«методика обучения элементам теории вероятностей в 5-9 классах основной школы»

25 

 

1.

 

Определить  месяцы, в которых одинаковое количество ясных дней? 

2.

 

Определить месяц, содержащий  больше всего пасмурных дней? 

3.

 

Определить количество ясных дней за пять месяцев? 

4.

 

Определить количество ясных дней за всю зиму? 

5.

 

Каких дней ясных или пасмурных было больше в ноябре? 

В  результате  учащиеся  получают  навыки  работы    со  строками  и  со 

столбцами, учатся суммировать данные таблицы. 

В 6 классах

 рассматриваются задачи непосредственно направленные на 

работу  с  таблицами,  формируются  умения  представлять  необходимую 

информацию в виде таблицы.  От чтения таблиц учащиеся должны перейти к 

заполнению таблиц. 

В качестве домашнего задания учащимся можно предложить составить 

анкету,  в  которую  можно  включить  самые  разнообразные  вопросы:  ваши 

любимые  фильмы,  игры,  конфеты,  количественный  состав  семьи,  какое 

количество времени тратят  ученики вашего класса на выполнение домашней 

работы, сколько дней рождения одноклассников или друзей в каждом месяце 

года и т.д. Анкету оформить в виде таблицы и опросив друзей, членов семьи 

или одноклассников, результаты опроса занести в составленную таблицу. 

Формированию  умений  представлять  необходимую  информацию  в 

виде таблицы может способствовать решение  следующих задач. 

Задача №3. 

Вожатый в конце смены спросил, сколько книг  члены его 

отряда прочитали за смену.  Вася прочитал 1 книгу, а Таня – в 3 раза больше. 

Настя прочитал 6 книг; Сережа  не прочитал ни одной книги за смену; Аня 

прочитала  на  две  книги  больше,  чем  Вася;  Света  и  Катя  прочитали 

одинаковое  количество  книг,  при  этом  каждая  из  них  прочитала  в  два  раза 

больше, чем Марина; а Марина прочитала на одну книгу меньше, чем Таня. 

Постройте  таблицу,  занесите  в  таблицу  количество  прочитанных  книг 

каждым из учеников.

жүктеу 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: