графикалық білімге
негізделген үзақ жаттығуды, мол тəжірибені қажет етеді, мүның өзі
оқушылардың кеңістіктік түсінігін дамытады жəне ол əркімнің жеке
ерекшелігіне тəуелді.
Графикалык, дагдылар — жаттығу кезінде қалыптасатын сызу
қүрылымдарымен жүмыс істеу тəсілдерін меңгеру. Мектептегі оқу кезінде
əдетте оқушыларда чсртежді оқи жəне сыза білу дағдысы толық қалыптаса
қоймайды. Мүндай дағдыға ие болу-логикалық жəнс кеңістіктік ойлау
қабілетінің жоғары деңгейімен байланысты ұзақ процес.
2.Графикалык хабарлама — конструкторлық жəнс тсхнологиялық іс-
қағаздардағы мəліметтер. Бұларға чертеждегі, эскиздердегі, схемалардағы
графикалық шартты бейнелеулер,материалдар түрінің шартты белгілеуі,
техникалық шарттар жəне т.б. жатады.
Техника моделін жасауға үйрету — бүл оқушылардың конструкторлық-
технолгиялық əрекетіндегі алғашқы қадамы. Мүнда оқушылардың
графикалық даярлығы қажет болады, бірақ ол арнайы сабақ үстінде емес,
еңбек процесінде, яғни затты жасай білу ептілігін кдлыптастыру үстінде
жүзеге асады. Сондықтан оқушыларға нақты практикалық жүмыс процесінде
керек болатын аса қарапайым графикалық материалды меңгеру қажет.
Үйірме сабақтарында объектілсрді тандауда жстекші балаларға үсынылтын
техникалық объектілердің пішіні мен конструкциясьш алдын-ала талдауы
қажет.
Техникалық сурет — заттың көрнекі бейнесі, ол параллель проекция
əдісін пайдалану арқылы көз мөлшерімен қолдана жасалады (яғни
объектінің табиғи параллель болады. Техникалық суретте де параллель
болады. Техникалық суретте конструкцияның барлық элементтері (көтеріңкі
жерлері, ойықтары), т.б.өлшемін жəне пропорциясын сақтай отырып, қөз
мөлшерімен бейнеленеді. Дəл өлшемдерін санмен көрсетуге болады.
Сызба — заттың сызу қүрал-саймандарының көмегімен өлшемді дəл
сақтай отырып белгілі бір масштабта жасалған графикалық бейне. Ол
объектінің материалы, өлшемі, пішіні туралы мəлімет береді. Сызба
бойынша да, техникалық сурет бойьшша да заттың жалпы қүрлысы мен оның
бөліктері жайлы білуге, ал өлшемі мен техникалық талаптары бойынша
заттың өзін жасап шығаруға болады. Сызба əдетте, объектінің жекелеген
жақтарының бірқатар бейнелерін береді, олар қағаз бетінің қатаң
белгіленген жеріне сызылады.
Эскиз — бүл да сызба сияқты затты əр түрлі жағынан көрсетеді жəне
орындалуы да сондай графикалық ережелерге байланысты. Эскиздегі
сызықтар айқын əрі тегіс болуы тиіс. Өлшемдері нақтылы сандармен
белгіленіп, бүйымның жасалатын материалымен масштабы көрсетіледі.
Эскиздің сызбадан айырмашылығы оны сызу қүрал-саймандарының
көмегінсіз, дəл мөлшерін сақтамай-ақ, қолдан сызады.
Масштабпен əлі таныспаған төменгі сынып балалары бейнені торкөз
бойынша үлкейтуді немесе кішірейтуді жақсы атқарады. Бірақ масштаб
дегеніміз бейненің, де-тальдың немесе бүйымның өзінен неше есе үлкен
немесе кіші екенін көрсететін сан екенін айтуға болады. Сызба-лар мен
техникалық суреттерден балалар мынадай белгілерді керуі мүмкін: М 1:2
(өлшемді екі есе кішірейту керек), М 2:1 (өлшемді екі есе үлкейту керек.
Жазба жасау дегеніміз — болашақ бүйымнын, немесе оньщ
бөлшектерінің контурын белгілейтін сызықтар мен нүктелерді материалға
(қағаз, мата, ағаш суреті, маталар) көшіру. Жазбаны шаблон, техникалық
сурет, сызба, ауызша сиппаттау, үлгі жəне т.б. арқылы жасауға болады.
6.Мамандықтың
типті
оқу
жоспары
бойынша
семинар
жəне
практикалық сабақ формалары белгіленбеген.
7. Электрондық оқу құралдары пəн бойынша қарастырылмаған.
8. Практикалық (семинарлық) жəне лабораториялық сабақтар
бойынша методикалық ұсыныстар.
Берілген курстың мазмұны оқытудың төрт сабақ формасымен
қарастырылады: лекция; лабораториялық сабақ, оқытушының көмегімен
студенттің өзбетіндік жұмысы жəне жеке өзбетіндік жұмыс. əрбір сабақтың
оқыту формалары бойынша оқу материалдары жəне дидактикалық
тапсырмалар белгіленген. Ол материалдардың көлемдері ОƏК мазмұнында
болық белгіленген.
Лекцияның материалын студент өте ұқыпты оқып, түсініп жəне ұғына
отырып конспектілесе, оның мазмұнын терең игеруге мүмкіндік береді.
Лекцияның оқу материалы екі бөлімнен тұрады: бірінші бөлім бейнелеу
өнерінің теориясына арналса, екінші бөлім əдістемелік материалдарға
арналған.
Лабораториялық жұмыстар мамандықтың оқу жоспары бойынша
қарастырылған. Олай болса, лабораториялық жұмыс əдістемелік курстың
мазмұнына жасалған. Жалпы саны 10 болып табылады. Лабораториялық
жұмыстардың толық мазмұны мен көлемі, əдістемелік ұсыныстары мен
нұсқаулары өзінің мазмұнында көрсетілген, яғни, толық көлемде.
Оқытушының көмегімен орындалатын өзбетіндік жұмыстар бейнелеу
өнерінің түрлерін кескіндеу тəсілдеріне байланысты белгіленген. Ол
жұмыстардың саны он болып табылады. Жұмыстың орындалу шарттары мен
материал, құралдарыда нақты түрде ОƏК көрсетілген.
Студенттің өзбетіндік жұмыстарында біз лекция материалдарына
қажетті толықтырғыш материалы ретінде тақыыптар белгіледік. Сол
тақырыптарды көрсетілген əдебиеттерден тауып, оларды конспектілеп
ұғынуды ұсынамыз. Ол тақырыптардың мазмұны емтихан сұрақтарына енеді.
Теориялық материалдарды игеріп жəне дидактикалық тапсырмаларды
орындап оқытушыға есеп тапсыру əрбір оқытудың формасмымен жеке-жеке
белгіленеді. Олардың мазмұны бойынша рейтинг жəне қорытынды бағаларға
тікелей ықпалы тиеді. Сондықтан студент белгіленген тапсырмаларды толық
көлемде орындаған орынды.
Оқу материалдары мен сарамандық жұмыстарды орындауға қажетті
материалдар электорнды түрде көрсетілген ОƏК нен жəне университеттің
əдебиеттер қорынан материалдар пайдалануға болады.
Оқытушының көмегімен орындалатын студенттің өзбетіндік(жеке)
жұмысы
№
п/
п
Тақырып
Мақсаты
Тапсырма
əдістемелік
ұсыныс
Əдебиет
1 Қатты
материалдард
ы
өңдеудің
Қатты
материалд
ы
өңдеу
Жазық
пластмасса
материалын
Қарапайым
құралдардың
көмегімен ПВХ
9,14,16,31
Достарыңызбен бөлісу: |
