Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями

Механизм оценивания сформированности ключевых компетенций

жүктеу 0,86 Mb.

Pdf просмотр

бет	30/49
Дата	06.01.2022
өлшемі	0,86 Mb.
	#36870
түрі	Методические рекомендации

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 49

3  Механизм  оценивания  сформированности  ключевых  компетенций
учащихся

В настоящее время подготовка школьников к жизни к труду, как один из
ведущих  приоритетов  образования,  требует  пересмотра  результатов
образования. Современное понимание образовательных результатов выходит за
рамки обычного перечня знаний, умений и навыков, соотносимых с обучением
учебного  предмета.  Образовательные  результаты  являются  конечным
продуктом  процесса  обучения  учащихся  в  школе  и  свидетельствуют  о
качественных  изменениях  в  личности  обучающегося  и  проявляются  в  его
поведении, взаимодействии с социальной средой.
Следовательно,  оценка  достижения  результатов  образования,  как  важная
составляющая  включена  в  ряд  основных  целей  и  направлений  действий
развития в Казахстане функциональной грамотности школьников.
Понимая  способность,  как  приобретаемое  свойство  человека,  приведем
семь ключевых компетенций, рассмотренных в «Национальном плане действий
по развитию функциональной грамотности школьников»[4]:
1.
Личностная  компетенция  –  способность  к  самоорганизации,
самосовершенствованию, жизненному и профессиональному самоопределению,
самореализации, толерантности.
2. Гражданская компетенция – способность нести ответственность за свою
родину,  проявление  казахстанского  самосознания  в  выражении  собственной
позиции в разных жизненных ситуациях.
3.  Социальная  компетенция  –  способность  к  социальной  адаптации  и
успешному взаимодействию с окружающим миром.
4.  Управленческая  компетенция  –  способность  к  самоорганизации,
самоуправлению и разрешению проблем в разных жизненных ситуациях.
5.  Коммуникативная  компетенция  –  способность  к  устной  и  письменной
продуктивной коммуникации на казахском, русском и английском языках.
6.  Информационная  компетенция  –  способность  к  самостоятельной
познавательной деятельности, умение учиться на протяжении всей жизни.
7.  Технологическая  компетенция  –  способность  к  использованию
технологий,  в  том  числе  научных,  цифровых  на  уровне  эффективного
пользователя.
Отобранная  как  значимые  приоритеты  образования  совокупность  семи
компетенций  представляет  собой  функциональную  грамотность  школьника,
необходимая для подготовки к жизнедеятельности на разных этапах обучения в
школе.  Она  будет  конкретизироваться  по  уровням  дошкольного  и  школьного
образования,  а  также  те  или  иные  компетенции  будут  являться
доминирующими в рамках того или иного учебного предмета [5].
Образовательный  процесс  в  специальных  классах  осуществляется  с
соблюдением  принципа  дифференцированного  и  индивидуального  подхода  в
обучении,  воспитании  и  коррекционно-развивающей  работе.  Учебные
программы  по  коррекционным  компонентам  имеют  практическую  и
коррекционную  направленность,  готовить  учащихся  к  непосредственному
66

включению  в  жизнь,  трудовую  деятельность  и  социально-адаптирующую
направленность,  необходимую  для  социальной  жизни,  норм  поведения,
выработку  соответствующих  навыков  и  привычек,  начиная  от  элементарных
гигиенических,  коммуникативных,  бытовых  навыков  и  заканчивая  сложными
социальными навыками.
Результаты  учебных  достижений  являются  значимыми  для  оценки
качества  образования  детей  с  ограниченными  возможностями  (ОВ).  При
определении  подходов  к  оцениванию  учебных  достижений  детей  с
ограниченными  возможностями  целесообразно  опираться  на  следующие
принципы:
−

комплексности

оценки  достижений  обучающихся  в  освоении
содержания  основной  образовательной  программы,  предполагающей  оценку
освоенных
обучающимися
академических
знаний
по
основным
образовательным  областям,  а  также  социального  опыта  (жизненных
компетенций), необходимого для их включения во все важнейшие сферы жизни
и деятельности, адекватные возрасту и возможностям развития;
−

жүктеу 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 49