Методическое сопровождение

жүктеу 2,3 Mb.

Pdf просмотр

бет	97/130
Дата	22.09.2022
өлшемі	2,3 Mb.
	#39363

1 ... 93 94 95 96 97 98 99 100 ... 130

metodycheskoe

ряд специфических
требований
.
Педагогу-профессионалу
должны
быть
свойственны:
умение
руководить, учить: умение слушать и воспитывать, широкий кругозор;
речевая культура, «душеведческая» направленность ума; наблюдательность
к проявлениям чувств; ума и характера человека к его поведению; умение или
способность мысленно представлять; моделировать именно его внутренний
мир; проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что
человек всегда может стать лучше; способность к сопереживанию;
глубокая и оптимистическая убежденность в направленности идеи
служения народу; высокая степень саморегуляции.
Противопоказаниями к выбору педагогической профессии являются
дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, погруженность в себя,
необщительность, выраженные физические недостатки, нерасторопность,
излишняя медлительность, равнодушие к людям, отсутствие признаков
бескорыстного интереса к человеку.
Педагогическая профессия требует повышенной ответственности за
жизнь и здоровье людей. Ежедневно и круглосуточно педагог проявляет
заботу о жизни детей и несет персональную ответственность перед
государством за их здоровье.
Ошибка в выборе профессии учителя обходится слишком дорого, ибо
ее цена – жизнь, здоровье, уровень образования и воспитанность доверенных
учителю детей. Недаром говорят: «Учитель учителю рознь». На практике мы
нередко встречаемся с тем, что один и тот же ученик у одного педагога
работает на уроке творчески и активно, у другого – пассивен, а у третьего
ведет себя плохо, мешает работать другим. Значит, дело не только в ученике,
а и в учителе, его профессионализме и определенных личностных качествах.
Уважение, как известно, не приходит вдруг. Это результат большого труда
ума и души.
Педагогическая
профессия
требует
высокой
степени
удовлетворенности своей профессией, педагогическим трудом.
Какие мотивы побуждают педагога работать в педагогической
профессии? Какой смысл имеет эта профессия для него? Какие цели он
стремится достичь? Насколько удовлетворен он своей работой?

136
Ключевым моментом высокой степени удовлетворенности своей
работой, по мнению психолога А. К. Марковой, является духовное
наполнение
профессии:
увлеченность
менталитетом,
смыслом,
направленностью профессии на благо детей; стремление проникнуть в
современные гуманистические ориентации; желание оставаться педагогом
«несмотря ни на что»; сильное педагогическое целеполагание, мотивация
высоких уровней достижения в педагогическом труде
.
Педагогическая профессия требует от человека, работающего в ней,
множества
личностных и профессиональных качеств и свойств
.
Решающим становится, что это за человек, прежде всего по своим
моральным качествам. Человек черствый, эгоистичный, мелочный никогда
не будет педагогом – это исключено, это невозможно.
Хороший педагог
непременно, обязательно хороший человек!
Добрый, великодушный,
честный, благородный, щедрый, тактичный!
Важно, чтобы педагог оставался исключительно душевным человеком,
чтобы чувство доброты, сердечности, отзывчивости не притуплялось в нем,
несмотря ни на какие обстоятельства, не оказалось внешним лоском,
«дежурной» вежливостью, а было бы чертой характера, внутренней
потребностью.
Социальный и гуманистический смысл учительской профессии в том,
что, передавая от поколения к поколению достижения человеческой
культуры, он в буквальном смысле творит личность.

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 93 94 95 96 97 98 99 100 ... 130