Методическое сопровождение

145 

Рефлексивный блок 
Рефлексия десятиклассниками своей первой педагогической пробы 
особенно важна, так как от степени удовлетворенности своей деятельностью 
в 
роли 
исследователя, 
результатами, 
полученными 
в 
ходе 
микроисследования, от осознания значимости проведенной работы зависят 
позитивная настроенность старшеклассников на дальнейшее продуктивное 
освоение содержания факультативных занятий, убежденность в личной и 
общественной важности педагогической профессии. 
Необходимо на данном этапе организовать осмысление учащимися 
целого ряда вопросов:

Насколько мне удалось занять позицию исследователя?

Было ли это для меня интересно? 

С 
какими 
трудностями 
я 
столкнулся, 
выполняя 
микроисследование?

Нужно ли педагогу владеть исследовательскими компетенциями?

Было ли для меня важно общественное мнение по исследуемому 
вопросу?

Пригодятся ли мне навыки проведения исследования такого рода в 
дальнейшем? и т.п. 
Целесообразно 
организовать 
рефлексию 
учащихся 
по 
трем 
направлениям:

рефлексия деятельности: осмысление способов и приемов работы 
в процессе микроисследования, оценка активности и эффективности своей 
деятельности; 

рефлексия содержания: осмысление темы микроисследования, ее 
актуальности, оценка приобретенных знаний, навыков, опыта организации и 
проведения социологического исследования; 

рефлексия настроения: выявление своего эмоционального 
состояния в процессе и результате исследовательской работы, определение 
степени удовлетворенности от работы. 

146 

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: