Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

жүктеу 36,2 Mb.

Pdf просмотр

бет	49/586
Дата	15.01.2023
өлшемі	36,2 Mb.
	#40930
түрі	Методические рекомендации

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 586

Восполнение пробелов

(фонограмма «До чего дошёл прогресс…»)
5. Чтение отрывка из повести «Приключения Электроника».
а) Чтение учителем и учащимися
- Сегодня мы прочитаем отрывок из повести «Приключения Электроника»,
которую написал Велтистов Евгений Серафимович.
б) Первичное восприятие текста.
-Как вы поняли значения слов КИБЕРНЕТИК? (специалист по кибернетике,
КИБЕРНЕТИКА – наука об общих закономерностях процессов управления и
передачи информации в машинах, живых организмах и обществе).
- Что такое контрабас? (самый большой по размеру струнный смычковый
музыкальный инструмент наиболее низкого регистра)
- Понравился ли вам отрывок? Чем?

5. Итог урока.
- Какой раздел начали изучать на уроке?
Зажмите руку в кулак и…
- кому было интересно – разожмите мизинец;
- кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный
- кто хорошо работал на уроке – средний;
- кто помогал работе в группе – указательный;
- кому урок понравился – большой.
Итак, сосчитайте количество разжатых пальцев и узнайте свою оценку за урок.
V. Не интегрируемые цели обучения, восполняемые вне урока (консультации,
Летняя школа)

3.1.3.1
прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике
героев и событиям
3.2.4.1
понимать и определять жанровые особенности народной и литературной
сказки, рассказа, стихотворения, басни
3.2.5.1
определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер
героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его
поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста
3.3.2.1

139
писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы
VI. Расписание консультаций по не интегрируемым целям обучения:
1)
график консультаций, организуемых перед новой темой
3.1.3.1
прогнозировать конец произведения по заголовку и началу
3.1.5.1
строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей,
чувств, мыслей, полученных при восприятии информации
3.2.1.1
читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям;
2)
график консультаций, организуемых в каникулярное время (осенние,
зимние, весенние)
3.2.2.1
формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по
содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь
находить ответы из текста/отрывка
3.2.3.1
определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в
чем он хотел убедить читателей
3.2.4.1
понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров
устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью
учителя)
3.2.5.1
описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами
3.2.6.1
находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью
учителя
3.2.7.1
определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета
с помощью учителя;
3.2.7.2
сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в
иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя
VII. Образец краткосрочного плана уроков в рамках Летней школы
Тема: И.Пивоварова «Весенний дождь»
Цели обучения, которым посвящен урок:
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме
(кратко, подробно, выборочно); творческий пересказ (изменить лицо, добавить
ситуацию, придумать разворачивание событий)
4.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения, определять

140
отношение автора к герою, соотносить свою и авторскую оценку/сопоставлять
поступки героев по аналогии/контрасту
4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и
деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
1.2 Пересказывание произведения
2.5 Оценивание поступков героев литературного произведения
3.1 Составление плана

Ход урока
1. Психологический настрой
Добрый день, дорогие ребята. Сегодня наш урок литературного чтения я хотела
начать со стихотворения Ю.Энтина. Как бы вы его озаглавили?
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
- О чем это стихотворение? Как бы вы его озаглавили? Это стихотворение, так
и называется «Про дружбу». Это и будет темой нашего разговора.

2. Целеполагание
Сегодня на уроке мы

познакомимся с рассказом И.Пивоваровой «Весенний дождь»;

составим план рассказа.

3. Работа по теме урока

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 586