"Определение качества водопроводной и речной воды"

жүктеу 420 Kb.

бет	41/42
Дата	26.01.2022
өлшемі	420 Kb.
	#35127
түрі	Реферат

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

ДИПЛОМ Каримова Маржан

Заключение

Эксперимент – важнейший путь осуществления связи теории с практикой при обучении химии, путь превращения знаний в убеждения. Химический эксперимент, применяемый в школьной практике, обычно не противоречит существующим закономерностям и служит подтверждением определенных теоретических положений.
Школьный химический эксперимент классифицируют на демонстрационный и ученический. В зависимости от цели и способа организации ученический эксперимент подразделяют на лабораторные опыты, практические занятия и домашние опыты.
В сфере образования важнейшим направлением становится экологизация предметного содержания. Экологизация учебного предмета предполагает введение экологической компоненты в содержание программ, учебных материалов (учебников, задачников, практикумов, дидактических материалов, пособий) и средств наглядности.
В настоящее время экологизация химического эксперимента идет в двух направлениях: использование аналитических методов для определения состояния природного окружения; переработка отходов, образующихся в результате химических реакций (уничтожение веществ, их обезвреживание с последующим помещением во внешнюю среду или утилизация - повторное использования в учебном процессе).
Химический эксперимент – неотъемлемая часть обучения химии. В условиях экологизации химического образования роль эксперимента возрастает. Он становится активным методом изучения окружающей природной среды, способствует формированию и совершенствованию знаний в области химии, экологии и охраны природы. Благодаря эксперименту учащиеся лучше овладевают курсом химии, воспитывается нравственное отношение к окружающему миру. Под руководством учителя школьники учатся анализировать разнообразные экологические ситуации, прогнозировать функционирование природных систем в условиях антропогенного воздействия, находить решения, направленные на защиту и сохранение среды обитания.
Экологизация химического эксперимента невозможна без включения в него исследовательского компонента. Только в этом случае у учащихся формируется широкий спектр практических умений, появляются навыки формулирования проблемы, планирования эксперимента, проведения наблюдений, сбора данных, овладения разнообразными методами и методиками исследования, обработки, анализа и обсуждения результатов, оценки реальной экологической ситуации и прогнозирования последствий применения природозащитных мероприятий.
Использование на лабораторных занятиях по химии экологизированных разработок показало, что экологизация школьного химического эксперимента позволило сделать восприятие теоретического материала более активным, эмоциональным, творческим, которое способствует формированию у учащихся живого интереса к химии и экологии.
В ходе практической деятельности учащиеся знакомятся со многими химическими процессами, веществами, осмысленно делают вывод об их отрицательном влиянии на окружающую природу.

жүктеу 420 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42