полюбился ей с первого же взгляда, Мари заметила, каким

858 
добродушием светилось его лицо. Зеленоватые навыкате глаза 
смотрели приветливо и доброжелательно. Человечку очень шла 
тщательно завитая борода из белой бумажной штопки, окаймлявшая 
подбородок, – ведь так заметнее выступала ласковая улыбка на его 
алых губах. 
–
Щелкунчик некрасив, на фоне ярких подарков он не может сразу 
броситься в глаза; сказочник хочет посмотреть, добрые ли у детей 
сердца, смогут ли они полюбить маленького уродца Мари понравилось в 
Шелкунчике его внутренняя красота, она чувствует людей душой, 
сердцем. 
–Используя материал урока, заполни пропуски словами. 
Во все времена праздник… и все события вокруг него – это настоящее … 
.Дети ждут это время, потому что знают, что только в … возможно 
невозможное. Фриц решил, что в нынешнем году это непременно будет 
…, а Мари мечтает о …Но они взрослеют и понимают, что 
волшебниками становятся… . 
–Проверь себя. 
Во все времена праздник Рождество и все события вокруг него – это 
настоящее чудо . Дети ждут это время, потому что знают, что только в 
Рождество возможно невозможное. Фриц решил, что в нынешнем году 
это непременно будет крепость, солдатики, пушки, приступ, шум и 
грохот, а Мари мечтает о прекрасном саде, большом озере, красивых 
лебедях с золотыми ленточками. Но они взрослеют и понимают, что 
волшебниками становятся сами. 
–Представители различных видов искусств использовали сюжет сказки 
Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король » для создания своих 
произведений.
Гофман и Чайковский – гений слова и гений музыки. Мир 
музыки Чайковского светлый и одухотворенный. Он полон веры в 
торжество добра и красоты. «Щелкунчик» П.И.Чайковского - 
гениальный балет, лучший балет всех времен и народов
Итог урока 
–
Гофман говорит нам, что добро, терпение, забота, чуткость, храбрость, 
вера могут победить любое зло и сделать человека по-настоящему 
счастливым.
Много вопросов ставит перед читателями сказка Гофмана, о 
многом она заставляет размышлять. Но можно твёрдо сказать одно: 
Рождественская ночь подарила Мари встречу с чудом, с прекрасной 
сказкой. 

859 
V. Не интегрируемые цели обучения, восполняемые вне урока (консультации, 
Летняя школа) 

Героический эпос 

1.
Былины. Цикл об Илье Муромце 
2.
А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» 
3.
М.Ю. Лермонтов. «Бородино» 
М. Шаханов. «Отрарская поэма о побеждённом победителе, или Просчёт 
Чингисхана» 
Литературная поэтическая сказка 
1.
В.А. Жуковский. «Сказка о царе Берендее» 
2.
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» 
К.Д. Бальмонт. «Фейные сказки» 
Литературная прозаическая сказка 
2.
Г.Х. Андерсен. «Снежная королева» 
3.
О. Уайльд. «Соловей и роза» 
4.
К.Г. Паустовский.«Теплый хлеб» 
Г.В. Черноголовина. «Сказка об одном зёрнышке» 
Фольклорные элементы в литературных произведениях 
1.
А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» 
2.
М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» 
VI. Расписание консультаций по не интегрируемым целям обучения:

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: