Организация обучения на трех языках



жүктеу 2,8 Kb.
Pdf просмотр
бет22/54
Дата15.05.2018
өлшемі2,8 Kb.
#13729
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   54

74    |   1. Национальный опыт внедрения полиязычного образования в Казахстане 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
1. Национальный опыт внедрения  
полиязычного образования в Казахстане 
1.1. Государственная политика 
 Идею  триединства  языков  в  Казахстане  Президент  страны 
впервые озвучил в 2004 году на сессии Мажилиса Парламента 3 со-
зыва [40] 
 В 2006 году, на ХІІ сессии Ассамблеи народов Казахстана Лидер 
нации  отметил,  что  знание,  как  минимум,  трех  языков  важно  для 
будущего страны [41] 
 В 2007 году, в Послании Президента «Новый Казахстан в новом 
мире» было предложено начать поэтапную реализацию культурно-
го проекта «Триединство языков» и привлекать в школы зарубежных 
преподавателей  английского  языка.  С  этого  момента  началось  по-
степенное внедрение политики трехъязычного образования [42] 
 В  Послании  2011  года  было  озвучено,  что  к 2020  году  доля 
населения  Казахстана,  владеющая английским  языком, должна  со-
ставить не менее 20% [43] 
 В  2012  году  в  Послании  «Социально-экономическая  модерни-
зация – главный вектор развития Казахстана» была отмечена необ-
ходимость  модернизации  казахского  языка,  сохранения  русского 
языка  как  исторического  преимущества  нашей  нации  и  соверше-
нии рывка в изучении английского языка [44] 
 В 2014 году в Послании «Казахстанский путь – 2050» отмечено, 
что выпускники школ должны  знать  казахский, русский и англий-
ский языки [45]     
 В 2015 году на 
ХХII сессии ассамблеи народа Казахстана Прези-
дент страны подчеркнул, что следует изучать литературу, историю и 
культуру Казахстана на казахском языке, русский язык как языковой 
предмет и естественно-научные предметы на английском языке 
[46] 
 Одной из основных задач 79-шага в Плане нации «100 конкрет-
ных  шагов»  является поэтапный  переход  на  английский  язык  обу-
чения,  который  будет  осуществляться  в  старших  классах  средней 
школы и вузах [47] 


1. Национальный опыт внедрения полиязычного образования в Казахстане    |    75 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
1.2. Научные исследования и разработки 
 В  рамках  культурного  проекта  «Триединство  языков»  прово-
дятся диссертационные исследования и научные проекты в области 
полиязычного образования по грантовому финансированию [48] 
 В  2008  году  КарГУ  разработана  «Концепция  развития  поли-
язычного  образования  в  Республике  Казахстан».  В  Концепции  от-
мечены  нормативно-правовое,  теоретико-методологическое,  науч-
но-методическое  и  учебно-организационное  обеспечение  поли-
язычного образования и этапы ее реализации. Документ ориенти-
рован на начальный этап внедрения обучения на трех языках [49] 
 В  2010  году  КазУМОиМЯ  была  разработана  «Концепция  язы-
кового образования Республики Казахстан», в которой представле-
на  национальная  уровневая  модель  обучения  трем  языкам.  Она 
предусматривает  «языковое»  и  «иноязычное»  образование.  Языко-
вое  образование  рассматривает  изучение  казахского  и  русского 
языков как родного и неродного языков, а иноязычное образование 
основано  на  изучении  английского  языка  как  иностранного  языка. 
Отличительной  чертой  этой  концепции  является  определение 
диапазона  уровней  владения  тремя  языками  в  организациях  сред-
него, высшего и послевузовского образования [50] 
 КазУМОиМЯ был разработан ГОСО РК «Высшее образование: 
Языки  триединства  (казахский,  русский  и  иностранные  языки)»  в 
качестве концептуальной основы языкового образования. Стандарт 
может  быть  использован  для  составления  требований  к  содержа-
нию, объему учебной нагрузки и уровню подготовки бакалавров по 
казахскому, русскому и английскому языкам по языковым и неязы-
ковым специальностям [51] 
 В 2010 году был издан учебник «Теория и практика современ-
ного иноязычного образования» С. Кунанбаевой. Автор представи-
ла  социо-историческую  обусловленность  развития  методики  обу-
чения иностранным языкам, отразила современную методологию и 
теорию иноязычного образования [52] 


76    |   1. Национальный опыт внедрения полиязычного образования в Казахстане 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
 В  2014  году  НАО  был  проведен  мониторинг школ,  пилотиру-
ющих обучение на трех языках. Мониторинг охватил 33 пилотных 
школ,  БИЛ  и  НИШ.  По  результатам  мониторинга,  большинство 
учащихся пилотных школ показали уровень владения английским 
языком в диапазоне от А1 до В1 [53] 
 ВШО  в  2014  году  была  опубликована  «Разработка  стратегиче-
ских направлений реформирования образования Республики Казах-
стан на 2015-2020 гг.». В документе отражены проблемы реализации 
обучения  на  трех  языках:  отсутствие  общепринятого  определения 
понятий «трехъязычие» и «трехъязычное образование»; недостаток в 
изучении международного опыта внедрения трехъязычного образо-
вания;  недостаточная  осведомленность  и  ложные  представления 
населения  о  трехъязычном  образовании;  нечеткое  определение 
уровней казахского, русского и английского языков, которых должны 
достичь  учащиеся;  несоответствие  целей  учебных  программ  с  целя-
ми трехъязычия и системой оценки изучения языков; слабое сотруд-
ничество  стейкхолдеров,  вовлеченных  в  процесс  реализации  трехъ-
язычного  образования.  Согласно  документу,  совокупное  решение 
вышеуказанных  проблем  будет  способствовать  успешному  внедре-
нию трехъязычного образования [54]   
 Вышеупомянутые 
исследования 
создали 
научно-
теоретическую  платформу  для  изучения  языков  и  служат  фунда-
ментом для развития обучения на трех языках  
   Дальнейшее  внедрение  обучения  на  трех  языках требует  раз-
вития научно-методической базы  в части унификации терминоло-
гии  трехъязычного  образования,  доработки  методического  сопро-
вождения с учетом предметно-языкового интегрированного обуче-
ния  и  предметно-ориентированного  изучения  английского  языка, 
проведения  систематических  качественных  и  количественных  ис-
следований  с  целью  улучшения  процесса  внедрения  обучения  на 
трех языках 


жүктеу 2,8 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   54




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау