Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями



жүктеу 0,86 Mb.
Pdf просмотр
бет29/49
Дата06.01.2022
өлшемі0,86 Mb.
#36870
түріМетодические рекомендации
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   49
Принципы  
Содержание  


Связь с процессом 
образования и 
воспитания 
Параметры  измерения  определяются  требованиями 
ГОСО и учебных программ к результатам обучения и 
воспитания 
Значимость 
Акцент  на  оценивании  наиболее  значительных 
результатов обучения и деятельности учащихся. 
Объективность и 
справедливость 
Осуществление  тщательного  подбора  конкретных 
критериев  оценки,  которая  не  должна  быть 
инструментом (или результатом) давления. 
Адекватность 
Соответствие  оценки  знаний,  умений,  навыков, 
ценностей,  компетентностей  целям  и  результатам 
обучения. 
Интегрированность 
Оценивание  осуществляется  как  составная  часть 
процесса обучения. 
63 


Продолжение таблицы 3  


Открытость и 
гласность 
Критерии  и  стратегии  оценивания  сообщаются 
учащимся заранее; учащиеся участвуют в разработке 
критериев оценки. 
Надежность 
Степень  надежности  определяется  коэффициентом 
надежности 
(корреляционный 
коэффициент), 
который  показывает,  в  какой  мере  совпадают 
результаты  измерений,  проведенных  в  одинаковых 
условиях 
Эффективность 
Способность  к  реализации  целей  и  планов  с 
определёнными требованиями – временем, затратами, 
степенью достижения цели. 
Валидность 
Валидность  измерения  показывает  то,  что  данная 
методика 
позволяет 
измерять 
действительно 
требуемые  критерии  (характеристики)  исследуемого 
педагогического 
явления. 
Типы 
валидности: 
содержательная 
валидность 
– 
экспертное 
подтверждение 
соответствия 
диагностического 
материала  программе  и  основным  целям  обучения  в 
контролируемой 
предметной 
области, 
согласованности  результатов  диагностики  с  другими 
независимыми 
формами 
контроля 
знаний; 
критериальная  –  достаточный  уровень  корреляции 
результатов  тестирования  по  отдельным  заданиям  и 
по  всему  тесту  в  целом;  техническая  –  обеспечение 
достаточного 
числа 
эквивалентных 
форм 
измерителей 
(вариантов 
заданий, 
вопросов), 
предотвращающих 
возможность 
механического 
заучивания правильных ответов.  
Систематичность и 
системность 
Процедуры 
оценивания 
осуществляются 
последовательно и периодично.  
Периодически 
проводимые 
измерения 
в 
совокупности должны представлять собой целостную 
систему,  состоящую  из  контрольных  мероприятий 
как  по  определенным  разделам,  так  и  по  всему 
содержанию 
Всесторонность 
Задача  формирования  функциональной  грамотности 
требует измерения результатов по освоению содержания 
предмета, сформированности ключевых компетенций  
Доброжелательность  Создание  ситуации  партнерских  отношений  между 
учителем  и  учащимся,  стимулирующих  к  росту 
достижений;  направленность  на  развитие  и 
поддержку учащихся 
64 


В  педагогике  отмечены  положительные  аспекты  критериального 
оценивания:  обучаемый  становится  настоящим  субъектом  своего  обучения; 
снижается  его  школьная  тревожность;  учитель  становится  консультантом, 
специалистом, тьютором.  
Таким  образом,  критериальное  оценивание  несет  в  себе  потенциал 
сохранения здоровья учеников и учителей, что особенно важно при обучении 
детей с особыми потребностями.  
Система  критериального  оценивания  текущих  и  итоговых  учебных 
достижений  в  общеобразовательных  организациях  должна  соответствовать 
процессу  развития  функциональной  грамотности  обучающихся  и  учитывать 
результативность  всех  видов  учебной  деятельности,  процессуальную  сторону 
усвоения  учебного  материала  и  проявление  индивидуальных  и  личностных 
качеств обучающихся.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 



жүктеу 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   49




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау