Оқытушының басшылығымен игерілетін оқу-жұмысы

Өздік жұмыс студенттердің дәріс жұмысы түрінде өткізіледі. ӨЖСӨЖ бір-бірімен логикалық байланыста болған екі міндетті шешеді.

Берілген пән теориялық болып табылады, сондықтан оның көптеген мәселелері әлсіз талданған. Арнайы әдебиет және дерек көздер институттың кітапханасында өте аз. Сондықтан ӨЖСӨЖ консультативтік міндетін атқарады. Дәріс сабақтарында оқытушы студенттерге пәннің қиын тақырыптары өтуге көмектеседі. Екіншіден, оқытушы берілген тақырып бойынша әдебиет көп болса, оны дәріс сабақ тізімінен алып тастайды. ӨЖСӨЖ-дің екінші міндеті – бақылау. Оқытушы дәріс немесе семинар сабақтарын жіберіп қойған немесе қалып қойған студенттерімен белсенді жұмыс жасайды.
Кіріспе сабақ (3 сағат)

(микроконференция түрінде өткізіледі)

• 
  Қосатанай мемлекеттік педагогикалық институттың тарихы (реферат).
  
• 
  Факультеттің тарихы (реферат).
  
• 
  Жоғары дәрежелі тарихшыларды дайындау бойынша мемлекеттік стандарт.
  
• 
  Оқу жұмыс жоспары.
  

1. 2007 жылғы 27 шілдедегі ҚР Білім туралы Заңы.

2. 1997 ж. 11 сәуір «О признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе» атты Лиссабон конвенциясы.

3. «О европейском регионе высшего образования» Болон декларациясы, Италия, Болонья қ., 1999 ж.

4. Государственный общеобязательный стандарт образования РК. Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Основные положения. ГОСО РК 5.03.001-2004. Утвержден приказом МОН РК от 30 апреля 2004 года № 380.

5. «Об утверждении правил организации учебного процесса по кредитной

технологии обучения» ҚР БҒМ Министрінің 2007 ж. 22 қарашадағы № 556 бұйрығы.

6. «Об организации учебного процесса в высших учебных заведениях республики

• 
  Кредит жүйесінің негізгі ережелері;
  
• 
  Оқыту үрдісінің ұйымдастырылуы мен жоспарлануы;
  
• 
  Оқытушы жетекшілігімен өткізілетін өздік жұмыс;
  
• 
  Студенттердің өздік жұмысы;
  
• 
  Аралық бақылау;
  
• 
  Бақылау;
  
• 
  Қорытынды аттестация;
  
• 
  Оқу сабақтары кезінде студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру;
  
• 
  Оқудан тыс студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысы.
  

5. 
   «Об утверждении правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения» ҚР БҒМ Министрінің 2007 ж. 22 қарашадағы № 556 бұйрығы.
   
6. 
   «Об организации учебного процесса в высших учебных заведениях республики по кредитной технологии обучения» ҚР БҒМ Министрінің 2008 ж. 14 наурыздағы № И-01 нұсқаулық хаты.
   
7. 
   2005 ж. 31 мамарда Қосатанай мемлекеттік педагогикалық институттың Ғылыми кеңесімен бекітілген, ҚМПИ-ғы оқытудың кредиттік жұйесі бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру туралы ереже.
   
8. 
   Основы кредитной системы обучения в Казахстане. / С.Б.Абдыгаппаров, Г.К.Ахметова, С.Р.Ибатуллин, А.А.Кусаинов, Б.А.Мырзалиев, С.М.Омирбаев; Жалпы ред. Ж.А. Кулекеев, Г.Н.Гамарник, Б.С.Абдрасилов. Алматы: Қазақ Университеті, 2004. – 198 б.
   

• 
  Оқу үрдісінде ақпараттың рөлі;
  
• 
  Институт кітапханасының ақпараттық анықтама қызметі;
  
• 
  Кітапханалар, мұрағаттар, дала материалдары;
  
• 
  Толстой ат. Облыс кітапханасының және институт кітпханасының құрылысы ;
  
• 
  Оқыту үрдісіне керекті әдебиетті іздеу әдістемесі;
  
• 
  Каталогтар мен картотекалар;
  
• 
  Кітапханалық сілтемелер;
  
• 
  Газет-журнал мақалаларының жылнамалары;
  
• 
  Кітаппен жұмыс істеу әдістемесі;
  
• 
  Ақпараттың құжат көздерінің рөлі мен мағынасы;
  
• 
  Құжат көздерінің, ғылыми ақпараттың сипаттамасы;
  
• 
  Құжат көздерінің бағалануы;
  
• 
  Интернет жүйесінің мүмкіндіктерін пайдалану.
  

8. 
   Энциклопедический словарь. Книговедение от А до Я. М.,1982.
   
9. 
   Поварнин С.И. Как читать книги. М., 1978.
   
10. 
    Коршунов О.П., Коготков М. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика. М.: Книжная палата, 1990.
    
11. 
    Эйдельман. Библиотечная классификация и систематический каталог. М., 1977.
    
12. 
    Кленов А.В. Библиотечные каталоги. М., 1963.
    
13. 
    Ванькова В.Г. Библиотчно-библиографические знания. М.: Книжная палата, 1989.
    
14. 
    Библиотечные фонды. Оқулық. Ред. Ю.Н.Столяров, Е.П.Арефьева. М.: Книга, 1979.
    

• 
  Бақылау жұмысы және оған қойылатын талаптар;
  
• 
  Курстық жұмыс және оған қойылатын талаптар;
  
• 
  Дипломдық жұмыс оқытудың қорытынды барысы ретінде;
  
• 
  Магистрлік диссертацияға қойылатын негізгі талаптар;
  
• 
  Конференциядағы мақалалар және сөз сөйлеу;
  
• 
  Ғылыми жетекшіні және тақырыпты таңдау;
  
• 
  Жоспарды құрастыру;
  
• 
  Ғылыми-техникалық құжаттарын құрастыру;
  
• 
  Жиналған материалды жүйелеунуге қойылатын талаптар;
  
• 
  Дәптерлік жазулар;
  
• 
  Материалдарды папкалар бойынша жүйелеу;
  
• 
  Материалдарды жинаудың картотекалық жүйесі;
  
• 
  Жиналған зерттеу материалды жүйелеу және жинаудағы компьютер мүмкіндіктерін пайдалану;
  
• 
  Жазбаша және ғылыми жұмысты хаттау бойынша мемлекеттік стандарттар;
  
• 
  Сілтемелердің түрлері;
  
• 
  Ғылыми жұмыстардың мөлшері;
  
• 
  Ғылыми мақаланы жазу әдістемесі;
  
• 
  Ғылыми баяндаманы дайындау әдістемесі.
  

7. 
   А.Кузембайулы. Письменная работа в юридическом вузе. Петропавл, 2001
   
8. 
   Кузнецов И., Лойка Л. Рефераты, контрольные, курсовые и другие работы. Минск: «Завигар», 1998.
   
9. 
   Кузембайулы А. Письменная выпускная работа в юридическом вузе. Петропавл, 2003.
   
10. 
    Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: тәжірибелік құрал. М.: Гардарики, 2002. 159 б.
    
11. 
    Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию. М.: идр., 2003.
    
12. 
    Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: аспиранттарға және ғылыми дәрежені ізденушілерге арналған тәжірибелік құрал. М.: Ось-89, 2003. 224 б.
    

Оқытудың кредиттік жүйесі студенттердің өздік жұмысын жоғары сапалы бақылау және ұйымдастыруды талап етеді. Берілген пән бойынша студенттердің келесі іс-әрекет түрлері қарастырылған: пән бойынша семинар сабағына және емтиханға дайындалу. Студенттердің өздік жұмысы (СӨЖ) – оқытушыдан және ұсынылған оқу және әдістемелік әдібиеттен шығатын ақпараттың аса талқылануы, анализ. Берілген жұмыс студенттерде өз ойлардың жазбаша мазмұндауын талап етеді (Сіз оқытушыдан толық консультацияны ала аласыздар).

*Ескерту: «Сағат саны» графасында көрсетілген бірінші сан күндізгі бөлімдегі сағат санын көрсетсе, екіншісі – сырттай бөлімде.

4. 
   СӨЖ орындау стандарты – 3 баллға;
   
5. 
   Мазмұнның толық емес мөлшері – 4 баллға;
   
6. 
   Дәріс алдында өз жұмысын – 2 баллға.
   

41. 
    Қостанай мемлекеттік педагогикалық институттың тарихы (реферат).
    
42. 
    Факультеттің тарихы.
    
43. 
    Жоғары біліктілік тарихшыларды дайындау бойынша мемлекеттік стандарты.
    
44. 
    Оқу жұмыс жоспары.
    
45. 
    Оқыту үрдісі кезінде ақпараттың рөлі.
    
46. 
    Институт кітапханасының ақпараттық-анықтамалық қызметі.
    
47. 
    Кітапханалар, мұрағаттар, дала материалдары.
    
48. 
    Толстой ат. облыс және институт кітапханасының құрылымы.
    
49. 
    Оқу үрдіске керекті әдебиетті іздеу әдістемесі.
    
50. 
    Каталогтар және картотекалар.
    
51. 
    Кітапханалық сілтемелер.
    
52. 
    Газет-журнал мақалаларының жылнамалары.
    
53. 
    Кітаппен жұмыс істеу әдістемесі.
    
54. 
    Ақпараттың құжатттық көздерінің рөлі мен мағынасы.
    
55. 
    Ғылыми ақпараттың, құжат көздерінің сипаттамасы.
    
56. 
    Құжат көздерінің бағалануы.
    
57. 
    Интернет жүйесінің мүмкіндіктерін пайдалану.
    
58. 
    Бақылау жұмысы және оған қойылатын талаптар.
    
59. 
    Курстық жұмыс және оған қойылатын талаптар.
    
60. 
    Дипломдық жұмыс оқытудың қорытынды барысы ретінде.
    
61. 
    Магистрлік диссертацияға қойылатын негізгі талаптар.
    
62. 
    Конференциядағы мақалалар және сөз сөйлеу.
    
63. 
    Ғылыми жетекшіні және тақырыпты таңдау.
    
64. 
    Жоспарды құрастыру.
    
65. 
    Зерттеу әдістерін анықтау.
    
66. 
    Ғылыми-техникалық құжаттарын құрастыру.
    
67. 
    Жиналған материалды жүйелеунуге қойылатын талаптар.
    
68. 
    Дәптерлік жазулар.
    
69. 
    Материалдарды папкалар бойынша жүйелеу.
    
70. 
    Материалдарды папкалар бойынша жүйелеу.
    
71. 
    Жиналған зерттеу материалды жүйелеу және жинаудағы компьютер мүмкіндіктерін пайдалану.
    
72. 
    Жазбаша және ғылыми жұмысты хаттау бойынша мемлекеттік стандарттар.
    
73. 
    Сілтемелердің түрлері.
    
74. 
    Әдебиеттің кітапханамалық сипаттамасы.
    
75. 
    Ғылыми жұмыстардың мөлшері.
    
76. 
    Институт тарихы.
    
77. 
    Қазіргі уақыттағы ислам рөлі.
    
78. 
    Қазақстан Республикасындағы білім беру.
    
79. 
    Мектептегі тарихшы.
    
80. 
    Қазіргі студенттің салт мәдениеті.
    

Бір ғылыми мақаланың орындалуы.

Ғылыми мақаланы дайындау.
Берілген оқу бағдарламасымен оқудан тыс уақытта өз бетімен орындалатын екі жазбаша жұмыс жоспарланған.

7. Студент білімін бағалау нәтижесі
Бағалау әрбір тапсырма нәтижесінің қорытындысы бойынша анықталады:

- аралық бақылау мен білім деңгейі, пәнді меңгере білуі;

- лекция басында және барысындағы бекіту сұрақтары;

- семинар сабақтарында негізгі түсініктер мен заңдылықтарды игеру;

- семинар (ОБСӨЖ) сабақтарында тәжірибелік тапсырмаларды орындауды игеру.
І. Рейтинг балдарын бақылау бойынша анықтау

Аудиториялық сабақтар төмендегідей анықталады:

лекция – 15 сағат;

семинар – 15 сағат;

барлығы – 30 сағат.
ІІ. Кезекті және аралық бақылау балдарын (30) анықтау:

Семестр бойынша 2 аралық бақылау өткізіліп, олардың әрқайсысына 30 балдан бөлінеді.

- семинар (ОБСӨЖ) сабағында жауап берген кезде

- өте жақсы – 1 балл;

- жақсы – 0,7 балл;

- қанағ. – 0,5 балл;

- қанағатсыз. – минус 0,5 балл

- лекцияға қатысып, конспект болса – 0,2 балл;

- қосымша – 0,3-0,5 балл;

- баяндама – 1,0 балл;

- реферат – 1,5 балл;

- бақылау жұмысы – 0,3 балл;

- глоссарий – 0,2 балл;

- кроссворд құрастыру – 0,3 балл;

- студентік конференцияға дайындық – 1 балл;

- мерзімдік баспасөзге талдау жасау – 0,2 балл;

- лекция, семинар (ОБСӨЖ) сабақтарын қалдырса – 0,5 балл.

Семинар (ОБСӨЖ) сабақтарын қалдырса, студент кесте бойынша сол сабақтарды қатаң түрде өтейді.

Сабақ қалдырған студентке кезекті бақылау жұмысы тапсырған кезде, төменгі жағдайларға назар аудару керек:

• 
  егер студент себеппен сабақ қалдырған болса, оның өтелген сабағының бағалауы төмендемейді, мысалы студент «5» ке жауап берсе, баға сақталады.
  
• 
  егер студент себепсіз сабақ қалдырған болса, оның бағалау коэффициенті төмендейді: берілген тапсырма бір аптаның ішінде орындалса – 0,8 балл, келесі аптада орындалса - 0,6 балл, екі аптадан кейін орындалса – 0,4 балл, одан кейінгі орындалған тапсырмалар қабылданбайды.
  

1. Бақылау жұмысына дайындық.

2. Бақылау тестісіне дайындық.

3. Глоссарийдың түсініктерімен жұмыс істеу.

-Сабаққа кешікпей қатысу.

-Сабақ үстінде сағыз шайнауға болмайды.

-Сабақ үстінде газет-журнал оқымау.

-Сабақ үстінде айнаға қарамау. (қыз балалар)

-Сабақ үстінде артық сөйлемеу.

-Сабақ үстінде ұялы телефонды сөндіру.

-Сабаққа тиісті киіммен келу.

-Қалдырған сабақ тапсырмаларының қарызын өтеу.(сабақтан тыс уақытта)

-Берілген тапсырма орындалмаса, қорытынды балыңыз кемиді.

-Оқу процесіне белсенді қатысу.

-Бағалау саясаты обьективтік принциптерді икемді жоғары саралауда негізделеді.

-Әрбір сабаққа міндетті дайындық:

-Берілген тапсырмаларды оқып меңгеру.

-Барлық тапсырмалар уақытылы қойылған мерзімінде орындалуға тиіс.
Бақылау түрі мен формасына қарай балл қою:

1 ескерту. Семестр қорытындысы бойынша тиісті баға алып, 30 балл жинаған студент емтиханға жіберіледі. Емтихандағы тиісті баға 20 балл.

2 ескерту. Қалдырылған практикалық сабақтар орындалған жұмысты қорғау арқылы өтеледі.


9. Қорытынды бақылауға арналған сұрақтар:

1. Институт тарихы

2. Факультет тарихы

3. Студенттің құқықтары мен міндеттері

4. Кредиттік технологиямен оқытуды - оқу процесінде ұйымдастыру

5. Ғылыми және оқу әдебиеттермен жұмыс жасау. Институт кітапханасының құрылымы

6. Кредиттік жүйенің жалпы сипаты

7. Кредиттік технологиямен оқытуды – оқу процесіне жоспарлау және ұйымдастыру

8. Тарихшы біліктілігін қалыптастырудың мемлекеттік стандарты

9. Оқу-жұмыс жоспары

10. Оқытушының басшылығымен игеретін жұмыстары

11. Студенттің өз бетімен игеретін жұмыстары

12. Ағымдағы бақылау

13. Аралық бақылау

14. Қорытынды аттестация

15. Оқу процесінде студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

16. Сабақтан тыс уақыттағы студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

17. Оқу процесінде қажетті әдебиеттерді іздеу әдістемесі

18. Кітаппен жұмыс жасау әдістемесі

19. Жазбаша жұмыстың құрылымы

20. Кіріспе және оның құрылымы

21. Зерттеудің негізгі бөлімдері

22. Ғылыми зерттеудің қорытынды бөлімі

23. Ғұмырнамалық зерттеудің мазмұны мен құрастырылуы

24. Бақылау жұмысы. Орындау барысында қойылатын талаптар

25. Курстық жұмыс. Орындау барысында қойылатын талаптар

26. Диплом жұмысы. ЖОО аяқтаудың қорытындысы

27. Магистрлік диссертацияны оряндаудың негізгі тәртібі

28. Мақала және конференцияда сөйлеу

29. Тақырыпты және ғылыми жетекшіні таңдау

30. Жоспар құрау. План түрлері (Жай және күрделі), проспект мен тезис құрау жолдары

31. Зерттеу әдістерін анықтау

32. Ғылыми-техникалық құжаттарды құрастыру

33. Құжаттық дерек-ақпарат көзінің рөлі мен ерекшеліктері. Құжаттық деректер, ғылыми ақпараттардың сипаттамасы. Құжаттық деректердің бағасы

34. Ақпараттық – анықтама қызметін ұйымдастыру. Кітапхана, мұрағат, қазба жұмысы-ның материалдары. Каталогтар мен картотекалар

35. Ғұмырнамалық көрсеткіштер

36. Газет-журнал бетіндегі мақалалар жылнамасы

37. Интернет желісін пайдалану мүмкіндіктері

38. Жинақталған материалдармен жұмыс жасаудың тәртібі, басшылыққа алатын жүйесі.

39. Құжаттық жазбалар

40. Бума бойынша материалдар жүйесі

41. Материал жинаудың картотекалық жүйесі

42. Жинақталған зерттеу материалдарын компьютерлік жолмен жинақтаудың жүйесі

43. Жазба және ғылыми жұмыстарды қалыптастырудың мемлекеттік стандарты

44. Сілтеме түрлері. Ғылыми зерттеудің негізгі атрибуты

45. Әдебиеттердің библиографиялық жазбалары

46. Ғылыми жұмыстың көлемі

47. Тақырыптың өзектілігі

48. Мақаланың мақсаты мен міндеттері

49. Мақалаға негізгі мазмұнын орналастыру

50. Ғылыми мақала жазудың әдістемесі. Баяндамалардың негізгі түрлері

51. Ауызша баяндамаға қойылатын талаптар

52. Баяндаманы алдын-ала дайындау жоспары

53. Қабырғалық баяндамалар және оның ерекшеліктері

54. Сөйлеу үшін дайындалатын баяндамаларды құрастырудың әдістемесі