Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

жүктеу 2,73 Mb.

Pdf просмотр

бет	54/104
Дата	09.06.2022
өлшемі	2,73 Mb.
	#38887

1 ... 50 51 52 53 54 55 56 57 ... 104

1651 Informatizatsiya obrazovatelnogo protsessa

«Школа Беббиджа»

(г. Новоси-
бирск).
5.
Курс Г.Г. Мангазеева «Подружись с компьютером».
6.
Курс А.А. Витухновской, Е.А. Аммалайнен «Информаци-
онная культура» и другие курсы.
Некоторый исследователи выделяют два компонента предмета
«Информатика и ИКТ» в начальной школе:

Логико-алгоритмический (бескомпьютерный);

Технологический (компьютерный).
Возможное место данных компонентов пропедевтического
курса информатики в учебном процессе авторы представляют
следующим образом:
1.
Логико-алгоритмический (бескомпьютерный):

На уроках по предмету «Информатика»:

стандарт 2004 года: в часы школьного или регионально-
го компонента;

новый ФГОС: в рамках предметной области «Математи-
ка и информатика» в части, формируемой участниками
образовательного процесса;

в качестве модулей на уроках математики;

На факультативе «Информатика».
2.
Технологический (компьютерный):

стандарт 2004 года: на уроках по предмету «Технологии» в
3–4 классах;

новый ФГОС:

на уроках в классе по разным дисциплинам (при нали-
чии мобильного компьютерного класса);

на уроках по разным дисциплинам, проводимых в ком-
пьютерном классе (при наличии стационарных компью-
терных классов);

149

на факультативе «Информатика и ИКТ».
Сегодня существует достаточное количество учебно-методи-
ческих комплектов, разработанных для преподавания информа-
тики в начальной школе, рекомендованных или допущенных Ми-
нистерством образования и науки:

Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. Инфор-
матика и ИКТ (2–4 кл.);
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/
http://metodist.lbz.ru/lections/8/

Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова Информатика и ИКТ (2–4 кл.);
http://www.akademkniga.ru/cgi-bin/page.cgi?node=12881

М.А. Плаксин, Н.Г. Иванова, А.Л. Русакова Информатика и
ИКТ (3–4 кл.);
http://gazeta.lbz.ru/2011/11/11nomer.pdf;

Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов /Под ред. Семёнова А.Л. Ин-
форматика (1–4 кл.);
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=19052;

А.В. Горячев, К.И. Горина, Т.О. Волкова Информатика (1–
4 кл.);
http://www.school2100.ru/uroki/elementary/inform.php;

А.В.Могилев, В.Н. Могилева Информатика и ИКТ (3-4 кл.);
http://gazeta.lbz.ru/2012/6/6nomer.pdf.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что способов
для приобщения младшего школьника к миру информатики не-
мало. На наш взгляд, курс информатики предоставляет учителю
дополнительную возможность общения с детьми и развития их
способностей. Многообразие подходов к изучению данного курса
является положительным в том отношении, что каждый конкрет-
ный учитель в зависимости от уровня развития класса, направ-
ленности обучения, технической базы имеет возможность выбо-
ра.
Все вышеперечисленные направления пропедевтического кур-
са информатики характеризуют с различных сторон процесс ин-
форматизации школьного начального образования. Данные
направления не являются изолированными и взаимно проникают
друг в друга. Каждый учитель, взяв за основу одно из направле-
ний курса информатики, обязательно касается вопросов всех
остальных. В связи с этим, мы считаем, что учителю начальных

150
классов необходимо разбираться и уметь судить о целях и зада-
чах каждого из перечисленных направлений пропедевтического
курса информатики в школе.
Вышесказанное определяет особую актуальность рассмотре-
ния и проработки методических вопросов внедрения пропедевти-
ческих курсов информатики. Требуются специальные методики
проведения уроков пропедевтической информатики в начальной
школе, особой технологии программной поддержки преподава-
ния. Задача современного учителя в получении соответствующей
информационной подготовки, дающей возможность выбора фор-
мы приобщения школьника к информатике как науке.

151

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 50 51 52 53 54 55 56 57 ... 104