Мо дуль дік оқы ту дың ма ңы зы

193
те ата ды. Мо дуль ді оқы ту жүйесі ТМД ел де рін де ең ал ғаш рет 
Лит ва ның, Виль нюстің жо ға ры оқу орын да рын да оқу про це сін-
де ен гі зіл ді. Мо дуль ді зерт теп оқу процесіне ен гі зу дің ғы лы ми 
мек те бінің не гі зін сал ған ға лым П.
Юця ви чтің «Теоре ти чес-
кие ос но вы мо дуль но го обу че ния» ат ты ғы лы ми ең бе гі мо дуль-
ді оқы ту дың ме то ди ка лық не гі зін са лу да, прин цип те рін ай қын-
дау да теория лық жә не прак ти ка лық мә нін көр се ту де, оқы ту ды 
ұйым дас ты ру да ең ал ғаш қы ір ге лі зерт теу бо лып есеп те лі не-
ді. Мо дуль ді оқы ту дың прак ти ка лық тұр ғы дан тиім ді екен ді гін
Н.Д. Ни ка нд ров, Л.А. Тол ка че ва, Л.М. Твер дин, Г. Ове на, В. Оконь, 
т.б. ға лым дар ар найы зерт теу лер мен ғы лы ми ма қа ла ла рын да 
атап көр се те бас та ды. Мо дуль – ла тын ның «өл шем», «ша ма», 
«мөл шер» де ген сө зі. Эн цик ло пе диялық сөз дік те бұл ұғым ға: 
«ар хи тек ту ре и ст рои тель ст ве ис ход ная ме ра, при ня тая для вы-
ра же ния крат ких соот но ше нии раз ме ров [18:830]» деп анық та ма 
бе ріл ген. Мо дуль дің процесіндегі ма ңы зын: «Мо дуль ная обу че-
ние дает воз мож нос ть выс шый шко ле ре шать не толь ко диф фе-
рен ци ро ван ный под ход к обу че нию, но и осу ще ств лять фор ми-
ро ва ние и раз ви тие у школьни ков про фес сио наль но го ин те ре са 
к учи тельс кой про фес сии, удов лет во рять пот реб нос ти в уг луб-
лен ном изу че нии ме то ди чес ких дис цип лин» деп атап көр се те ді. 
Мо дуль – ірі лен ген маз мұн ды ди дак ти ка лық бір лік. Ол зерт те ліп 
отыр ған пе да го ги ка лық құ бы лыс тың мә нін си пат тайт ын ғы лы ми 
бі лім жүйе сін өза ра функ цио нал дық бай ла ныс тар мен қо са ашып 
көр се те ді. Әр мо дуль ма те ри ал ды қи сын ды гра фи ка лық түр де 
тү сін ді ру мен, мә лі мет тер мен қам та ма сыз ету мен, бі лім ді мән-
ден ді ре тін әдіс тер мен си пат та ла ды. Со ны мен, мо дуль де ге ні міз 
– ірі блок, бөл шек, ди дак ти ка лық бір лік, ша ма, мөл шер. Яғ ни оқу 
ма те риалын бөл шек ке, блокқа бө ліп бе ру. Мо дуль жүйе сін оқу 
проце сі не ен гі зу дің не гіз гі мақ са ты:
– оқы ту дың тиім ді жол да рын қа рас ты ру;
– пән маз мұ нын те ре ңі рек мең гер ту;
– бі лім алу шы ның бел сен ді лі гін ту ғы зу, пән ге қы зық ты ру;
– бі лім алу шы лар дың кә сі би бі лік ті лі гін кө те ру;
– бі лім алу шы лар дың өз бе ті мен із де ну қа бі ле тін қа лып -
тас ты ру.

194
Тех но ло гиялан ды ру про це сі іс жү зін де мо дуль деп оқы ту ар-
қы лы жү зе ге асы ра ла ды.
Мо дуль
а) жа ңа та қы рып ты өз ді гі нен мең ге ріп, өз ді гі нен ере же анық-
та ма лар қо ры тып шы ға ру;
ә) қа ра пайым мы сал мен, жат ты ғу мен бе кі ту;
б) жұ мыс дәп те рі бо йын ша дең гей лік тап сыр ма лар ды орын дау;
в) үл гер ме ген тап сыр ма лар ды үйін де орын дау;
г) тест сұ рақ та ры.
1. Та қы рып бо йын ша қо ры тын ды дең гей лік тап сыр ма лар.
2. Қа те мен жұ мыс са ба ғы.
3. Ба қы лау жұ мы сы са ба ғы.
Бұл тех но ло гия не гі зі – Л.С. Вы со тс кий дің «Оқы ту про це сін де 
оқу шы ның ақыл-ойы ның да муы», «Ак ту альды да му» айма ғы нан 
«жа қын ара да ғы да му» айма ғы на ауысу ту ра лы теориясы. Бұл 
ауысу 1-дең гей ден өнім ді іс-әре кет ті қа жет ете тін жо ға ры дең-
гей ге ауысу не гі зін де гі іс-әре кет ар қы лы жү зе ге аса ды. Осын дай 
іс-әре кет ар қы лы оқу шы лар оқу ма те риалын әр түр лі дең гейде 
қа был дайды. В.П. Бес паль ко бұл дең гей лер ді 4-ке бө ле ді.

жүктеу 10,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: