ІІІ. Цели обучения учебной программы за прошедший учебный год

932 
инверсии, 
анафоры, 
градация), 
литературные 
приемы 
(символ, 
психологический параллелизм, автобиографизм); 
8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), 
выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные 
средства 
8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, 
оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; 
8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и 
другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного 
единства и фактологической точности 
1-я четверть 
Р азд ел І. СТРАННОСТИ ЛЮБВИ (24 ч.) 
1.
Вводное занятие. 
2.
«Люблю тебя, 
законченность сонета…» 
Краткая история сонета 
3.
Вечные загадки сонетов 
У. Шекспира 
4.
Любовный треугольник в 
сонетах 
5.
Урок-концерт. Читаем 
сонеты на русском и 
английском языках 
6.
Поэзия П.Н. Васильева – 
евразийское воплощение 
жизненной силы 
7.
«Любовь не знает мер…». 
Лирика П. Н. Васильева 
8.
Художественное 
своеобразие лирики 
П. Васильева. СОР 1 
9-10. Эпоха романтизма в 
культуре и литературе. 
Особенности русского 
романтизма 
11.
А.С. Пушкин – «солнце 
русской поэзии». 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1
ч 
2
ч 
Понимание и 
ответы на 
вопросы 
9.1.1.1 – понимать термины: жанр, 
сонет, романтизм и реализм как 
литературные направления, 
исторический образ (персонаж), 
трагедия, комедия, поэма, символ, 
психологический параллелизм, 
афоризм, эпиграф, прототип, 
автобиографизм. 
9.1.2.1 – понимать художественное 
произведение, критически 
осмысливая; различать открытую и 
скрытую (подтекст) информацию. 
9.1.3.1 – самостоятельно находить в 
тексте и выразительно читать 
наизусть цитаты, фрагменты, 
отражающие тематику произведения. 
9.1.4.1 – составлять сложный 
цитатный план. 
9.1.5.1 – пересказывать содержание 
произведения или отрывка, 
используя разные приемы 
цитирования; 
9.1.6.1 – давать аргументированный 
ответ на проблемный вопрос, 
используя цитаты. 

933 
Личность А. Пушкина 
12.
«Храни меня, мой 
талисман…». Любовная 
лирика А.С. Пушкина 
13.
Художественное 
своеобразие лирики 
Пушкина. Анализ одного 
стихотворения 
14.
Жанр романтической 
поэмы. Страсти роковые в 
поэме А. С. Пушкина 
«Цыганы» 
15.
Автобиографизм и сюжет 
поэмы 
16.
«Гордый человек» и 
вольные цыганы. СОР 2 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
Анализ и 
интерпретация 
9.2.2.1 – определять тему и идею 
произведения, выражая свое мнение 
о проблематике. 
9.2.3.1 – выделять в тексте 
произведения элементы композиции, 
объяснять значение вставных 
эпизодов. 
9.2.5.1 – характеризовать героев 
произведения, их поступки, мотивы 
поведения, значение имен и 
фамилий. 
9.2.8.1 – анализировать способы 
авторской характеристики героев, 
изобразительные средства, в том 
числе звукопись и цветопись, 
фигуры поэтического синтаксиса 
(риторические фигуры, антитеза, 
перифраз, инверсия, анафора, 
градация), литературные приемы 
(символ, психологический 
параллелизм, автобиографизм). 
17-18-19. С. Тургенев – 
«учитель правды и 
нравственной красоты». 
«У счастья нет 
завтрашнего дня…». Тема 
любви в повести «Ася» 
20.
Земное и возвышенное в 
человеке и писателе 
А. И. Куприне 
21.
Сказка любви в повести 
«Олеся» 
22.
Герои повести «Олеся» 
23.
Тема любви и природы в 
повести «Олеся» 
24.
СОЧ за 1 четверть 
Оценка и 
сравнительный 
анализ 
9.4.1.1 – участвовать в обсуждении 
произведения, отстаивая свою точку 
зрения, оценивая поведение, 
поступки героев, позицию автора. 
3 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
1 ч 
2 четверть 
Тема 
1. Н.В. Гоголь. 
Понимание и 9.1.2.1 – понимать художественное 
«малень- 
«Шинель» 
ответы на 
произведение, критически осмысливая; 
кого 
вопросы 
различать открытую и скрытую (подтекст) 
человека» 
информацию; 
2.
Ф.М. Достоевский. 
«Бедные люди» 
3.
Л.Н. Толстой. 
9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и 
выразительно читать наизусть цитаты, 
фрагменты, отражающие тематику 
произведения 

934 
«После бала» 
4.
А.И. Куприн. 
«Гранатовый 
браслет» 
Анализ и 
интерпре- 
тация 
9.2.1.1 – определять жанр и его признаки 
(трагедия, комедия, поэма); 
9.2.2.1 – определять тему и идею 
произведения, выражая свое мнение о 
проблематике; 
9.2.3.1 – выделять в тексте произведения 
элементы композиции, объяснять значение 
вставных эпизодов; 
9.2.6.1 – анализировать систему образов, 
хронотоп, структуру произведения и 
оформлять свое представление с помощью 
различных способов свертывания 
информации (схемы, таблицы, 
интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- 
формулы, диаграммы); 
9.2.7.1 – определять способы выражения 
авторского отношения к героям; 
9.2.8.1 – анализировать способы авторской 
характеристики героев, изобразительные 
средства, в том числе звукопись и 
цветопись, фигуры поэтического синтаксиса 
(риторические фигуры, антитезы, 
перифразы, инверсии, анафоры, градация), 
литературные приемы (символ, психологи- 
ческий параллелизм, автобиографизм); 
9.2.9.1 – писать творческие работы (письмо 
литературному герою, сценарии), выражая 
отношение к герою, его поступкам, 
используя изобразительные средства 
Оценка и 
сравнительны 
й анализ 
9.4.2.1 – сравнивать художественное 
произведение с произведениями других 
видов искусства, характеризуя 
специфические средства создания образов в 
разных видах искусства 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: