12
1 до 10 по посещению занятий ипредварительному просмотру тезисов лекций, а также
планов практических занятий преподавателя; затем просчитывается средний балл,
выставленный всеми экспертами конкретному преподавателю. Ниже приводится образец
шаблона эксперной оценки.
Экспертная
оценка материалов
Ф.И.О лектора___________________________________________
№
Критерии
Баллы
(1-10)
1
Уровень компетентности преподавателя по теме курса
2
Доступность изложения
3
Логичность изложения
4
Использование в учебном процессе интерактивных методов обучения
5
Использование на занятиях информационно-коммуникационных технологий
6
Педагогическое мастерство преподавателя (культура речи, контакт с
аудиторией, тайм-менеджмент)
7
Творческий подход
Заключение эксперта ___________________________
ІІ. Научно-исследовательская деятельность
За каждый опубликованный материал в период с 2014 по 2016 годы участнику
конкурса дается – 1 балл. Изданные в периодической печати статьи складываются в
портфолио преподавателя. В положении о Конкурсе прописана вся необходимая информация
для участия, в том числе и требования к оформлению портфолио.
Перечень работ по
направлению «научно-исследовательскаядеятельность»
1. Подготовка и публикация статей в научной периодике, индексируемой
иностранными и российскими организациями (WebofScience, Scopus, Российский индекс
цитирования)
2. Подготовка и публикация статей в журналах с ненулевым импакт-фактором по
данным Казахстанской базы цитирования (АО «НЦ НТИ»)
3. Подготовка и публикация статей в других изданиях
4. Рецензирование научных статей
5. Участие в работе Ученого
совета института
6. Экспертная деятельность в области повышения квалификации педагогических
работников РК
ІІІ. Межкурсовая деятельность
В своем портфолио каждый участник Конкурса представляет материалы,
доказывающие его участие в том или ином мероприятии, то есть межкурсовую деятельность,
к примеру, в научных конференциях, совещаниях, семинарах. За участие в каждом
мероприятии выставляется по 1 баллу, при условии его подтверждения сертификатом или
иным документом.
1.Участие в научных конференциях, совещаниях, семинарах.
2. Подготовка и участие в мероприятиях, проводимых ИПК ПР по г.Алматы и
другими региональными ИПК.
3. Выполнение поручений по
кафедре
Плодотворная методическая работа, конечно, отражается и на качестве работы
преподавателя. Мы реально понимаем, что повышение профессионализма сегодня не может
дать высокие показатель завтра, должно пройти время для показания таких результатов, зато
с уверенностью могу сказать, что наша работа, в конечном итоге, отражается в личностном
росте учащихся, в развитии их творческих способностей. «Мы должны продолжать
13
модернизацию сфер образования и здравоохранения, согласно ранее принятым программам»
[3].
«Повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР.
Поэтапное внедрение 12-летнего образования, обновление стандартов школьного обучения
для развития функциональной грамотности. Внедрение подушевого финансирования
в старшей школе, создание системы стимулирования успешных школ» [4].
Оценивая нашу методическую деятельность, мы пришли к выводу, что не надо
опасаться нововведений. И раз время диктует новые стандарты, должны работать по-новому.
Список литературы:
1.
Стратегический план Министерства образования и науки Республики Казахстанна 2014 -
2018 годы от 15 декабря 2015 г.
2.
Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г.
3.
Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 30 ноября 2015 г.
4.
План нации - 100 шагов по реализации пяти институциональных реформ Н.Назарбаева от 20 мая
2015 г.
Выявление и обобщение лучшего инновационного опыта для повышения
профессиональной компетенции преподавателей ИПК.
Мухаметалина Ж.К.,
гл.специалист отдела
метод.обеспечения и
инновационного развития
ФАО «НЦПК «ӨРЛЕУ»
ИПК ПР по г.Алматы
Важная задача Института повышения квалификации учителей – помочь учителям
усовершенствовать свою педагогическую практику через курсы повышения квалификации.
Большое значение играет повышение квалификации преподавателей института, которые
осуществляют обучение учителей. С этой целью на базе ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по
г. Алматы был проведён обучающий семинар для преподавателей ППС кафедр и
сотрудников института. Семинар организован сотрудниками отдела МОИР – тренерами
Абдибаевой С.К, Кыстаубаевой Ж.Н. и Мухаметалиной Ж.К. Задачами проведенного
семинара было повышение профессиональной компетенции преподавателей ИПК,
трансляция опыта Назарбаев Интеллектуальные Школы, использование инновационных
технологий, современных приёмов и методов в преподавании и обучении. В процессе
проведения семинара было охвачено более 30 преподавателей и сотрудников института,
которые пополнили свою преподавательскую копилку новыми стратегиями, технологиями и
приёмами для дальнейшего успешного осуществления профессиональной деятельности.
В ходе семинара преподаватели были ознакомлены с научными материалами
мировой педагогики для обеспечения теоретической основы, на которую они смогут
опираться при выборе стратегий и подходов в преподавании и обучении.
Важными аспектами семинара являются:
обучение и преподавание на основе диалога, предполагающий диалог между уче-
никами, между учеником и учителем, способствующий самостоятельно формировать и
развивать собственное мышление;
«обучение тому, как учиться», или процесс формирования метасознания, связанный
с вопросами какучащимся помочь понять и взять на себя ответственность за собственное
обучение, чтобы в дальнейшем они могли продолжить обучение самостоятельно.
